初中英语教学中学生阅读能力的培养探析

胡太兵

摘要：初中阶段是学生进行英语学习的关键时期，阅读是英语学习的重要组成部分，因此教师在进行教学的过程中应该积极的创新教学的模式，提升学生的阅读兴趣，帮助学生高效的掌握教学的内容，不断完善和提升教学的质量，实现学生阅读能力的有效提升。本文通过在初中英语阅读教学中采用多种趣味化的教学模式，教学的效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：初中英语;学生阅读能力;培养策略

在进行初中英语阅读教学的过程中，教师应该积极的改变传统灌输式的教学模式，注重结合教学的内容和学生的接受能力，采用适合学生发展的教学方式来提升学生学习的积极性与主动性，从而实现教学效果的有效提升。

一、采用游戏教学模式，激发学生的阅读兴趣

初中阶段的学生具有良好活泼、个性的特点，一般对于游戏具有良好的兴趣，因此教师在进行阅读教学的过程中可以适当的采用游戏的方式进行教学，让学生能在游戏的过程中高效的完成知识的理解与掌握，促进阅读教学质量的有效提升。例如：教师在进行“Our school life”一课的教学时，教师可以带领学生通过“猜谜语”的游戏活动进行教学，教师为学生用英语提问：Boys and girls， guess the place. Fist， a place where we can go swimming What is it？学生回答是：swimming pool。教师接着向学生提问：Next， a place where we can do some sports. What is it？学生也很快回答出了：Playground.接着教师引导学生借助这种方式向他人提问。猜谜语游戏结束后，教师向学生阐述本节课的教学内容是关于学校的生活，让学生进行文章的阅读，并说出学校里面都有什么。教师借助游戏的方式进行课堂的导入，学生有了良好的学习兴趣，能及时跟上教师的教学节奏，积极的进行知识的理解与掌握，学生的学习热情被点燃，并以此收获了理想的阅读效果。

二、采用小组合作教学，提升学生阅读的效率

在进行初中阅读教学的过程中，教师可以借助小组合作的方式来帮助学生高效的理解与掌握教学的内容，让学生通过小组合作来进行教学方式的探究，学生之间进行相互交流，不断丰富自身的知识储备，学生的学习效率得到了快速的提升，并且能高效的完成学习的目标。例如：教师在进行“The Birthday Party”教师可以引导学生采用小组合作的方式进行文章的阅读，对于文章中关于对话的部分内容，让学生在小组中分角色进行阅读。教师让学生前后桌的四个学生一组，先进行新授单词的拼读，并借助词典等工具，对于新授的单词进行扫盲之后尝试进行整篇文章的阅读之后，再进行文章的翻译。所有小组阅读翻译之后，教师评选出优秀的小组给予奖励。教师借助小组合作的模式进行阅读的教学，学生的学习动力得到了有效的提升，学生在小组中相互交流与合作，增进了学生之间的情感交流，并且能高效的掌握教学的内容。对于教师而言，采用小组合作的模式进行教学，教师能及时的了解学生的自主学习情况，并根据学生的情况适时的进行教学方式的调整，对于学生进行针对性的教学，从而实现了教学质量的有效提升。

三、采用微课进行教学，丰富学生的阅读范围

传统的英语阅读教学，教师一般采用对于英语的文章逐句的翻译讲解，学生对于教师这种满堂灌的教学方式逐渐失去了学习的兴趣，产生消极、倦怠的学习态度，严重影响了课堂教学的效果，因此需要教师改变教学的方式。教师可以借助微课来为学生进行知识的讲解，将教学的重难点以微课的形式进行展示，帮助学生系统的总结与陈述，给学生以形象化的展示，帮助学生明确教学的重难点，进而培养了学生的阅读理解能力。例如：教师在进行“Playing Sports”一课的教学时，教师也可以通过微课教学的形式进行课堂知识点的介绍，并在微课教学中通过图文、视频等的表现形式对课堂的要点加以总结，同时也可以在微课教学时设定一些悬念，教师给出了相应的提问，并让学生带着疑问展开对文章的解读，当学生全部读完之后，并把文章以思考导图的方法加以描绘，阐述出文中的主题内涵。教师可以通过学生的思考导图来了解学生的阅读理解情况。教师们还能够通过微课来给学生呈现一些课外精优秀的文章，使学生通过视频和照片的形式迅速的了解和熟悉一些精彩篇章的重点语句和语法，给学生以生动、形象化的呈现，学生的学习效果就获得了有效的提高，还可以进一步的充实学生的课外知识，对学生综合能力的提高也产生了积极的影响。

综上所述，在进行初中英语阅读课堂改革的过程中，教师们需要更加积极的进行教学方法的革新，并通过各种方式来提高英语阅读教学的有效性，增强学生学习的积极性和主动性，进而实现了英语教学质量的有效提高，为今后的英语阅读教学质量的提升打下了良好的基礎。

参考文献：

[1]侯桂珍.初中英语教学中学生阅读理解能力的提升[J].天津教育，2021（30）：43-44.

[2]王利.初中英语教学中学生阅读能力提升路径[J].中学生英语，2021（30）：23.