初中思政课线上学习自觉性探究

王阿雄 李春娇

摘 要：随着信息技术的高速发展，网络教育技术已经逐渐在初高中普及。教师如何正确利用线上教学帮助学生提高学习效率，已然成为目前一线教师的研究课题。文章就初中思政课线上教学如何提高学生学习自觉性提出一些建议，希望能对一线教师有所帮助。

关键词：初中思政课;线上学习;自觉性;策略

近年来随着网络技术水平不断地发展，网络教学也越来越受关注，尽管网络教学是一个很好的教学平台，但是由于网络对于中学生具有极大的诱惑力。一旦在不受监督、不受约束的环境下，初中生很容易沉溺于网络小说、网络游戏、网络社交，不能自拔。由于初中生缺乏是非分辨能力，很容易受网络不良信息的错误的引导，容易在品行上迷失自我。因此，学校要严格控制网络教学的时间，并帮助学生规划线上学习时间。

2020年新冠疫情的肆虐，在线教学成了学校的首选，教师在线直播教学，学生居家在线学习成了一种新的学习模式。相比传统课堂教学，网络教学作为一种新的教学手段，方便学生随时随地的学习，但同时也对学生的学习自觉性提出了很高的要求。

一、 提高思政课线上学习自觉性的重要性

（一）提高自我约束能力，塑造良好思想品德

思政课是培养学生个人品德和人生价值观的课程。提高学生线上学习自觉性有利于提高学生学习效率，让学生更专注于对思政观点的吸收和学习，并在生活中践行课堂上学习到的知识，让学生更好地融入社会、融入集体、融入生活。

（二）推进深入探究，培养创新思维

学习道德与法治需要教师的正确引导，同时也需要学生辩证思考，加以内化。提高学生线上学习的自觉性，学生在线上学习时精神就越集中，新的想法和新的疑问自然而然就会在脑海中浮现，这样就有助于学生主动地思考，深入地探究，培养学生创新思维。

（三）开展分层教学，提高教学效率

教师可以利用网络教学进行小班化教学，对不同水平的学生进行一对一的分层教学。分层教学是除了能培优，还能更好的帮助学困生更好地掌握知识。提高学生线上自觉性，通过小班教学，并让学生通过回放等方式，反复观看教学视频，放慢教学节奏，能帮助学困生更好地掌握重点和难点。

二、 提升学生思政课线上学习自觉性的策略

传统课堂教学有严格的纪律管理和约束学生，相比传统课堂教学，线上教学较为灵活、多样，但线上教学是远程教学，由于学生居家学习，没有校园环境支撑，要高度依赖学生的学习自觉性，需要学生主动去学习，因此，教师必须加强调学生自主学习能力的培养。提升学生线上学习自觉性的策略如下：

（一）完善网络资源平台，优化学习环境

学校要配备完善的硬件和软件设施，加强在线学习平台的建设，选择好直播平台，如腾讯课堂、钉钉、希沃白板等平台，保证网络教学顺利进行。同时，要求家长尽可给孩子配备性能好的手机、耳机或者平板电脑。保证学习不掉线、出现网络卡等问题，从而影响学习。

网络是把双刃剑，合理的应用网络教学平台才能够保证教学效率的提高。学校加强网络环境优化，给学生提供有关思政课的安全绿色网站。在帮助学生筛选网站的同时也是对学生接触不良信息的预防管控。避免中学生因为部分广告弹出而误入不良网站，因此学校必须严格控制教育平台的网络信息输出。例如校方出资购买云端控制平台，对有危害的网站进行自动过滤，在保证学习平台不受外界不良网站影响。同时，运用思政课丰富教育内容，为提高学生线上教学的自觉性提供第一层保护，当改善学生在线学习环境时，才能保证学生专注学习，从而提高线上学习的自觉性。例如：在学习部编版初中八年级道德与法治上册第一单元第二课《网络生活新空间》，该章节强调合理利用网络的内容也刚好切合當下网络教学课堂实际。教师要让学生在网络学习中学会自觉的筛选出适合自身发展需要的健康信息。

（二）精心制作教学视频，完善线上直播

兴趣是最好的老师，提高学生线上学习的自觉性，首先要激发学生的学习兴趣。学生对学科的兴趣，很大程度取决于老师上课的效果，教师要深入浅出，化抽象为具体，教学上要突破难点。如果教师上课枯燥无味，就容易使学生产生分心和厌学情绪，严重影响线上教学的效果。

教师要全面提升自身的计算机素养，除了会制作幻灯片之外，还要与时俱进，学会制作微课，微课制作力求短小精悍，通俗易懂;要学会直播教学，在直播教学时能把握好教学节奏，不拖沓，并能同时兼顾与学生的互动。

教师应该结合学生实际情况，特别是思政课的重点和难点等教学内容要进行制作教学视频，进行动态化教学。例如：八年级道德与法治下册第三单元《人民当家作主》，该章节主要是介绍我国的基本制度和重要机构的设置。教师在制作网络课程时，可以引用近期较大型的两会视频，比如，全国人民代表大会的会议视频，通过会议进程和会议内容进行国家机关职能的介绍，这样的网络课程更具有带入感，有助于提高学生的学习兴趣，自然也就提高学生线上学习的自觉性。

（三）教会学生学习方法，培养良好学习习惯

线上学习要求学生有良好的时间管理能力，能对时间进行了合理的安排。教师要求学生制定学习规划，明确学习目标，避免盲目随意的学习。教师可以发给学习任务单，教会学生如何学习，帮助学生形成学习策略，养成良好学习习惯、独立思考和解决问题的习惯。

线上教学方式除了看直播、录播、微课之外，教师要为学生准备资源包，让学生根据资源包及时对上课内容进行预习，并能根据要求进行信息搜索。线上教学过程要求学生看视频时要认真思考问题，与老师进行互动，看完教学视频后要及时对学生测试，对学生的学习结果进行检验。教师还要要求学生及时进行学习反思，不断检查和调整学习策略，反思有助于促进学生自学能力的发展。

当然，学生能否自觉完成线上学习，需要有顽强的学习毅力，只有具备顽强的毅力，才能不受外界的干扰，能抵制无用信息和网络游戏诱惑，克服学习困难，完成学习任务。

（四）加强师生线上交流互动，激发学习动力

网络教学需要学生积极互动，教师要鼓励学生踊跃提问，不理解的知识点，或者观点有异议的，都可让学生提出来共同讨论。学生一旦能自由表达自己的观点，就能激起学习兴致，提高线上学习效率。思政课不是简单地做题、写题、答题，更重要的是对时事政治的正确理解。线上学习通常是缺乏学生与教师之间的直接对话，但相比在比较严肃的校园课堂，学生在网络课堂上会更加放松，教师直播课程时要与学生进行互动，鼓励学生在直播平台上大胆发表自己的观点，教师要及时对学生的观点进行点评。此外，教师要组织线上讨论，鼓励内向害羞的学生敢于表达观点。学生一旦学会了主动地在网络课堂上自由发表自己的观点，并能得到老师的积极评价，很容易产生自豪感，无形中就会潜移默化的提升学生线上学习的自觉性。

（五）促进家校联动，提升学习自觉性

网络教育没有空间局限，对于学习缺乏自主性的学生而言，家长的监督显得尤为重要，教师可以通过家访、电话、微信等社交软件，要求家长共同参与网络课程，家长参与学生的学习活动，除了能更好地督促孩子线上学习，提高学生线上自觉性和提高学习效率之外，更重要的是让教师和家长共同参与学生的品德成长，下意识地将思政课的内容和观点运用到生活中的点点滴滴去。

此外，教师要建立良好的监督机制，要求家长督促学生准时打卡，还要检查学生是否准时完成线上作业。

（六）制定全新的学习评价体系，有序推进线上教学

学校面对线上教学这种全新的教学形式，学校要制定全新的学习评价体系，特别要加入对学生自主学习能力的评价。不能仅凭分数来衡量学生学业水平，还要评价学生的学习过程，要考查学生是否能积极主动完成学习任务。例如：教师在《网络是如何改变世界》线上教学后布置课后作业，要求学生对“网络是如何改变世界？”的相关内容进行检索，检索过程中要把自己认为正确的观点记载到网络记事本中，并思考网络发展改变世界是利大于弊？还是弊大于利？并提交到网络平台。教师就可以在课下对学生网络学习的真实情况进行综合评价，一方面对学生网络学习的态度进行评判，另一方面考察学生是否具备独立学习的能力，最后再根据学生学习的情况进行综合评价。

思政课是一门内容丰富的综合科目，课堂上更多的是传递给学生理论性的知识，相对比较枯燥。网络线上教学给思政课提供一个“云课堂”，大大推动了学生学习兴致。为保障网络思政课有序地开展，提高教学实效，必须提升学生线上学习自觉性，养成良好的线上学习习惯。当前我国网络教学仍处于起步阶段，需要广大一线教师共同努力，为学生提供一个安全、高效的线上学习平台与机制。

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作者简介：王阿雄，福建省漳州市，福建南靖县教师进修学校;

李春娇，福建省漳州市，福建省南靖第一中学。