小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

龙晓蓉

【摘要】在小学的数学的教学过程中，创设有效的问题教学的情境有利于激发学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，提高学生们解决问题和分析问题的能力。但是在现在的数学教学中还是存在一定的问题的，学生的积极性和参与度不高，进而降低了小学数学教学的质量和效率，然而创设有效地问题情境能够更好地解决这个问题。本文将围绕小学数学教学中创设有效问题情境进行探究。

【关键词】小学数学;问题情境;教学策略

创设问题的教学情景是符合学生的心理特征的教学模式，在小学数学的教学课堂上，怎么吸引学生的注意力，激发学生学习的学习兴趣，让学生们自主地参与到数学的教学课堂中是现在数学教学主要探究的问题，创设有效的问题情景脱颖而出，老师在数学课堂上创设有效地问题情境有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生积极地融入到数学的教学课堂中去，提高学生的学习效率和学习质量，进而提高小学数学教学的质量。

1提高教师对问题情景教学的认识

创设问题的教学情景的教学模式是一种新型的教学的方法，由于受到应试教育和传统教学模式的影响，老师对于新型的教学方法一时间很难去适应，也给老师的带来了一定的困难，很多的老师在创设问题教学的情景时候不够明确，只是改变了表面的现象，根本上还是受到传统的教学模式的影响。这样就会不利于问题教学的模式的顺利开展，也影响了学生的学习质量和学习的效率。基于此，老师要在数学教学的课堂上运用问题情境的教学方法之前，先要加深对问题情境教学方法的理解和掌握，并对于进行分析和探究，不断提高对问题教学的方法的认识，进而能够灵活地运用情景教学的方法。老师在创设问题情境教学的过程中，老师要结合教学的内容设置一些和教学内容相符合的问题，让学生们在探究问题的同时加深对数学知识的理解和掌握。

例如，老师在讲解《10以内的加减法》这节课的时候，老师可以向学生提出问题，让学生们进行讨论和探究：“老师买了10个香蕉要分给4个老师，每个老师只能分一个香蕉，问学生们分完以后还有多少个香蕉呢？”在课堂上提问这样的问题，贴近学生的日常生活，降低学生的理解的难度，要比直接去教学学生的计算10-4的计算方法更加有趣，让枯燥地数学课堂变得有趣化、生动化，最大程度地调动学生的积极性，提高学生的参与度，让学生们积极地参与到数学的问题教学情境中去，让学生们在问题教学的情境中加深对10以内数字的理解和掌握，并学会10以内加减法的运算。总之，在小学的数学的教学课堂上，老师要增强对问题情景教学的方法的认识，为学生们创设问题的教学情境，让学生们感受到学习数学知识的快乐。

2結合生活实际创设问题情景

小学生们的年龄比较小，认知能力和思维能力都是相对比较薄弱一些的，而数学教学的是一门逻辑思维性很强地学科，学生们学习和理解起来是非常困难的，时间久了，学生们就会感到学习数学知识是特别枯燥和乏味的。但是数学知识又是来源于生活的，和生活实际是息息相关的。要是想让学生们积极地参与到数学的教学课堂上，就要将数学知识和学生的日常生活相结合，让学生们能够将所学的数学知识运用到实际的生活中，提高学生的实践能力，激发学生的学习热情，将数学的教学的内容更加地生活化，加深学生对数学知识的理解和掌握。老师在创设问题教学情境的过程中，要结合学生的日常生活去创设教学情景，激发学生的学习兴趣。

例如，老师在讲解《100以内的加法和减法》这节课的时候，老师如果单纯地去讲解知识，学生们是很难去理解的，因此，老师在课堂上要结合学生的日常生活为学生们创设生活化的问题教学的情境，老师可以让学生们利用课外的时间，让学生们去和家长去超市购物，然后在课堂上和同学们一起讨论，并且老师在课堂上为学生们播放一些购物的视频和图片，引发学生的思考，进而引入这节课要学习的新的知识，让学生们开始主动地去学习，进而提高学生的学习质量和学习效率，促进小学数学教学的发展和提高。

3注重所创设的问题情境的趣味性。

创设的有趣地问题情境有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，激发学生的学习热情。因此，在小学数学的教学课堂上要创设有趣的问题教学情景，增强教学的内容的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生的参与度，让学生们积极地参与到数学教学情景中去，进而提高学生的学习效率和学习质量。

例如，在数学教学的课堂上，老师要在讲解“因数”这个知识点的时候，为了增强课堂的趣味性，老师可以创设有趣地教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，老师可以创设《“40”不敌“30”》的教学情境，提出有趣的问题，激发学生的学习兴趣，进而提高小学数学的教学质量。

总结：

总而言之，在小学的数学的教学课堂上，运用创设有效问题情景教学的方法有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，激发学生的学习热情，为学生们营造良好地学习氛围，提高学生的学习质量和学习效率，进而提高小学数学的教学质量。

参考文献：

[1] 赵芬芳.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].文存阅刊，2018，000 （06X）：100-101.

[2] 张守荣.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].科普童话，2016，（029）：54.