浅析小学低段语文教学中绘本的多样化利用策略

摘 要：在小学低段的语文教学中，绘本的利用能够让教学活动更有趣味性。学生能够在绘本接受过程中掌握更多的知识。文章呈现了小学低段语文教学中绘本的使用情况，指出课内和课外活动中都有绘本的利用现象。在绘本的多样化利用中存在趣味活动与绘本结合，语文教材与绘本结合的形式。最后提出了做好课前准备选择恰当内容，引导主动学习回归多样教学，巧用现代技术激发创新思路等利用策略，由此来更好地发挥绘本在小学语文教学中的作用。

关键词：小学低段;语文教学;绘本利用

一、 前言

绘本是利用插图来描述故事内容的读本。在小学语文的教学中，教师可以利用绘本内容来开展教学活动，通过有效的利用绘本来满足学生的实际需要，并且通过绘本的多样化利用来达到绘本利用效果的最大化。

二、 小学低段语文教学中繪本的使用情况

小学低段语文教学过程中，绘本的运用能够吸引小学生的好奇心，让他们集中注意力，能够更好地接受相关的知识。绘本教学能够拓展小学生的阅读范围，让他们认识到更多文字内容。现在，小学语文的教学中绘本的运用方式比较多，不少的绘本内容被融入课堂教学中去。从目前小学低段语文教学活动来看，绘本的使用体现在课内和课外两个不同的时段，不同时段中的教学活动会有不同的实践方式和教育效果。

（一）语文课堂中的绘本阅读

在小学低段的语文课堂教学中，绘本的内容常常被用来引入新课，构建恰当的教学情境。比如，在小学低段的语文教学中，教师在导入环节增加一些绘本的内容，提高小学生的学习兴趣，顺利地进入到课本内容教学中。现在市面上有特别多的绘本内容。这些绘本内容包括了思想道德教育、生活文化教育、实践技能教育、传统文化教育、体育教育等多方面的内容。这些内容涵盖了生活的方方面面，对小学生知识文化的继承和发展都具有极大的影响。像关于传统节日习俗的绘本内容能够让小学生熟悉中国传统的节日，知道传统节日活动中的一些特色活动。一些动物的生活习性被编成了小故事，小学生在阅读活动中就能够知道大象、黑熊、鳄鱼等动物的弱点，也知道了“猫吃老鼠、猴子吃桃”等内容，了解了自然界的食物链关系等。小学语文中也有阅读教学课程，教师直接把绘本作为语文阅读教学的内容，带着学生一起阅读绘本的内容，展开丰富的想象和联想。在阅读活动中，绘本能够给学生更丰富的故事内容，让小学生能够接触到很多很多色彩图案、有趣的故事内容、简单的文字等等。那么小学低段学生的汉语能力就会有所提升。在阅读了大量的绘本之后，小学生的想象力丰富了，甚至能够自己创造出新的故事内容。而且利用这些绘本可以让学生掌握更多新的知识内容。

（二）课后的绘本利用

在小学语文教学中，绘本还被运用到课后练习中。实际上在小学生的语文学习中，阅读能够比较好地促进小学生知识的增加，让他们在不断地阅读活动中增强个人的汉语能力。在小学语文的教学中，教师会给学生布置一些阅读任务。这些任务一般都会放在课外活动中，让学生在家庭教育活动中自主阅读绘本内容。家长会根据孩子的实际情况来选择一些阅读的内容，让小学生有自主阅读的广泛材料。并且能够在阅读中找到个人的兴趣点。这就能培养学生特长，展示他们的特色。绘本的内容丰富，在课后的阅读活动中，家长常常需要指导学生阅读。在和谐的亲子阅读活动中，小学生与家长的关系就会变得更加的亲近，而且还能够产生积极的学习氛围。

由此可见，在小学语文的教育教学中绘本的适用性是非常大的。因此，教师在教学活动中要有效地利用绘本，采用多样化的教学方式来激励小学生学习绘本内容，提升个人的阅读习惯，培养想象和联想能力。

三、 小学低段语文教学中绘本的多样化利用

在小学低段语文的教学中多样化利用绘本内容会带来不同的阅读效果。利用不同的方式来开展绘本的利用活动能够提高利用的效果，给学生带来新奇感。小学低段的学生在学习的时候往往会因为多样化的教学方式而产生兴趣，能够有效地进行探究实践。在小学低段语文的教学中，绘本利用的方式有很多，具体情况如下。

（一）趣味活动与绘本的结合

小学低段的绘本利用中，教师往往会根据学生的实际情况来设计一些趣味性的活动，将这些活动与绘本结合起来，增强学习的趣味性。

1. 绘本与手工艺术

小学生阅读了绘本的内容往往会落实到具体的行动上。有些绘本的内容有精美的图片，内容中还会教一些手工技艺。教师组织学生描摹绘本中的精美图片，制作内容摘要。这样绘本的利用变成了形式多样的游戏活动。学生利用剪刀、彩纸、画笔、铅笔、笔记本等来制作艺术品。这就能够让小学生的绘本阅读转化成为活动。利用《小蝌蚪找妈妈》的绘本，小学生学会了画小青蛙。还学会了摘抄一些不认识的汉字，像“蝌蚪、鲤鱼、牛、腿、荷叶”等。在摘抄的过程中，小学生又利用画笔装饰了自己的笔记本等等。这样绘本就与手工艺术活动结合起来，实现了都角度的利用。

2. 绘本与角色表演

小学生使用的绘本内容丰富，有很多故事，有些故事中有不同的人物角色，有符合人物身份的语言内容。比如，《皇帝的新装》《白雪公主》《骑鹅旅行记》《小木偶奇遇记》等故事。这些故事内容丰富，人物比较多，适合学生进行角色表演。通过人物角色的表演活动就能够让故事的内容理解更加深入。

3. 绘本与自主活动

在小学语文绘本的利用中，阅读活动可以由小学生自己来确定和选择。这样的活动能够给小学生很大的自由选择机会。在自主活动中小学生可以根据自己的喜好来选择内容，也可以自主地选择阅读利用方式。这样的活动能够可以最大限度地给小学生自由的空间。让小学生能够在学习中获得更强烈的自主性。

（二）语文教材与绘本的结合

绘本在小学语文教学中的利用很大程度上是和教材以及教学活动结合起来的。在具体的教学中，绘本的内容可以被运用到教学的很多环节中。

1. 学习园地中的绘本利用

在小学低段的语文教学中很多的地方都可以和绘本内容联系起来。在小学语文每个单元之后都有一个学习园地。这个环节是对一个单元的内容的总结，同时也是对所学知识点的进一步拓展。在学习园地中有不少的内容是可以和绘本内容关联起来的，比如关于礼貌用语中可以设置图书馆借书的情境，而借书的过程中就可以用到绘本的内容。在关于阅读材料的介绍练习中，教师可以鼓励学生介绍自己读过的绘本内容等。这些活动中都可以利用绘本的内容。

2. 知识总结中的绘本利用

在小学低段的语文教学中，每隔一段时间教师就会进行一些知识总结活动。在知识总结的过程中，字詞、读音、造句、阅读、作文等不同的内容中都是可以利用绘本的。比如在作文写作中借鉴绘本中的一些优美的词句。在阅读总结中，可以利用绘本形式来记忆书本的故事等。

3. 素养培养中的绘本利用

绘本的内容涉及的方面特别的多。在小学语文的教育活动中，利用绘本的内容可以多方面地培养学生的素养。比如阅读一些规范学生行为习惯的内容就能够比较好地提醒学生注意，较好地约束学生的行为。而一些介绍传统文化的绘本又能够比较好地培养学生的民族情怀。可以说绘本中的内容非常的丰富，几乎可以包揽现实生活的各个方面。所以，也可以利用绘本来影响学生的思想认识，培养学生的语文素养。

从这些方面可以看出小学低段的语文教学中，可以利用绘本的地方有很多。在利用过程中多样化的手段能够让绘本发挥更大的作用。

四、 小学低段语文教学中绘本多样化利用的策略

在小学低段语文的教学中有效地利用绘本的内容就需要多样化手段的支持。这是因为多样化的教学能够给学生带来多方面的体验，提高教学的效果。那么，在绘本利用过程中采用多样化策略，需要从以下方面来实践推广。

（一）做好课前准备 选择恰当内容

在小学低段语文的绘本教学中，选择合适的教学内容非常的关键。在小学语文的教学有效的利用绘本，首先要选择合适的内容。在了解了绘本内容之后再进行教学。教师自己要研读绘本的内容，分析其中的主要意思，知道内容的精华所在。这样在教学设计上才能够抓住灵魂，确定好的主题。绘本内容的选择不单是故事内容，还要考虑是否符合小学低段学生的接受能力，能够对配图内容有比较好的接受，文字和配图是否相符合。而且一般绘本的售价比较高，如果全部都买对家庭而言是一笔不小的开支，所以，教师要能够帮助家长选择合适的绘本内容。在具体的选择活动中，教师要考虑到小学生的实际能力，能够尊重小学生的实际选择。这样才能够提高绘本的利用效果。

（二）引导主动学习 回归多样教学

在绘本的利用过程中，采用什么教学形势和方法除了小学生的实际情况之外，还要关注小学低段学生的个人需求。在小学低段语文的绘本利用过程中，学生才应该是学习的主题。教师只能在短时期内辅助学生学习进步，但是最终要让小学生能够自主学习。那么，在绘本的利用中教师需要引导学生积极主动地去学习。学生不仅仅能自主学习，还要能够有正确的思考能力。教师带着学生学习绘本，却不是“代读”绘本，所以，要给小学生自主探究的机会。自主探究的方式能够带来绘本的多样化利用，比如学生如果有绘画特长的话可以利用绘本来绘制“连环画”，喜欢写作的学生可以利用绘本来编出新故事等。这些新的活动方式也是绘本新的接受方式，能够帮助学生更好地利用绘本。自然这些活动对小学低段学生的语文学习也是非常有好处的。

（三）巧用现代技术 激发创新思路

在小学低段语文绘本的利用过程中，可以借助现代技术来开发新的教学方法和手段，比如采用视频剪辑，制作PPT讲解，听取绘本的简介内容等。这样就能够给学生的学习带来新意。在新的刺激之下，小学生的想象力和创造能力也会发生变化。现代技术的利用也是一种新的教育手段和方法，是绘本多样化利用的技术条件。所以，学校要鼓励教师利用现代技术来进行绘本利用，设计出更多有趣的教学活动。

五、 结语

总之，在小学低段语文的绘本阅读活动中，教师要重视绘本的利用，从多个角度来寻找合适的教育形式，借助现代技术来开展多样化教学。这样才能够更好地发挥绘本的作用。

参考文献：

[1]方娴.探究绘本在小学低段语文看图写话中的重要性[J].教育革新，2020（6）.

[2]魏中霞.小学语文低段绘本写话教学策略分析[J].课程教育研究，2019（25）.

[3]田丛苗.小学语文低段绘本阅读教学的问题及对策研究[D].武汉：华中师范大学，2019.

作者简介：吴耀云，福建省宁德市，福建省宁德市福安师范附属小学。