多媒体技术在小学劳动教育中的应用分析

甘肃省张掖市民乐县城关小学 任惠琴

在科技发展突飞猛进的今天，信息技术在教育领域得到了推广和普及。特别是多媒体技术的应用，极大提高了课堂教学效率和教学质量。多媒体将复杂的知识通过图片、视频、音频等形式生动形象地呈现出来，让小学生直观地感知书本内容，降低学习难度。小学劳动课是小学阶段的必修课，具有较强的综合性和应用性，许多劳动知识不是单单靠教师讲解就能理解的。如果此时借助多媒体技术辅助劳动教学，就会收到事半功倍的效果，多媒体从眼、耳、口、手等多方面调动小学生的感观，符合小学生的认知规律和年龄特点，从而激发小学生的学习兴趣，拓宽学生获取劳动知识的途径，让小学生在轻松的氛围中学习劳动知识，提升劳动素养。本文笔者从五个方面论述多媒体技术在小学劳动教育中的实施策略。

一、搜集劳技知识，拓宽学生视野

小学劳动课的内容非常广泛，涉及家庭生活技能、农业与手工业生产劳动等，教材中讲述的知识有限，就要借助互联网去查找和搜集，弥补教材知识的不足，增强小学生的劳动合作意识。

比如，教学部编版小学劳动与技术《种植-花卉使我家更漂亮》一课时，教师先向学生介绍了从网上查找的花卉种植的基本知识，然后通过多媒体大屏幕为学生播放从网上搜集的一些常见花卉的图片，并为小学生讲解这些花的生长习形、花色、花形和种植中应注意的问题，这些内容都是教材上没有的。小学生听得津津有味，还能与教师进行互动交流，整堂课都充满了欢声笑语，在一定程度上开阔了小学生的视野，使小学生产生了种植花卉的冲动。教师讲课时还可以给小学生预留出一部分时间，让他们介绍自己家里都有什么花卉，鼓励小学生之间相互探讨，并谈谈各自都喜欢什么花卉。通过一系列的课堂活动，小学生在一个轻松的学习氛围中成长，获得展示才能的空间，也在无形中学到了劳技知识。

二、优化课件制作，激发学习兴趣

小学劳动课中有些知识是枯燥乏味的，这对于活泼好动的小学生来说是一种折磨，有些小学生就会出现厌学的现象，这时教师必须及时转换教学手段，将教学内容制作成教学课件，以新颖的形式展示给学生，调动小学生的参与热情，使小学生的注意力保持集中，活跃劳动课堂，进而达到师生共同体验的目的。

比如，教学部编版小学劳动与技术《手工锯》一课，手工锯是进行小木工制作的必备工具，要求小学生掌握制作手工锯的方法和技巧。小学生的兴趣不足，有的学生根本不知道手工锯是做什么的，这时劳动教师通过课件进行知识导入，用鲁班发明锯的故事营造学习情境，让小学生感受古人的智慧，然后在课件中展示各种各样的木工工具，如钢锯、钉锤、起子等，使小学生熟练掌握这些木工工具，并了解它们的使用方法。接下来，教师为小学生播放手工锯的制作视频，视频中分步骤讲解了制作的方法，小学生都仔细地观察和倾听，对手工锯的制作有了一个初步的了解。

最后，劳动教师指导小学生利用教具材料制作一个学生锯，做好后教师对学生的作品进行点评，充分挖掘小学生的想象力和创造力。教师制作课件的时候必须结合实际教学内容和实际学情，避免照抄照搬，要尊重小学生的想法，不能让播放课件代替教师讲课，课件的使用并不是无限的，教师要做好设计和规划，最大程度地提高劳动课教学质量。

三、利用微课视频，突破教学难点

小学劳动课的教学目标是多元的，不仅要求学生掌握劳动知识和技能，更重要的是小学生能在现实生活中会用劳动知识，掌握劳动生存的本领。但在实际教学中，劳动课的效率并不高，比如有很多劳动知识在课堂上是无法演示的，还有一些劳动知识演示过程太长，在课堂上无法得出结论，这样就使小学生对劳动知识的理解不深刻，久而久之，对重难点知识缺乏钻研的意志，不能养成良好的学习习惯。为了解决这一问题，劳动教师可以利用微课进行教学，创设具有吸引力和童趣的劳动课堂。

比如，教学讲部编版小学劳动与技术《学会钉纽扣》课，由于纽扣较小，缝制的过程学生看得不是很清楚，无法细致观察缝制中的技巧。此时，教师就可以利用微课技术，将缝制过程进行慢镜头拍摄，并且放大十倍录制成视频，这样小学生就可以清楚地观察到缝制的过程和结果，小学生学习、模仿起来也更容易。

四、创设教学情境，抽象转为形象

对于年龄尚小的小学生而言，劳动知识是抽象、陌生的，理解和接受起来都有困难。教师可以利用多媒体技术，创设小学生喜欢的教学情境，将抽象的知识具体化和形象化，更加贴近小学生的生活，从而有助于小学生形成严谨的逻辑思维。

比如，教学部编版小学劳动与技术《小鸟归巢》一课，教学目的是要求小学生学会寻找圆中线的方法，了解视觉暂留现象，按照步骤制作小鸟归巢的玩具。劳动教师以游戏情境的方式导入，先拿出一个小玩具，让小学生观察它正反两面的图案，然后教师玩转小玩具，学生就会发现两个图案重合了，鼓励小学生到讲台上体验，由而激发小学生的学习兴趣和探究欲望。适时引出本节课的教学主题，即“小鸟归巢”，也是这个好玩的玩具的名字。教师引导小学生思考为什么两幅静止的图片会重合到一起呢？再利用多媒体动画模拟这个过程，将抽象的概念形象化，小学生知道了视觉暂留现象产生的原因，也明白了“小鸟归巢”玩具的制作原理，小学生恍然大悟，都争先恐后地配合教师完成教学任务。本节课中还有一个教学重点就是圆的中线，小学生在小学阶段对图形的了解刚刚起步，如何确定圆的中线对小学生来说是很难的。教师可以利用动画向小学生演示圆中线的画法，营造情境并鼓励小学生自己尝试着到电脑前来画，锻炼小学生的实践能力，为小学生深入学习劳动技能铺平道路。

五、推进资源建设，实现知识共享

多媒体教学虽然已广泛应用于教学实践中，但其中还存在许多问题，如多媒体教学资源匮乏，缺少系统的教学软件资源库，教师使用的课件大部分都是自制课件，水平良莠不齐，严重影响教学水平的提高。因此，学校要积极推进教学资源建设，进行教学资源的整合，实现知识共享。

首先，劳动教师要积极利用网络资源，筛选、整理、改造网络上的多媒体课件，充实到自己的多媒体资源库中，在以后的教育教学工作提供便利，实现高效的教学目标。劳动教师要尝试自主开发课件，根据实际教学中出现的问题，及时调整课件，保证资源与教育改革同步，提升教师的教学水平，使劳动课教学常教常新。

其次，实现校内合作。劳动教师可以进行集体备课，集思广益，共同探讨教学中的心得体会，通过教师间的交流，达成共识，实现资源共享，制作校本教材，开发制作相关的学习资料，提高小学生学习的自信心和自觉性。

再次，教师可以利用数据库技术建立劳动知识的题库，方便学生课后复习，小学生可以按照自己的需求去题库中学习，培养小学生的自主学习能力。小学生自测，做题后题库会进行评分并作出分析，便于教师及时答疑。

最后，学校还应该加强对教师的培训，尤其是年纪大的教师，他们对多媒体的运用不熟练，在操作过程中难免会遇到障碍。选派优秀的劳动课教师去校外参加培训，学习多媒体教学的知识，鼓励教师的教学士气，全面提高教师的信息技术素养。

六、结语

总之，在劳动教育中运用多媒体技术势在必行，有利于实现师生间的良性互动，突出小学生的主体地位，对激发小学生的学习兴趣有很大帮助。小学劳动教师要立足现实，为小学生创设充满趣味性的课堂氛围，拓宽小学生的视野，促进小学生的思维发展。还要指导小学生运用劳动技能，提高劳动能力，养成终身劳动意识，为小学生今后的学习和生活打下牢固的基础。