加强英语泛读教学 提高英语阅读水平

曾晓琳

摘要：目前，进入大学就读英语专业的学生，以他们高中阶段掌握的英语阅读水平已经不能满足大学英语课程的要求了。高中留下来的阅读习惯像逐词、逐句地分析课文，力求弄懂每个语法点含义和文章中每句话意思。当他们遇到大量的、篇幅较长的文章时，那种精读、细读、逢生词必查的阅读方法就显得既费时、费力、又效果欠佳。因此，对于进入高校就读英语专业的高校学生来说，应该大力开展英语泛读教学，选修课程等要求，重点提高自身阅读和综合表达能力。

关键词：英语泛读;阅读水平;探究式;方法

引言

现实中，许多高校学生并未从学习英语中悟出有效的阅读方法，阅读水平提高缓慢，对其它技能如听、说、写等方面的推动作用也不明显，慢慢地失去了学习英语的兴趣，把英语学习看成沉重的包袱。英语教师应更新观念，还英语学习本来面目，在英语阅读能力培养上指导高校学生，让高校学生进行自主阅读，增加泛读训练，使其以积极主动的、探究式的态度参与阅读，享受阅读的乐趣。

一、泛读的重要性

阅读能力在阅读实践中培养起来的，因此除了教科书以外，高校高校学生应该主动掌握一定量的课外阅读材料。随着高校学生语言能力的提高和阅读能力的培养，阅读材料的篇幅可逐渐加长，亦可以出现少量的新单词，课外的阅读选材很重要，要适合高校学生的年龄特点，要有趣味性。泛读材料大多内容故事性强，知识面广，既有利于高校学生开阔眼界，验证、巩固、充实课文所学内容，自然地吸收活的语言：又有利于增加语感，提高英语欣赏水平和文化素养，还有助于培养观察力和判断力。现行的高校教材给高校学生进行泛读，提供了必要条件。对于英语学习者来说，词汇量的多少是做好英语阅读理解的前提和条件。词汇的生疏、量少等都会对阅读速度和理解程度造成很大影响。高校学生可以自由支配时间进行泛读。课内外互相促进，互为补充。扩大词汇量的最好方法是进行大量的阅读。通过阅读，词汇的不断复现、积累、巩固、记忆，在不同的语言环境中感受各种语言现象的意义和作用。阅读量越大，永久记忆中储存的信息就越丰富，越易于形成阅读能力提高的良性循环。所以，泛读的意义不言而喻。

二、英语泛读的实践

泛读是相对于精读而言的，通过泛读可以激发高校学生的阅读兴趣，扩大高校学生的词汇量，提高高校学生的阅读速度，使高校学生了解更多的英语国家的文化背景知识。实施泛读教学应注意以下一些问题。泛读材料的选择要尽量做到：第一，難度适中，要适合高校学生，让他们学有所得，不断体验阅读成功的喜悦，并使这种情感成为他们继续学习的内驱力。第二，阅读活动是一种通过文字符号、语法、语义、修辞等进行思考、预测和不断做出判断、推理，并不断获得验证和修正，从而理解和接收信息的智力活动。高校学生在阅读过程中凭借已有的语言文化背景知识和生活经验，通过联想、重建等创造性思维，领会文章表达的意义，从而吸收信息。第三，体裁多样，题材丰富。有利于拓宽高校学生的知识结构和激发高校学生的阅读兴趣，并能增强高校学生适应各种阅读材料的能力。

在英语阅读中，泛读是学生必备的阅读技巧，与精读之间存在密切的关系，要想将其与精读有机结合起来，全面提升阅读效率和质量，应该熟练运用泛读方式。若是将精读比喻为“开车道”，那么就可以将泛读看作扫清精读道路障碍的工具。因此，有必要提高对泛读的重视度。相对与精读而言，泛读的速读是比较快的。其目的是掌握阅读文章内容的大概情况，为接下来的精读奠定基础，以加深对文章内容的理解，提升阅读实效性，进而更好的学习英语。基于泛读的种种优势，应该注重对此方式加以运用。泛读不等于完全放手、放心地让高校学生自由地、自觉地读。教师应发挥其指导作用，布置一定的阅读任务，规定完成的时限，因为有的高校学生并非那么自觉，有的甚至有惰性。教师可以利用每节课开始的十分钟进行课外泛读的检查。检查的形式多样，但坚持一个原则：保持高校学生的浓厚的阅读兴趣，或是在适当的时候考察高校学生的学习情况。

三、掌握精读与泛读之间的关系，培养高校学生的能力

与泛读相比，精读英语文章是比较慢的，而且对学生的阅读状态要求比较高。在实际英语精读过程中，学生应该静下心来进行阅读，不仅要求强化对单词的理解，还应该深入到句子结构分析中。在阅读中，若是遇到难以理解的语句，应该进行重点探究，着重对语言难点进行解决。在此过程中，最重要的是对文本内涵进行整体感知，明确文章构成特点，以便实现有效的精读，促使学生阅读理解水平提高，更加直观的感受英语语言特色，准确理解文章内容，把握文章主旨，进而可实现预期英语教学效果。在阅读训练时，要在一定程度的理解前提下提高阅读速度，协调发展阅读速度和理解程度。读得快的人视距宽，一目十行，这样结合上下文容易抓住文章的思想脉络和层次结构。泛读的一个重要内容是训练高校学生扩大阅读视距，培养预读、略读、跳读、细读等阅读技巧及识别句型、猜测词义和抓关键词的能力。

总结

在高校英语教学中，英语阅读是重要部分，在英语考试中占有举足轻重的地位，直接影响学生的英语学习效果。因此，需要加强对英语阅读教学的重视，并帮助学生掌握科学完善的阅读技巧。英语泛读教学在复现与巩固旧词，学习新词，扩大词汇量，激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用，它是精读教学所不能取代的。加强高中英语泛读教学是提高高校学生综合阅读素质必不可少的有效途径。

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