浅谈小学英语单元整体设计实践与思考

江艾萍

摘要：随着教育教学的不断发展，很多新颖的教学模式已经运用在了教学课堂上，提高了教学质量。如今，新课程的改革，也给我们教育教学发展带来了新的机遇和挑战。在新课程背景下“单元整体”的教学模式，促进了高效率的教学课堂的进行。这个教学模式重点突出的是“整体”性特点，将分散的、零乱的知识整体化和系统化教学。在对教材进行全面地阅读之后，根据教材的内容制定明确教学方向和明确的教学目标，并规划教学的活动，让学生能更好地融入课堂学习。以下，我们将以PEP小学英语教材为例，浅谈小学英语单元整体设计实践与思考。

关键词：小学英语;单元整体;PEP;实践与思考

引言

从世界的发展趋势来看，掌握流利的英语口语技能是必要的的。而且，现在英语已经作为一门国际语言，在生活的方方面面都有涉及到英语，可以说它的应用比较广泛，受到越来越多人的重视了。它不仅仅是一种语言的交流工具，更重要的是，它能够促进我们知识的融入，以及思想和精神上的交流。因此，我们要从小抓住学习英语的时期，积极开展小学英语教育的工作，教师要提升教学水平，不断创新教学方法，不断实践，不断地思考和总结经验。

一、小学英语教学显露的问题

（一）教学缺乏整体性

很多英语老师只是单纯地将课本的知识传授于学生，只是一味地向学生传输陌生的英語。教学模式设计也缺乏一定的整体性，有些英语老师忽略了学生发展的需要，会对每个单元的每个章节单独进行授课讲解，这往往会使单元内容零散化。而且，这也不符合新课程标准的教学要求。这种教学模式不但会影响课堂教学质量，而且会降低学生对英语的学习兴趣，他们的英语水平得不到很好的提升。

（二）课堂教学缺乏趣味性

新课程标准理念，我们的教学模式得到了很大的改善。我们不再是以老师的“独白者”为主，而是以学生为主，发挥学生的主体作用。教学质量能否提升，与课堂的活跃氛围和老师学生的相互配合有着密切的关联。然而，绝大多数的英语老师都是以“跟读”的形式[1]进行教学，在学习新单元的时候，没有人学生进行自我拼读学习的过程，直接以录音的方式跟读，这会让学生缺乏主动学习的习惯，而且也不利于他们英语口语的提高。这种“跟读”的教学模式是很枯燥无味的，既没有到达教学的效果，反而消磨了学生对学习英语的耐心和兴趣。

二、英语教学的设计策略

（一）创新教学模式，培养整体思维

我们要对传统的教学模式持“取其精华，取其糟粕”的态度，既不能全盘否定，也不能全盘认可。我们要看的不足，发扬其优点。老师需要不断创新教学模式，结合学生的发展特点和课本的内容，开展课题教学。首先，我们要对课本教材有一个整体观念的认识，分别对每个单元的主要学习内容进行分模块的整体性教学，既不能脱离了每个独立板块的知识点，又不能忽略单元提纲的主要内容。

（二）增强课题的趣味性，提高学生的学习兴趣

21世纪，随着互联网时代的不断发展，网络技术已经遍布在生活的方方面面。在教育教学中，我们利用互联网[2]的多媒体技术，打破了传统的教育教学方式，使教育发展有了质的变化。通过多媒体教学，我们改不了传统教学模式的单调乏味枯燥的学习模式，开启了更为活跃和有趣的学习氛围。抓住学生的心理特点，来提高他们对课堂的学习兴趣。学生的积极配合与老师的认真教堂，进而提供了英语学科的教学质量。就现在的教育发展趋势来看，多媒体技术这一媒介可以作为教学大纲里的一个内容，要求教师们要熟练地掌握和正确操作运用多媒体技术，这有助于他们教学质量的提高。

文字性的东西对于学生来说是非常的枯燥乏味的，特别是对于一些陌生的知识，他们更是无兴趣。我们需要将英文材料的知识通过多媒体技术这一介质来将其生动形象化，转变为学生更容易接受，而且感兴趣的。比如我们在记叙文英语文章的学习中，我们可以通过多媒体技术，寻找相关内容的视频图片等，抓住其关键内容，在课堂上展现出来，吸引他们的注意力，集中精神，让学生通过观看后，结合实际生活去思考。联系平时生活观察到的现象进行分析研究，从而培养阅读思维，提高英语学科的兴趣。

（三）开展英语活动，提升学生的表达能力

在教学过程中，除了活跃课堂氛围之外，适当地开展英语实践活动，有助于提高学生的英语水平。设计情景课堂活动，模拟对话交流，可以有助于提升学生的英语口语。“Can you help for me？ Nice to me you.”等的一些日常生活用语。或者是英语词组比赛等的相关内容活动，“my favourite，my friends”等。增强他们的对话学习交流，进一步提高他们的英语口语水平。

结语

总而言之，单元整体教学模式对我们的英语教学有很大的促进作用，而且它是一种时效性很强的教学模式。我们要在英语教学过程中，不断培养学生的整体性思维，对不同的问题进行概括性地总结归纳，学会自我反思，积累经验。为进一步提高学生的英语综合能力不断努力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王香秋.新课改下小学，英语教学初探[J].散文百家（新语文活页），2019（07）：139.

[2]许红彦.新课改下小学英语单词教学策略分析[J].新课程（中），2017（04）：231.