新高考背景下的高中地理教学策略探究

蒋秀福

摘要：在新高考背景下，各科的教育教学活动都受到了教育工作者的高度关注。新高考对学生的地理学习能力有了更高的要求，这也要求教师的教学思路与教学方法要做出相应改变。为了科学应对新高考，在日常教学活动中，高中地理教师应当从教学活动的多个方面进行优化，让学生逐渐适应新高考，帮助学生取得更加理想的考试成绩。本文从深入分析新高考要求、结合现阶段热点问题、优化目前的教学评价等三点进行分析。

关键词：新高考背景;高中地理;教学策略;学生学习

一直以来，高考对高中生的学习生涯有决定性的作用，这也让很多高中教师更加关注学生的学习成果，关注学生的学科考试成绩。在高中教育体系中，地理是一门重要且基础性的学科。在高考总成绩中，地理成绩占有一定分量。正因如此，高中地理教师十分重视该课程的教学。随着教育形势的变化，新高考受到了教师的关注。在此背景下，传统的地理教学模式已经不适应教学发展，已经无法满足学生的地理学习需求。这也促使高中地理教师，要结合新高考的要求，在结合学生实际的基础上，转变、优化教学教法，以实现高效教学。

一、深入分析新高考要求，改进地理教学思路教法

分析新高考的要求，改进教学思路与方法，是开展高效教学活动的基础。在新高考背景下，教师要深入研究新高考的要求与改革制度，领悟新高考的本质，在此基础上，教师既要反思自身教学活动中的不足之处，又要进一步明确教学目标，改进目前的教学思路与教学方法，以先进的教学理念理解并落实新高考的要求，重视培养学生各方面的学习能力，培养学生适应社会生存和竞争的能力。为了更好的实现这一教育目标，高中地理教师应当时常关注教育形势的变化，在教育教学活动中，依据新高考的要求，及时优化地理教学思路，采用多元化的教学方式，引导学生进行高效的地理学习活动。

举例来说，教师教学“地球的宇宙环境”此部分知识。教师提前将天体系统及相关知识点，做成课件，在教学中，利用多媒体播放。教师引导学生结合教材知识，结合多媒体，明确地球在太阳系中的位置，与同伴相互交流，分析归纳出地球的特殊性和普通性。同时，教师要引导学生发挥想象力，在脑海中构建地球的宇宙环境空间环境，引导学生树立科学的宇宙观。如此，学生以后在面对高考题目的时候，空间想象力与分析归纳能力能发挥出重要作用。

二、结合现阶段热点问题，引导学生探究地理知识

各个阶段的热点问题是新高考背景下的一大特点。地理知识与社会发展、自然环境、人们生活有密切关系，认识这种关系，学会用地理知识分析其中的关系与影响，这也是新高考对学生能力的要求。而且热点问题也是较为重要的教育资源，教师将热点与地理结合起来，利于教师引导学生进行深入探究，实现学生的深度理解。为了更好的实现这一教育目标，高中地理教师要通过各种渠道，关注现阶段的热点问题，并在教学中将其引入，以此引导学生结合已有知识与生活经验进行深入探究。

举例来说，教师教学“人口迁移”此部分内容。社会经济的发展促使人口不断的迁移。教师提前搜集各类有关“人口迁移”的社会热点问题，并提醒学生也要关注、搜集相关特点。然后，在学生掌握本课知识点的基础上，教师选取一例有代表性的热点问题，引导学生结合所学知识和经验，去解析问题，分析现象。如此，不仅能使学生巩固基础知识，而且能发展学生的地理探究意识与能力。

三、优化目前的教学评价，培养学生自主学习能力

在新高考背景下，培养学生的自主学习能力是重点内容。教师应当认识到，高考着重考验学生对问题的分析能力，考验学生对知识的运用能力。因而，学生的自主学习能力十分重要。培养学生的自主学习能力需要一个长期过程，教师可以通过优化教学评价来实现。而且，在新时期下的教育中，健全的教学评价体系对于促进学生学习发展、优化教师教学活动有积极作用。为了更好的实现这一教育目的，高中地理教师要注重观察学生的学习情况，以多元化的评价方式予以学生评价，帮助学生改进学习问题，使学生有更强的自主学习能力。

举例来说，教师教学“水循环”此部分知识。教师在教学中，可以通过自主探究、合作学习的方式，让学生掌握水循环的过程、意义，以及其可能造成的灾害。在教学活动即将结束后，教师从本次学生学习的状态、过程与结果，进行公平、客观的评价，既要表扬学生，又要及时指出学生在地理学习方面的不足，予以学生增强自主学习能力的建议，以此激励学生，不断提高自主学习能力，让学生以更强的自主学习能力面对新高考的考验。

总之，通过以上的分析探究，不仅利于学生掌握更有效的地理学习方法，而且利于教师更好的实现新高考背景下的地理教学目标、教育教学在不断向前发展，在新高考背景下，高中地理教师要用发展的眼光，不断依据实际调整教学策略，以适应新高考的要求。如此，才能实现教学效率与质量的提升，为学生在高考中取得理想成绩提供有力保证。

参考文献：

[1]潘春燕.淺议新高考背景下的高中地理教学[J].中学政史地（教学指导），2020（09）：30-31.

[2]史银根.高考改革背景下高中地理教学调整策略分析[J].考试周刊，2020（45）：143-144.