节奏训练在小学音乐教学中的重要性刍议

李雅晖

摘要：在素质教育的背景下，老师要密切地关注学生的综合发展，不仅要保障学生文化课程学习的效果，更要开展艺术性课程，拓展学生的视野。小学教育是一个人教育的基础阶段，从小学教育中就强调素质教育的本质，可以让学生养成良好的学习习惯，对于音乐的学习投入更多的精力。音乐老师要科学合理地运用节奏训练音乐模式，让学生更好地感知音乐学习的魅力，发掘出自身的音乐潜力，为学生的长远发展奠定基础。本文主要以此为话题进行论述。

关键词：节奏训练;小学音乐;重要性;应用

引言

在教学改革不断深入的背景下，小学音乐课程改革提出了新的要求，音乐课程要着重关注学生的全方面发展，利用音乐课程激发学生的艺术细胞。从目前来看，广大老师结合学生的认知规律，积极地探索先进的教学模式和措施，使得小学音乐课程实现了一定的优化，但是仍然存在着教学模式单一，学生学习效率不高的问题。在小学音乐课堂上，老师要积极地利用节奏训练模式，做好小学音乐课堂教学活动的优化，保障教学的系统化和规范性，推动小学音乐教学的发展。

1重要价值分析

小学生的心智不够健全，自身的理解能力比较薄弱，在音乐知识学习的过程中没有较深入的认知。小学阶段是学习音乐理论知识的黄金时期，老师要在课堂上通过节奏训练的方式，帮助学生对音乐知识有着更深入的了解，在具体教学过程中，老师可以首先用多媒体播放泉水的照片，紧接着用音频来播放泉水叮咚的声音，学生在这一过程中得到了感官的训练，有着更直观的体验。老师善于利用节奏训练模式来帮助学生体会音乐的魅力，帮助学生对音乐学习有更强烈的热情，积极的做好音乐节奏训练模式的推广，有效的训练学生的创造性思维和想象力。

2具体的优化措施分析

2.1不断更新自身的教学理念

思想是一切行动的主导，要想积极地做好小学音乐课堂教学改革，老师就需要加强对节奏训练思想的认识，创新教学思想紧抓教学改革，这样才能够进一步地保障小学音乐教学的效果，广大音乐老师要深刻地认识到节奏训练与小学音乐教学结合的重要意义，牢牢地把握住以人为本的教学观念，深化小学音乐的教学素质，结合学生的实际情况探索出更科学合理的教学模式。比如，奥尔夫音乐的教学思想比较重视感性和回归人本，老师可以积极的学习该思想，并将其运用在节奏训练的过程中，能够改变传统应试化教育中对学生理论知识过于重视的错误观念。老师通过充分地利用节奏训练的形式，调动起学生的创造性和主动性，学生能够更主动地参与到节奏训练中，让学生的音乐潜力得到充分的挖掘。其次，老师也可以将节奏训练和诗歌朗读相结合，训练学生的节奏感，从而进一步的地把握住歌曲的节奏，激发学生的学习热情。

2.2改进音乐教学的方式

對于任何一项课程学习来说，对教学方式进行创新和改革，能够进一步的保障课堂教学的效果。小学音乐老师要善于利用多样化的教学方式来充分的引导学生，以学生的兴趣点入手，采用分层递进的教学方式，保障学生的音乐知识学习效果。在具体实施的过程中，老师结合音乐教材的主要内容，将分层教学法和小组合作法有效地结合起来，从学生实际生活入手开展有关的节奏训练。比如老师可以从学生们比较熟悉的动物的叫声，钟表的声音，打键盘的哒哒声等等方面作为切入点，通过播放这些声音能够进一步地强化学生的感知。在具体课堂活动中，为了更好的保障节奏训练的效果，老师要加强与学生之间的互动，善于利用多媒体技术和微课来保障教学的效率。比如老师可以在课前通过多媒体播放有关的音乐，能够吸引学生的注意力，同时也能够让学生对本节课所学的内容有初步的感知。

2.3不断地优化课堂训练的主要模式

音乐的学习最讲究节奏，在课堂活动开展的过程中，老师要让学生对音乐节奏的全方面把握来让学生感知音乐学习的魅力。老师要始终坚持以人为本的教学原则，在教学活动中发挥出学生主动参与的作用，让学生在主动参与的过程中，对音乐知识有更强烈的感知。老师也可以利用三角铁，水杯，拇指琴，桌子等作为音乐节奏训练的教学工具，给学生展示一段有节奏的敲击乐，能够有效地吸引学生的注意力，紧接着老师可以带领学生进行相应的训练，学生在参与的过程中能够进一步的感知音乐的魅力，多次开展节奏训练，从而更好的保障音乐节奏训练的效果。老师要从学生对音乐知识把握的具体情况入手，合理地进行节奏训练方式的完善，激发学生的内驱力。

结束语

综上所述，素质教育对于小学音乐教学改革提出了更多的要求，老师要牢牢的把握住素质教育教学改革的本质，通过利用节奏训练教学模式来做好小学音乐教学活动的改革，帮助学生在理解音乐知识的基础上，强化对音乐知识学习的兴趣。在具体教学过程中，老师要结合学生的认知规律，做好教学活动的调整，采用多样化，系统化的教学方式，保障节奏训练的效果。

参考文献：

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