小学语文教学中的情感教育及其实施策略

尤慧冷

【关键词】小学教育;情感教育;文化知识;实施策略

人与人之间的交流大多是通过语言来完成的，婴儿在母亲肚子里，就已经开始用语言交流了。语言的学习是生存的基本技能。我国是有着五千多年文明的文化古国，教育方面一直处于世界前沿，孔孟文化至今在国外仍甚是火热，可见语言魅力之强大。语文是一门语言学科，通过语文学科的学习，可以灵活运用语言来表达自己的情感，让听众轻易地明白自己表达的意思。对于小学生来说，情感的培养对他们的生活和学习以及心理的发展都有着重要作用，因此小学语文教师应更加注重情感的培养，不仅要关注学生对知识的把握程度，还要着重关注学生的情感状况，是否对学习产生厌倦，甚至抵触。树立情感教育理念，要比“填鸭式”的教學方法更让学生接受。情感教育增加了学生对学习的兴趣，激发学生对学习的热情，还可以促进师生交流，以此取得教育上的成功。

一、情感教育的理念概述

孩子是家庭的希望，也是祖国的希望。少年智，则国智;少年富，则国富;少年强，则国强;少年独立，则国独立。在如此竞争激烈的社会，每一位父母都不希望自己的孩子输在起跑线，因此给孩子报各种各样的辅导班、兴趣班，不管孩子喜不喜欢，这在无形中增加了孩子的心理负担，让孩子对学习产生强烈的抵触。小学生正处于身心成长发育的起步阶段，内心情感也在随着年龄的增长和知识的吸收发生着变化，因此在这个阶段要用科学的、学生能接受的方法帮助他们用心与外界交流，获得相应的情感。

在我国，绝大部分学生接受教育的重心都为学校教育，所以，教师身上的使命相当重要。在以往的小学语文教育中，大多是根据教材灌输式地讲解知识点，太过于死板。语文作为一门语言学科，我们的每一个汉字、每一个词语、每一个成语都充满了艺术气息，都可以通过一个个生动的小故事来表达。

随着教育改革的不断深入，小学语文教师首先根据自己的生活经验，挖掘文章的内涵和情感元素，在之后的语文讲解中，将所见所想分享给学生，跟学生来一场语言上互动，通过不断引导学生的情感表达，树立他们的自信心，帮助学生建立健全的人格，通过语文学科的学习，有助于把小学生培养成德智双全的人。

二、小学语文教学中情感教育的实践策略

（一）运用多样化教学，提高学习情感

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子老先生所说的这句话充分表达了学习兴趣的重要性。学习兴趣的培养是学生成长道路上不可缺少的环节，教师是引路人，自己的路终究是靠自己走下去，只有掌握了学习的技巧，才不至于在人生的道路上迷失方向。教师的教学方法影响着学生对学习是否产生学习兴趣。所以，为了可以让学生积极主动地参与到学习中来，通过多种多样的教学方式是最有效的途径，也是能让学生所接受的。如今的是信息化时代，想寻找教学题材太简单了。加上新的教学标准也列出了很多新型的教学方法。所以，多种多样的教学模式不再是很难解决的问题。语文学科的学习关键，在于互动。课堂氛围活跃了，学生也就产生对学习的乐趣。运用教学方法时，结合学生的学习特点，比如情境教学、生活化教学以及多媒体教学等，对调动学生的学习情感是有很好的效果。我们的汉字属于象形文字，字本身就具有画面感，可对于小学生来说，还是抽象难懂的。比如家喻户晓的《狮子王》，狮子王的故事可谓励志又感动，教师通过投影仪播放此片，不仅让学生可以更具体地看懂小狮子是如何克服重重困难成为森林之王的过程，还可以教会学生如何成长的道理。借此再解读短文，就可以更快速地让学生产生学习情感。

（二）创立教学情境，加深知识理解

小学生的年龄都比较小，生活阅历太少，在情感上也不够丰富，而且对汉字的认识和其意思的理解都不够达标。所以对于一篇文章的理解就需要很多的时间，在以往的教学中，教师一般会朗读一遍课文，再解释每一段的意思，真正能听懂记住的学生是少之又少，所以绝大多数情况是通过学生背诵的方式为教学画句号。小学生虽然年龄比较小，但他们的记忆力和想象力还是非常丰富的，给他们表达想法和展示自己的机会，一定可以收获良好的情感教育。另外，我们国家有着非常珍贵的非物质文化遗产，诗词。诗词之美，中华智慧之所在。古诗词本身就具有丰富的情感在其中，在学习古诗词时，教师通过引导学生带有感情地朗读，让学生仿佛置身其中，就是作诗本人，通过有感情地朗读，与作者来一场情感共鸣，从而激发学生的情感。

（三）建立良好的师生关系，营造学习氛围

小学的学习环境对于刚入学的小学生来说是既陌生又害怕的，小学就要每天在学校学习知识，遵守学校的规章制度，没有了幼儿园的自由和舒心。除了每天放学后跟家长在一起，大部分时间还是跟教师在一起的，如果对教师产生畏惧感，那在教学中不是一个好兆头，所以我们的教师尤其是语文教师都会跟学生建立良好的师生关系，这是实施情感教育的必要前提。只有在良好的师生环境下，学生会因为教师从此爱上这门学科。语文课在以前看来是很枯燥的课程，所以这也要求教师在讲解过程中更加应该保持和蔼可亲的态度，鼓励学生提出问题，并且可以做到耐心解答。在课下，尽量跟学生多进行心灵上的沟通，关心他们的学习和生活。尽自己的所能解决学生的问题，让他们感觉到温暖，让他们觉得小学生的生活并不是很可怕的，小学里的教师也可以跟幼儿园的教师一样温柔有耐心。这样不但能增加学习的信心，也可以增强学习的动力。

三、结语

总而言之，情感教育是时代需要，也是学生需要。情感教育理念的良好教学，可以让学生得到全面健康发展;情感教育理念是在新课标背景下倡导的教育指导思想，语文教师严格按照指导思想认真备课，全身心地引导学生对语文课程的学习，并且能主动学习，在学习知识的同时可以受到内心情感的教育，对全面提高语文教学质量也有积极作用，切记不能再让学生死记硬背，死记硬背不仅不能培养学生独立思考的能力，而且也限制了学生的思维。只有让学生真正爱上学习，才能证明我们教育的成功。相信我们的学生在新指导思想的引导下，肯定可以成为国之栋梁。