技工院校计算机专业教学改革探究

陆强

摘要：技工院校是学校和社会对接的重要接口，面对新时代对于学生们要全面发展的要求，文化课程已经不再是衡量学生能力的唯一标准，这样一来技工院校的重要性也逐渐显著。因为建设祖国不仅需要高级科技专家，也需要受过良好培训的专业技术型人才，所以技工院校也应及时进行教学改革，紧跟时代要求提高自己的教学水平。

关键词：技工院校;计算机专业;教学改革

引言：

随着时代的进步和不断变革，计算机专业早早就成为了大学校园中的热门专业，受到各个学院和学生们的追捧，但是作为新兴科目，计算机专业目前的发展仍有一些不足，因为在社会发展中，需要素质更高、专业能力更强的人才，各院校应看准时机积极进行改革。本文从四个方面较为详细地论述了教学改革的具体探究方案。

一、加强校企联合，强化应用能力教学

计算机专业是院校和社会对接的重要节点，所以抓好专业建设是办好学校的第一步，有一个过硬的专业和院校的生存发展、学生的前途和事业规划都有很密切的关系。职业教育的特点是有一定的开放性和实践性，所以加强校企合作对专业的课程改革、加强应用能力教学、强化教学团队建设、实习教学条件建设的提升，对提高技能人才培养质量都有很重要的作用。

比如说，学校主动与企业进行沟通和联络，听听企业对于本校毕业生的评价，了解企业需要什么样的人才让企业出一份建议，并针对建议改变教学的侧重点。之后学校可以通过实地考察、网络反馈和调查学生就业意愿等方式选取几家靠谱的专业对口企业，组织学生到该企业进行跟岗实习、顶岗实习、毕业实习，让学生们身临其境地体验工作环境和企业需求，教师引导学生们根据需求查漏补缺，补全学生技能短板。

二、积极改革创新，突破固化教学思维

教育最怕的就是不想改变，只想着“吃老本”，尤其在专业人才培养的教育思维上，更是以“传统为大”，认为传统的方式一定不会错。这种想法其实有对有错，但教育是关系到学生、学校和社会的重中之重，当然是不容出错的。传统的教育方式和时代要求不适配的话，不仅会导致后退还有可能导致教育最终失败，反而得不偿失。所以，教师应该突破固化的教育思维，积极寻求创新措施，保证在新时代的大背景下，教育模式和要求同步发展。

经济和高科技不断发展为积极创新改革提供了有利的条件和实现的可能性，教师们应该将这些技术进行充分和高效的利用，帮助课程顺利进行。例如，教师可以利用大数据这一新型技术，对班级中的学生进行粗略的统计和详细的分析，以便掌握学生在学习过程中的具体动态和学习水平情况，改变原本笨拙的统计方式，这样一来既能减轻教师的其他压力，也能提升教育效益。

三、坚持以生为本，鼓励学生自主探究

学习是一个需要充分发挥主观能动性的过程，学生通过自己动手和研究得出的经验和机械地学习书本上的知识得到的效果并不相同，换句话说，只有学生真正从心里想要主动学习，才能够更好地吸收知识并内化，这是任何人都替代不了的，所以在改革过程中要重点突出以人为本、以学生为本的教育观念，教师要摆正自己的地位，不必过于强调自己在学习中的角色，而是要正确引导学生进行自主探究，帮助学生早日完成从“被动学习”到“主动学习”的转变，以求锻炼学生的动手能力和实践能力。

例如在进行授课之前，要提前告知学生下节课要学习的内容，把超纲部分进行提前总结，明确说明，这些知识点是拔高内容，学生根据自己的情况进行提前学习，之后将学生能自己解决的部分留为课前作业，让学生们自己进行操作和研究，自己實在搞不定的可以拿到课上共同解决。另外，要加大实际操作课程的占比，很多知识点教师讲很多遍也不如学生自己操作一遍更有作用。

四、完善考核机制，综合考察学生水平

讲完课程之后学生们消化了多少、掌握了多少，都和最后的教育成果息息相关，所以对于这些情况教师需要进行及时了解，最直接的方法就是要尽快完善考核制度和评价系统，能够让教师发现自己教学的缺失，并且能让学生们准确、及时地了解自己的不足并进行相应的查漏补缺。

例如，将学生提交的作业进行及时的评价和反馈，错得多的知识点拿出来进行细致的讲解。对于认真完成作业的学生要进行及时的表扬，对于不认真完成作业的学生则进行相应的批评和处罚，简单来说就是将评价系统和考核机制作为一种激励制度，用以对学生的实际表现作出客观公正的评价，增进学生的学习兴趣和热情。

结语

面对教育改革的新浪潮，任何院校都不应该固步自封，应积极探求改革发展的措施并努力让这些措施有效落地。综上来看，在技工院校中进行计算机改革已然势在必行，单单只有教师努力也是远远不够的，需要学院和社会企业给予一定的支持，促使经济和学生专业能力双向发展，最终实现双赢。

参考文献：

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[2]龚良彩，梁广洪.高职计算机专业编程语言教学方法的改革[J].数字通信世界，2021（09）：232-233.