初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

郑雨欣

摘要：随着教育政策的改革，传统的语文教学方式已经逐渐被淘汰，而诸多教师也逐渐意识到自己的教学方式需要与时俱进，跟上大众潮流的脚步，采用新型的教学方式来对学生进行教学。在最新的新课改方针之中明确指出，要在教学过程中凸显出学生在学习过程中的主体地位，并且要求教师利用多种方式来促进学生的发展。想要突出学生在教学中的主体地位，就必须要让学生拥有自主学习能力，自主学习能力不仅可以让学生的学习成绩更上一层楼，而且还可以让学生在学习过程中找到学习的乐趣。

关键词：初中语文;语文教学;自主学习能力

引言：

在传统的语文教学之中，教师习惯性地采用灌输式的教育方式来对学生进行教学。传统的灌输式教育方式不仅会让教学课堂变得非常枯燥，而且还会让学生变得倦于学习。在学生变得倦于学习的情况之下，学生的自主学习情况自然不乐观。因此，为了让学生能够获得更好的发展，采用新型的教育方式，促使学生自主学习能力的提升迫在眉睫。

一、设置奖惩制度，促进学生自主学习

在传统的语文教学之中，多数教师在课堂教学时，只有惩罚制度而没有奖励制度，会使得学生没有学习积极性。因此，为了改变这种现象，教师可以在课堂之中设置奖惩制度，比较突出的同学就给予奖励，而对于比较落后的同学给予一定的惩罚。有压力就会有动力，在惩罚的压力以及奖励的诱惑之下，学生就会有更大的动力。但需要注意的是，无论是奖励还是惩罚都需要适度，不能因为过度奖励引起学生骄傲，亦或者不能因为惩罚太重而打击到了学生的自尊心。

以人教版《七年级语文上册》第三单元第十二课为例：这一课时学生主要学习的内容是《论语》。为了能够让学生对本篇文章学习的更加透彻，多数教师都会要求学生将这一篇文言文进行背诵。为了提升学生背诵文章的积极性，教师可以向学生提出要求，表示在下节课上课之前，会对学生的文言文背诵进行抽查，若是被抽查的学生顺利地背诵出了论语这篇文章，那么就可以减少作业，而被抽中无法背诵出这一篇文章的学生，则需要将论语这篇文章在本子上抄写两遍。采取这样的教学方式来对学生进行教导，可以促进学生自主能力的发展，让学生自主地进行学习。

二、设立时间限制，激发学生自主学习意识

为了提升教学效率和促进学生自主学习能力的发展，教师在初中语文教学之中，可以利用设立时间限制的方法来，促使学生进行自主学习，并且让学生在自主学习的过程之中找到学习的乐趣。但需要注意的是设立的时间限制必须要符合实际情况，不可以随意设置。

以人教版《初中语文八年级上册》第一单元第一课时为例：这一课时的教学内容是鲁迅先生的散文诗《雪》。在课堂教学之中，教师可以要求学生对课本内容先行进行预习，这样做有利于学生在课堂教学之中更容易地理解到教师所要教授的课堂学习内容。以这样的方式来促进学生在课余时间自主学习，可以让学生养成自主学习的习惯，提升学生的自主学习能力，让学生在一定程度上可以脱离教师进行自主学习。

三、建立和谐师生关系，发展师生共情

在课堂教学之中，教师和学生是属于相辅相成的关系，教师应当充分突出学生在教学中的主体地位，让学生在教学课堂上能够大胆地进行提问，大胆地进行思考，大胆地进行探索，而不是在课堂上畏首畏尾，只能依靠教师灌输式的教育方式强行教学。教师在教学的过程中，应当积极地与学生建立和谐的师生关系发展师生共情，让学生在学习的过程之中，充分地参与到课堂之中，自主地进行学习探索。同时，教师也应当与时俱进，适当的更新自己的教学方式，在教学的过程中与学生共同成长，实现“边教边学”的教学理念。

以人教版《初中语文八年级上册》第三单元第一课时为例：这一课时学生主要是学习《小石潭记》。《小石潭记》的作者是柳宗元，他是唐代著名的文学家。在课堂之中，教师就可以自己扮演柳宗元，然后根据课文所描述的情景来进行表演，在表演的过程之中，教师可以一边表演，一边向学生进行提问，询问教师模仿主人公所做的表演动作具有什么意义，可以看出作者怀着怎样的心情？也可以让学生之间自行的即兴表演，至于课本表演所需要的工具，则是可以随机选取教室中的一些东西来进行替代。以这样的方式进行课堂教学，可以让整个课堂教学变得生动有趣，还可以拉近师生之间的关系，让师生之间的关系变得更加融洽。

四、实行分组教学，让学生学会自我探索

教师需要在课堂教学中突出学生的主体地位，为了促进学生的学习发展，教师可以实行分组教学，让学生学会自我探索。教师可以将学生进行分组，让一些优秀的学生去带领一些学习成绩比较差的学生进行学习，这样可以提升学生的课堂参与感，让学生在互相探讨和互相学习的过程之中不斷成长。但需要注意的是，在分组教学之后，教师也要注意参与到学生之间的学习讨论之中，并且适当地引导学生往正确的学习方向进行讨论和探索。

以人教版《初中语文八年级上册》第五单元第一课时为例：这一课时的教学中是文言文《桃花源记》。《桃花源记》中含有非常多的生字词需要学生进行学习，而且由于桃花源记是属于文言文，语言上颇有些晦涩难懂，为了提升教学效率，让学生更加透彻地理解到本堂课所要学习的课堂内容，教师可以实行分组教学，让成绩比较优异的学生带着一部分比较差的学生进行学习。最后在学生讨论学习之后，教师在进行分组抽查。但是要注意的是分组教学最好以三到五个人为佳，人数过多反而达不到预期的学习成效。

结束语：

语文教学不仅在初中教学之中占有非常重要的地位，而且在日常生活之中也颇为重要，因此采用新型的方式来对学生进行教学是非常必要的。语文课堂教学不能是教师一个人在台上唱“独角戏”，学生和教师都需要共同参与到课程教学之中，并且还要以学生为主体，让学生在学习过程中，提升自主学习能力的同时，得到更加全面的发展。除此之外，教师也需要与时俱进，积极落实最新的教育方针，争取在满足学生学习需求的同时，与学生共同成长和发展。

参考文献：

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