联花墨韵沁校园——校园文化建设与楹联书法融合发展

钱丰

（福州市新店中心小学，福建 福州 350012）

楹联是对偶文学，利用汉字特征撰写，是人们所喜闻乐见的文化艺术，是我国的国粹。书法作为传统文化的象征，不仅可以修身养性，陶冶情操，还具有对中华文明传承、发展的作用和特质。我国独创楹联与书法相结合的艺术形式。福州市新店中心小学为创新发展，厚实学校文化底蕴，树立品牌影响，把楹联文化引进课堂，开展楹联与书法有机结合的联墨教学，进行了积极的探索实践。文章主要就楹联书法融合在校园文化建设中的作用及如何发展，提出建设措施。

一、楹联与书法融合的作用

（一）继承和发扬民族传统文化

汉字是祖先智慧的结晶，具有传承中华文明的不可替代作用，运用它，写好它，是固国之本。楹联不仅是汉语魅力的终极体现，更承载着丰富的文化内涵。［1］在校园文化建设中，融合书法和楹联，不仅让学生更多地了解中国传统文化，深刻体会到我国汉字字形高雅、音律优美、含义丰富、形式多样、内涵深刻的魅力，增强民族自豪感，同时激发学生对民族传统文化的热爱之情，明确自身承担的继承和发扬传统文化的历史使命。

（二）有效实施素质教育的需要

素质教育强调在文化艺术活动中，增强学生的美感体验，培养学生的审美能力，不断提高素质，以更好适应21 世纪现代化建设的需要。楹联语言简洁凝练、形式稳定、思想鲜明、表达极具艺术性，具有应用广泛、传诵持久等特点，吸引人们欣赏、研究，代代流传。书法不仅仅只是线条的艺术，更是集诗词、汉字、图画为体现的综合艺术。《书法指导纲要》指出：“感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。”鉴于此，把楹联书法作为校园文化载体，不仅培养学生的审美能力，成为素质教育的突破口，更能带动校园文化建设走上新台阶。

二、楹联书法融合发展的具体实施

（一）构筑发展蓝图，策划发展目标

校园文化的建设第一要诀是要摸清学校的实际情况后，确定符合学校的发展目标。福州市新店中心小学长期把书法教育作为特色，并被福建省楹联学会授予“福建省楹联教育基地”，是福州市第一所获此殊荣的学校。学校根据历史与现状，研究和反思了学校发展中的一系列教育观念、教育思想及教育价值的追求，确定学校发展目标，即充分发挥新店中心小学自身的优势和办学特色，做优做强“联墨特色”品牌。为实现目标，针对学校学生实际情况，对发展目标进行细致规划，确保能实现目标，促进学生全面发展，提升学校的综合办学质量与水平，打造区优质小学。

（二）建立规章制度，强化建设促效

校园文化建设的顺利开展必定要有科学的规章制度作为保障。管理为上，制度先行。只有建立健全教育制度，才能对师生的行为起到良好的约束作用，使校园文化建设的规划得到有效落实。［2］学校在书法诗联实际工作中，建立了各项制度，及时调整了本校各种等制度，为学校特色工作考评提供了依据。学校建立了书法诗联教研组，校长亲任组长，教导处具体管理，实现了决策的程序化、科学化，保障了校园特色文化正常建设。

校园文化的建设工程周期长、见效慢。只有落实制度，才能出成效。学校以教学为主，因此必须将教学作为学校精神文化建构的基本形式。保障课堂的扎实有效，才能保证校园文化建设工程的顺利竣工。为保证书法诗联课程能落实到位，学校将地方课程中的第一节设置为楹联课，将单周综合实践课设为校本书法课。诗联课上，教师带领全体学生读诗联故事、了解诗联知识、背诵诗联、创作诗联、书写诗联。每周二、四下午学校开展诗联、书法特长生活动。活动内容丰富，有楹联鉴赏、有吟诗作对，并把自己创作的诗联通过书法的形式展示出来。经过狠抓落实，学生不断吸收传统文化的精神营养，提升自身素养，校园书香氛围浓厚，成功打造出以书法楹联为特色的校园文化。

（三）完善物质文化，营造书香环境

古有孟母三迁的典故，证明环境对人的成长有至关重要的作用。学校的校园环境影响着学生生理、心理等各方面的成长。因此，在校园文化建设中，物质文化的建设与完善尤为重要。福州市新店中心小学建校已有112 周年，有着深厚的文化底蕴。校舍历经几次修整改造，校园文化环境充满传统园林元素，古朴典雅。学校配有专用的书法室、诗联诵读室，皆古朴雅致。为提高学生学习的自信心，专门辟出一楼作为书法楹联的展示角，并在各个楼层精心布置了以学生为主体的书联作品，作品时常更常新。班级学习角定期展示学生的书法优秀作业及优秀对联作品，整个校园飘溢着浓浓的翰墨之香。学生长期耳濡目染，潜移默化，文化品位自然滋长，学习书法楹联的兴趣日渐浓厚，学习成果愈加丰厚，校园文化特色日益凸显。

（四）着力培养师资，落实文化打造

校园文化的具体实施者是教师，教师队伍的素质决定了校园文化打造成功与否。为了打造一支强有力的书法诗联教育的师资队伍，学校在提高书法教师的业务水平的基础上，每学年订阅书法诗联刊物，要求所有书法教师和语文教师都必须参加诗联学习，并且在固定时间点集中教研，提高教师的专业水平。在加强书法诗联教师业务水平培训的基础上，又采取了“请进来，走出去”的方式，聘请了诸多书法诗联专家到校指导教师训练。学校还多次派出骨干教师到外学习、交流，师资水平迅速提高。

学校研发出了获有国家专利权的“中宫六六习字格”，及相应配套的毛笔、硬笔教材。为了提高书法诗联教育的质量，课余，教师们在一起研读、探讨、交流诗联知识，书写诗联。经过学校师生不断地钻研，编写了一套诗联教材，每个年级有《快乐对课》和《一周一诗一联》这两本教材供课堂教学和课外阅读使用。2015 年4 月，创办《新店诗联书画报》，这份校刊融对联、诗歌、书画于一报，为师生们提供了创作书法诗联的展示平台，受到了上级部门、全体师生、广大家长的好评。校刊的出版，增加了校园文化交流的形式，积聚了校园文化的底蕴，增强师生们传承民族文化的使命感，大大推动了学校文化建设的全面开展。

（五）加强实践活动，丰富文化生活

为了提高学生的书法、诗联实践能力，学校经常结合时政热点，与相关的单位、团体进行合作，在校内外开展了丰富多彩的书法活动。如，每年岁末的义写春联、推普周书写活动；学校联合鳌峰画院开展“翰墨飘香进校园，同心共铸中国梦”等活动。每一次活动，不仅增强了学生的自信心与自豪感，也让学生深刻认识到书法诗联无穷的魅力，给社会传递的是文明与智慧。楹联书法文化已成为全校师生陶冶情操、涵养正道的新途径。

书法教育和诗联教育的有机结合，不仅传承了祖国的优秀传统文化，更提高了学生的综合素质，成为学校的办学特色，成为学校的校园文化组成中最浓墨重彩的一笔。运用好文化载体，必能将把校园文化的建设推向高潮，引向深入，形成特色，走向辉煌！