教师课堂教学质量监控与评价过程中的问题与对策

王红立

摘要：教学质量是教师课堂教学的核心。课堂教学质量是教育水平的直接反映，课堂质量也是质量管理的重要内容之一。但在教师工作质量的控制和评价过程中，存在着一些制度上的问题必须采取适当措施。

关键词：教学质量;监控与评价;问题与对策

前言

目前，教学质量控制近十年来已成为中国一个重要的教学理念，现有的研究大多集中在质量控制体系的研究与探索上培训。纵观目前的研究方法，教育领域试图建立学校教学质量的内部控制体系，这关系到学习管理新理念的形成。因此，必须解决课堂教学质量监控与评价过程中的问题。

1监控与评价过程中存在的问题

由于学校对短时间教学质量的评价，和实际情况相差甚远，课堂教学质量仍然存在许多问题。在评估功能时，对评估进行了重新定义，评估的咨询和诊断功能被忽视。评估标准不够灵活，对发展指标过于简单，容易出错，结果是不完整的。在大多数情况下，这些评估是随机的和普遍的，而对学习过程的动态控制和及时调控一直很薄弱，缺乏功能的教学质量数据库不利于存储，影响学习材料的检索和使用。

2解决监控与评价过程中问题的对策

2.1建立规范高效的运行机制

建立规范有效的运行机制是保证教育质量评价体系顺利运行的中心环节，建立评价体系，就是要完善教学监督体系、教师评价体系、教师绩效评价体系，有一个体系实现制度化，评估标准化及适当发展。学校的评估机制是由学校管理小组根据专家的职能不断进行评估。督导小组制订学期的教学计划，总结评估结果，并汇报。在评估中，专家们重点为年轻教师提供帮助和辅导。学生评估机制成立了学生评估组织，根据每位教师的评估，根据工作要求，定量信息人员每月对教师进行绩效评估，总结学生的信息和意见，向教师提供建议，并向教育服务部门报告。这些措施应确保实施课堂教学质量评价制度。

2.2引入反馈及监察机制

反馈是现代控制的重要工具。系统的控制只能通过反馈来实现，课堂信息系统是质量管理体系的基础，是课堂教育顺利运行的必要前提。通过逆向联系教师可以及时收到学生、专家和管理人员的意见和建议，为了在下一节中加以改进。在反馈的基础上，为学校管理层提供决策框架，以一种方式规范和控制课堂教学质量。在评估课堂教学质量时，最重要的控制机制是在学校建立制度激励和制裁激励教师。反馈机制侧重于反馈的时机和类型，评估表和管理层评估表包含有关结果的信息，为教师提供改善教学的建议。教师应根据教师的意见和建议，及时向教师提供信息。专家和管理人员使教师能够及时获得有关教学效果和关系的信息，教师和学生在质量信息方面应不断向教育服务部门提供建议，直接影响教学活动的更紧迫问题，而这些问题应由该处与有关部门及时解决。为确保问责性，教师小组应承担监督职能，服务期限为一个月。主管负责评估指导小组的工作，要逐步分析教学现状并向其报告，按照教学进度，每月组织一次质量评估教学，总结评估结果、意见和建议，并向教育服务部门报告。学术机构每月向学校提供指导小组和计算机科学家提供的信息，并将此信息发送给校长和教育机构管理层。

2.3充分利用评价结果并提供回旋余地

评估教学质量的目的是监测整个学习过程的质量。确保培养学生在学习后获得的知识、技能、道德和感情。因此，必须客观地将评估结果告知教师本身，让他们知道自己的处境，同一教师群体中的优势和问题，从而提高了教学质量。同时，教师素质评价结果应与评价挂钩，当教师们没有做好充分的准备，他们不能参加评核，也不能担任较高的技术技术职务。如果科目价值较低，然后在一段时间内警告和改进它，如课堂教学质素首次被评为不理想，会进行诊断评估，并提供适当的训练和协助，连续两次学习落后一年的教师鼓励编写教材和教学方法;连续三次未能完成学业的教师通常会被解雇。

2.4根据教育水平制定动态指标和评价标准

对于一所学校来说，最好的成绩指标是最适合的教育。每一个学习阶段都有比较成熟和薄弱的环节。学校应及时调整成绩指标，为使教师能够实施改进和发展的举措，课程已经成为影响学习效果的重要因素，认为目前教师不注重课堂管理，教学热情不高，学校及时修订了初步评价指标，增加了注重课堂指导，严格要求学生，课堂充满活力等指标，并改变了权重。教师可以清楚客观地确定学校课程的地点和要求，充分确定他们在学习过程中的重点，促进学习管理目标的早日实现。

2.5根据不同的优先事项确定评价内容

教师事务委员会质素评估小组代表学校管理层，为不断监察及评估教师的教学活动。因此，成立课堂教学质素评核小组，以提供需要特别注意教师的教学活动，充分考虑不同层次的课堂质量评估小组的作用，设计不同学生的评估要素。管理层和教师特别重视全面了解教學质量体系和教学过程管理的各个方面，以及探讨教师的态度和心态，改善对教师的服务。学生是课堂教学的主体，是评价的主旋律。因此，教师的教学方法应为广学校生所适应和接受，学生的评价指标应反映整体效果教学及制订不同指标对学生成绩的影响。

3结语

本文研究了评价体系的机制，建立了评价规则和机制，形成了一种及时顺畅的反馈机制，有效的激励措施可以更有效的管理和提高教育素质，是管理学校的有效工具。总之，透过改善教育制度内质素评估的各个环节，可以鼓励教学和管理学校，使教育制度的目标与学校的发展目标保持一致，通过确定评估指标、收集信息、反馈及检讨评核措施。教师透过师资培训及政策咨询，调动教学工作的积极性，推行治理的人性化。

参考文献：

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基金项目：本文系邢台市教育科学“十三五”规划一般课题《县域初中新入职教师课堂质量监控与评价研究》成果之一（课题编号：1801021）