让拼音教学为学生的学习插上腾飞的翅膀

鲍冬梅

“工欲善其事，必先利其器。”学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音贯穿于低年级学习的始终，是语文学习的启蒙阶段，学好汉语拼音是我们后续学习的基础积淀。汉语拼音随着语文教学的改革也在逐步完善着，不仅改革方法，和摸索经验规律，汉语拼音学习更是我们学生认字的开始，同时也是兴趣来源的初衷。面对现在的小学教学，汉语拼音学习问题更为突出。因此，如何去提高初学儿童去学习汉语的兴趣爱好，使他们从“要我学转变为我要学”。下面就我多年的小学一年级的拼音教学谈几点感受。

一、让学生明明白白学拼音。

教学拼音时，我发现好多一年级的学生对拼音中的声母、韵母、整体认读音节混淆不清，总是糊里糊涂的。我在教学时采用了先让学生明白认字，首先要学会拼音，学拼音就得认识声母、韵母和整体认读音节。声母、韵母、声调组成了音节，于是引出二十三个声母，二十四个韵母和四個声调及轻声，以及十六个整体认读音节。学生就很清楚学拼音的要素了，最后，我再讲清整体认读音节的作用。这样学生就带着目的去学拼音了，他们对声母、韵母、整体认读音节的认识就较清晰了。

二、让学生高高兴兴学拼音。

1、采用多种手段激发学生的兴趣

教学中我采用实物，投影，录象，多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。如：学习声母“q”时，老师拿来几个五颜六色的气球，学生的注意力一下子被吸引过来，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。

2、质疑，培养学习兴趣

学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动，愉快的获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课《jqx》中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生 jqx 与ü 相拼的省写规则。这次教学，我把教学思路作了一些调整，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：ju，qu，xu中韵母ü上的两点怎么没有了？有的说：“本来韵母是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里，jqx不能和 ū相拼，所以和ü 相拼时，ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记住这个规则吗？顿时，学生的积极性被激发出来，纷纷发言：小ü有礼貌，见了 jqx 就脱帽。小ü 碰见jqx，去掉两点还念 ü ……此时，连教师也不得不佩服学生思维的活跃。可见，为学生创设自己发现问题，提出问题的空间，可以极大的激发学生的学习热情，使学生主动参与到学习过程中。

3、系统综合教学内容，提高学习效率。

拼音练习如果机械地让学生去读、去写、去记、去练，时间长了，学生产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的积极性。教学中，我系统综合教学内容，提高了学习效率。在学完小i学大y和整体认读音节yi时，我告诉学生“小i的妈妈是大y，大y和小i快快乐乐生活在一起，整体认读音节yi、yi、yi。这样一串下来，学生三个知识点都掌握了。当学到小u，大w和整体认读音节wu时，学生在我的启发下说出：“小u的爸爸是大w，大w，小u快快乐乐生活在一起，整体认读音节wu、wu、wu。之后学生在学习yu时，在我的启发下说出：“小ü没有爸爸和妈妈，擦掉两滴眼泪和大y生活在一起，整体认读音节yu、 yu、yu。学生在欢快的氛围中牢固掌握了知识，提高了学习效率。

三、让学生轻轻松松学拼音。

1、在活动、游戏中学拼音。

教学中我根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，强化学生的学习兴趣，使其巩固所学知识。如让学生“说出我的悄悄话”，做“找朋友”“粘鼻子”“摘果子”“到动物园参观”“搭积木”等游戏，寓教于乐，极大地调动了学生的兴趣，为培养学生的学习习惯打下了基础。

汉语拼音全部学完后，我设计了“粘鼻子”的游戏，首先请一组小朋友每人手拿一种用拼音写的水果名字的纸片，纸片上没有声调，再请另一组小朋友每人拿一张声调纸片，然后全班同学背标调歌“有a别放过，没a找o、e，i、u都有标在后。”再让手拿声调纸片的小朋友拿着纸片给手拿水果纸片的小朋友粘上去，然后他们手拉手和全班小朋友一起拼读卡片的音节。在游戏中学习，不仅扩大了学生参与学习的量，同时也提高了学生参与学习的兴趣。使学生乐在其中，强烈地感受到了学习的乐趣。

2、在生活中用拼音。

学完拼音后，我在语文活动课中开展拼音擂台赛：鼓励学生用拼音写自己的名字，爸爸、妈妈的名字、老师的名字和自己好伙伴的名字。平时，我提议学生在家里用拼音写自己喜欢吃的水果，喜欢做的家务活，喜欢看的电视。在家人的生日来临时，给在外打工的亲人用拼音发短信，节假日用拼音给长辈送祝福等等。这样在生活中学生就很乐意去用学过的拼音，拼音教学得到了巩固和延续。效果显著。

总之，在汉语拼音教学中，我们教育者只要多看、多思、多做，采取多种形式的教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，把拼音教学落实到实处，为学生以后的学习奠定坚实的基础，这样就为学生以后的学习插上了腾飞的翅膀。

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