体育田径项目开展存在的问题与对策

（郑州理工职业学院 河南 郑州 451100）

为推动高校教育质量的提升，迎合社会对于高素质人才的需求，国家开始大力推进教育改革，而体育作为整个教育体系当中占据重要地位的课程，也得到了高校的高度重视。田径是高校体育教学的重点，自然也是高校体育教学改革当中不可忽视的内容。在课程改革的推动之下，越来越多的创新型教育理念以及教育方法被应用到高校体育田径项目课程当中，在一定程度上提高了教学质量与效率，但是在当前阶段的田径课程实践中仍旧有不少问题没有引起高校师生重视，影响到田径课程的整体质量。为了改变当前的不良局面，高校要认真研究田径项目课程实施当中存在的问题与不足，既要看到成绩也要看到现实工作当中的缺陷与不足，在反思改进当中打造高质量的高校体育田径课程体系。

1、高校体育田径项目课程概述

田径运动是人在生产劳动与社会实践当中持续发展形成的体育项目，被称作是全世界历史最为悠久，普及度最广的运动项目之一，拥有广泛群众基础，在体育领域有着极大的影响力。田径运动对于人们选择并完成其他体育运动项目来说能够起到奠基作用，其原因在于田径运动可以有效提升人的基本运动能力，增强身体素质，比方说提高速度素质，提升力量水平，强化身体柔韧素质等等，促进人坚强意志的建立。不管是普通的运动会活动还是专业的运动赛事，田径都是其中的重大项目，所占比重之大，参与人数之多，都非常引人注目。利用科学合理的方法投入田径运动，可以大幅度增强人体的器官系统功能、改善新陈代谢、增强身体抵抗力，在获得健康体魄的同时，更好的投入学习工作与生活，所以发展田径运动并开展田径项目教育是非常必要的。在如今的高校体育教学当中，田径项目课程占有很大比重，是增强学生体育运动素质不可忽视的平台，但是在课程建设以及实施方面效果却不甚理想。面对田径项目课程在高校体育教学当中的发展现状，高校必须正视田径项目的体育地位，对田径课程进行优化调整，充分满足高校学生的身心发展要求，为高校体育改革事业的长效发展提供保障。

2、高校体育田径项目课程开展存在的问题

对高校而言，田径项目课程是体育课程的重点，同时还是开展其他体育项目教学的基础所在。所以一直以来田径项目课程都被放在基础地位，但是在该课程的实施当中却存在着不少实际问题，主要体现在：一是对田径项目课程重视度不高。田径项目课程在高校体育课程体系当中占据基础地位，是掌握其他运动项目的基础所在，所以不管是学生还是学校教师都需要予以高度重视。但是目前不管是学校还是学生都没有认识到田径教学的基础性和重要性，不能够在实际教学当中践行以人为本，也忽视了对课程的统筹安排，导致田径项目课程质量不够理想；二是田径项目课程内容单调。当前的高校田径项目课程往往把更多的关注点放在田径项目技术性以及竞争性层面，所安排的内容比较单一和乏味，让不少学生出现了消极抵触的情绪，影响到田径理论以及实践课程的综合教学成效；三是田径项目课程教学方法单一落后。受传统教育理念影响，教师在田径项目教学当中仍旧沿用机械性练习方法，在理论教学当中则是进行一味的理论灌输，造成教学方法单一落后，影响到学生的个性化发展；四是尚未构建完善化的课程评价体系。在田径项目课程考核环节，很多高校仍旧运用单一化的考评方法，只是关注学生的技术发展层次，没有做好综合考核，没有将结果性以及过程性结果进行综合考量，降低了学生的学习动力；五是教学设施配备不足。田径项目课程的实施需要有必要的教学设施设备作为辅助，以便提高训练效果，但是目前高校在设施配备方面存在明显的不足，还需要在设施配备上进行持续完善。

3、高校体育田径项目课程开展中存在问题的对策

3.1、更新教学思想，提升重视程度

田径运动在高校体育项目当中不仅占据基础地位，还发挥着基础作用，只有在学生扎实掌握田径运动项目的情况下，才能够在学好其他项目方面事半功倍。田径项目制发展带来极大的支持，并在这一过程当中培育学生吃苦耐劳的优秀品质，辅助学生学好其他课程。所以为了解决好目前体育田径项目课程实施当中存在的实际问题，增强学生的学习质量，要先从改革传统的思想观念着手，切实提高对田径运动的重视程度。高校在田径课程的实施方面，需要从政策角度出发，给予充分的重视与支持。不少学生在选择体育项目时，往往选择有趣、考试过关率高的项目，导致田径项目被排斥。在这样的情况下，高校可在选项制教学的推进当中，将田径项目课程纳入到体育必修课当中，让学生在思想以及实际行动上高度重视，有效体现出田径项目的功能与价值。当然，高校也可以借助校园广播宣传、组织田径讲座、开展田径比赛等方法增加宣传效果，并在高校当中建立一个良好的田径文化氛围，让田径这一运动逐步深入人心。

3.2、优化教学内容，关注身心健康

对于田径教学的组织开展来说，精心选择教学内容是关键。单一化的教学内容会让学生对田径项目产生较强的抵触情绪，让学生无法在田径学习当中感受到趣味性，最终会影响学生终身体育意识的建立。高校田径教学应在终身体育与快乐体育思想指引之下设置有助于推动学生身心综合发展的内容，既要突出所涉之内容的趣味性，又要关注学生的终身发展。首先从田径教材的开发建设角度进行分析，高校需要尽可能开发健身性教材，关注田径教学的基础性以及渐进性，并在课程实践当中学生认识到田径项目的娱乐性以及竞争性功能，为学生的个性化发展打下基础。田径课程内容应该坚持理论和实践相结合，其中理论课程能够让学生对田径这一运动产生更加深刻的认识，并用科学化理论指导实践活动。而实践课程的安排则主要以基础动作技能以及专业核心技能训练为主，使得学生能够在具体练习当中查漏补缺，不断完善学生的体育素质。另外，学校需要对理论和实践课程所占比重进行统筹安排，改变以往理论和实践教学安排不合理的情况，促进学生身心综合发展。

3.3、创新教学方法，提高教学质量

科学有效的教学方法是连接教学和学习的桥梁，同时还直接影响着教学效果。为了保证田径课程的有效开展，充分满足田径教学改革创新的要求就必须对传统的教学方法进行彻底改革，让学生在愉快轻松的学习氛围当中完成学习任务，充分激发学生的综合潜能，让学生的学习水平到达更高的层次。教师在教学方法的安排上，需要根据不同的教学内容以及学生的内在需求调整教学方法。在积极创新教学手段的背景之下，教师可以把大量现代化的教学手段引入田径教学，使得教育教学能够突破时间和空间的限制。比如在田径课程中的技术动作教学时，教师可以运用摄影设备、多媒体工具等，录制技术动作视频，让学生在直观学习当中不断纠正动作，提高核心能力。利用现代化手段的慢放、重播、定格等形式，可以增强学生对关键动作的掌握水平，提高学生参与田径项目学习的热情。

3.4、完善考评体系，指引改进方向

为了促进教学方法的调整和改进弥补学生在田径学习当中存在的缺陷和不足，教师需要积极完善考评体系，综合评定学生在田径学习中的表现，让学生获得丰富的反馈信息，自觉在田径学习当中查漏补缺。当然教师也可以通过考评工作了解自身在教育教学当中存在的缺陷和不足，为调整教学方案创造良好条件。在对学生的田径学习效果进行评价时，教师要积极应用多角度评定方法，提高评价内容的全面性和针对性。在田径课程的考核当中，要把定量评价与定性评价进行有效结合，既要评估学生的理论和掌握水平，也要把握技术技能的学习层次，还要综合评估学生在整个学习过程当中的态度、意志力等。这样学生就可以认清自己的进步水平与优缺点，避免因为不了解自身的进步程度而丧失信心，同时也会积极思考和归纳总结，在持续反思当中收获进步。在课程评价当中要把教师评价、自主评价、师生互相评价进行灵活应用，充分体现出学生的主体地位，构建师生之间的和谐关系。

3.5、完善设施配备，确保训练效果

在田径教学当中标准的田径场地，完备的器材设施，是田径活动得以顺利开展的物质保障。在田径训练当中，如果没有相关的设施设备作为辅助，不仅会影响到训练质量，也会影响学生的参与体验。很多学生对田径项目失去兴趣和参与欲望的主要原因就是场地与器材设施不足，在实际学习和训练当中无法获得多方面的支持。面对这样的情况，高校需要认清田径教学当中存在的限制条件，在田径项目课程建设当中加大资金方面的支持，在体育场馆建设和设施配备方面进行积极完善，同时做好有效的管理与应用工作，让这些设施可以在体育教学当中最大化发挥作用。如果高校存在资金紧张的情况，就要实现对现有场地器材与设施设备的充分利用，给学生提供良好的田径学习环境，提升学生的上课学习满意度，让学生能够真正爱上田径项目，促进田径课程体系的构建。

田径运动在众多的体育运动项目当中占据基础地位，具备极高的健身应用价值，能够有效提高人的身心健康水平，改善身体素质。高校开展体育教学的重要目的就是提高学生身体素质以及运动技能，在此基础之上完善学生体育学科素养。田径项目课程的开展有助于高校体育教学目标的达成，同时也能够从整体上提高大学生的身心健康水平，为优秀人才培养打下基础。所以高校体育教师一直以来都把田径课程作为重点，特别是在倡导培育学生终身体育意识的背景之下，更是在田径教学当中投入了更多的精力。当前教师的工作重点是要客观分析目前田径课程开展中存在的问题，以便因材施教，对症下药，引领学生身心综合发展。