班主任工作总结②

韩怡

在我国教育事业改革不断推进的新形势下，幼儿教育工作受到高度重视，对幼儿班主任的班级管理工作要求也随之提高。幼儿园就是幼儿教育活动开展的主要场所，要想确保良好的学前教育教学质量，营造良好的学习氛围，做好班级管理这项工作是一个重要的保障。在具体工作过程中，幼儿班主任要不断提升素质修养，强化班级管理工作能力，要完善班级管理制度，打造班级管理文化，要更多地融入幼儿实际生活，从关爱角度开展班级管理，加强与家长的沟通合作，建立统一教育阵营，从而有效提高班级管理质量。

1幼儿园班主任班级管理工作的重要性

幼儿园阶段的教育是一个较为特殊的教育阶段，在该阶段中幼儿心智未成熟、阅历较浅、性格特点与行为举动处于初步养成时期，对幼儿的健康成长至关重要。因此，幼儿园班主任在班级管理过程中，不仅需要提升自己的综合素质和业务水平，也需要投入更多的爱心、细心、耐心，营造良好的幼儿园教育氛围，为幼儿提供良好的成长环境。而我国幼儿教育发展仍具有较大的完善空间与发展空间，文中结合新形势下，对幼儿园班主任的管理工作策略进行探究。

幼儿因其年龄较小、阅历较浅、心智未成熟，加上自身的判断能力较低、自我管理能力较弱，因此，幼儿在这一阶段更加需要班主任的全过程爱护，通过幼儿班主任管理工作引导幼儿形成良好的行为习惯，呵护幼儿健康成长，培养幼儿的良好品德素质。此外，幼儿年龄较小，在幼儿教育阶段需要教师投入更多的心思，特别是幼儿班主任要对幼儿切实加强日常管理，真正让幼儿教育工作落到细处、落到实处，让幼儿得到更多更合适的关爱与教育。

2新形势下幼儿园班主任班级管理的策略

2.1不断提升素质修养，强化班级管理工作能力

幼儿班主任的自身素养，与管理工作质量有着直接的影响。因此，在新形势下，幼儿班主任需要将工作的使命感、责任感时挂在心头，有意识、有计划地对自身素质修养进行查漏补缺、优化提升，并加强自身对班级管理工作能力的提高学习。幼儿具有很强的向师性，并且极具模仿力，班主任与他们的接触时间很多，班主任的一言一行都可能是他们效仿的对象，如果能够发挥班主任的榜样作用，以身示范，这样一定对幼儿产生潜移默化的影响。新时期背景下，作为一名幼儿班主任，应该注重加强自身的学习，提高专业素养，在班级管理的过程中，要先反思自己是否做到了以身作则，是否能给孩子们做出一个良好的表率，这个细节管理是不容忽视的，对于推动班主任工作的顺利有效开展具有重要意义。例如，班主任经常会告诫幼儿应该做到餐前洗手，那么自己也要每次都能这样做到，进行正确的洗手示范，这样再督促要求幼儿去做，借助这样的实际行动显然更具说服力，幼儿也会自觉的模仿班主任去做，长期以往，逐渐养成良好的习惯。

2.2完善班级管理制度，打造班级管理文化

每个班级都有其独特的风格与特征，幼儿班主任也可根据幼儿的性格特点、班级的整体情况完善针对性的管理制度，量身打造一套合适科学的班级管理方式，营造良好的班级管理氛围。通过完善管理制度及打造班级管理文化，让幼儿有方向地对自身行为进行规范约束，也可有方向地引导幼儿形成正确的思想观念与行为准则。在制定班级管理制度与文化时，需要密切关注幼儿的兴趣、行为特点等，将班级管理制度落到幼儿的心理需求上。在完善与实施班级管理制度及打造班级管理文化时，班主任需要认真落实，守正创新，将日常班级管理制度落实到幼儿的生活学习中。例如对班级区域进行合理规划，打造游戏区域、学习区域，让幼儿可以在特定区域有意识地开展对应的行为准则，长期坚持，促进形成良好的行为习惯。

2.3融入幼儿实际生活，从关爱角度开展班级管理

结合幼儿的特征与实际情况，在幼儿的教学中主要从生活层面进行引导，从幼儿熟悉及好奇的内容开展初步的教学引导。因此，幼儿班主任开展管理工作是可以从生活层面进行管理及引导，引导学生养成良好的日常生活行为习惯。比如在组织幼儿中午吃饭的时候，不但要提供干净整洁的环境，确保他们能够吃饱、吃好，还要提醒他们应该遵守午餐常规，比如要细嚼慢咽，多吃绿叶蔬菜和水果，不能挑食、偏食，要节约粮食，还有就是培养独立进餐的生活能力，这都是每个幼儿应该具备的素质。另外，心理健康情况对幼儿的成长有着直接的影响，关注幼儿心理健康也是幼儿班主任管理工作中的重要一板块。在这一方向的管理中，需要关注到班级中的每一位幼儿的情况，了解幼儿行为表现、情绪变化、心理变化情况，并对幼儿进行综合的心理评估，面对心理情况异常的幼儿，能及時帮助幼儿进行疏导，为幼儿树立积极向上的心态。幼儿之间的关系相对单纯，幼儿对伙伴的喜爱与厌恶的原因也较为简单，若出现因个别原因而孤立某些幼儿等情况，班主任则需要寻找其中的原因，并积极为幼儿搭建良好关系桥梁，鼓励他们应该互相帮助、互相尊重。

2.4加强与家长的沟通合作，建立统一教育阵营

在幼儿阶段，教师与家长是影响幼儿的成长与教育的两大角色，同时幼儿班主任管理工作中也需要幼儿家长的配合。因此，在班级管理工作中，班主任应当加强与幼儿家长的联系与沟通，让幼儿家长增加对幼儿班主任管理工作的理解与支持，进而提高幼儿班级管理工作的质量。通过与家长的沟通达成幼儿教育的统一共识，降低幼儿班主任与幼儿家长之间教育理念的冲突，减少教育方面的矛盾，让幼儿得到全面、科学的引导。教师可以推荐一些电子版读物，指导家长更多地开展亲子阅读，这样的阅读方式更加新颖灵活，孩子们会更积极的参与其中。同时，要指导家长如何在亲子阅读中进行互动交流，怎样挑选优秀的课外儿童读物，积极配合教师帮助孩子完成阅读学习的任务。在与幼儿家长密切沟通的过程中，教师可以对幼儿在家庭中的学习情况和生活情况进行了解，之后采取更加贴合幼儿实际的教育方式，促使幼儿更好的融入班级集体中，增加对幼儿园生活的热爱。这样，相信在幼儿园与家长双方的共同配合下，形成教育合力，对于提高幼儿班主任工作质量有着不可忽视的作用。

总之，在幼儿阶段中，班主任开展班级管理工作时需要从幼儿的性格特点、年龄特征等进行考虑，先提高自身修养与自身工作能力，然后建立班级制度与打造班级文化，营造良好的学习环境，将管理工作落到实处，同时加强与幼儿家长的沟通，达成统一共识，共同为幼儿打造良好的教育环境，促进更好的学习和成长。

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