探讨小学语文课堂口语交际教学的实践策略

伍小红

摘要：在新课改的教学背景下，教师要不断对以前的教学方案进行改革创新，根据新时代的教学要求，制定相应的教学方案，帮助学生在课上高效地学习知识。教育部门希望老师在新时代的教学课堂当中增加和学生的互动，提升学生的口语表达能力，让学生在和其它人交流的过程当中不断提高自身的思维逻辑能力。

关键词：小学语文;口语交际;策略研究

引言

在当今社会，有许多小学生沉迷于电子游戏，对于学习的热情越来越削减。相比于让学生在课堂当中去练习汉字，或者是在课堂中表达自己的观点，他们更愿意借助手机去发表一些意见。为了转变学生的观念，教师应该更新自身的教学策略，采用趣味性的教学方法，充分调动学生进行语文学习的积极性，让学生转变自己的学习态度，树立起明确的学习目标。

一、小学语文课堂教学现状

1.1教师教学内容不丰富

通过观察小学语文教学课堂可以发现，大多数老师在课堂当中给学生讲解的内容并不丰富，主要都是围绕着课本知识进行讲解，然而，忽略了一些课外知识的渗透。学生在这样的课堂当中学习到的知识是非常有限的，学生的眼界也不能充分地被开拓。为了在课堂当中充分培养学生的综合素质，老师应该不断丰富自身的课堂教学内容，在课本知识的基础上再增加一系列的课外知识。老师在上课的时候给学生充分普及，让学生在课堂当中了解到更多的知识。

1.2学生课堂专注力不足

在小学语文教学课堂当中，老师通过观察学生的课堂反应可以发现，大多数的学生注意力不能充分集中到课堂听讲当中来，有很多学生在课上和同桌交头接耳，严重违反了课堂纪律。还有一部分同学对于老师每天留的课后作业并不能够认真完成，这不仅体现了学生学习态度出现了问题，也反映了学生在课上的时候注意力不能充分集中，对于老师所讲的内容不能够充分的吸收理解。对于这种情况，教师要在课下的时候和这部分学生进行交流，了解他们出现这种情况的原因，及时告诉学生学习的重要性，让他们遵守课堂纪律，构建更加和谐的小学语文教学课堂。

二、创新小学语文课堂口语交际教学的具体策略

2.1将趣味游戏作为课堂导入

在传统以往的教学课程当中，老师会在一上课的时候就给学生简单的梳理一下本节课要学习的内容，但是老师可以发现学生学习的热情不高。老师为了充分调动学生进行小学语文学习的热情，可以在上课的时候将趣味游戏作为课堂导入。学生目前处在小学的学习阶段，年纪都比较小，贪玩的心理都比较重。老师采用趣味小游戏作为课堂导入，能够充分调动起学生的学习兴趣，让学生在较短的时间内投入到课堂学习当中来。学生在游戏的过程当中，既能够感受到乐趣，也能够学习到一定的知识，这对学生来讲是一件一举两得的事情。

例如：在学习三年级上册山行，这首古诗时，老师为了充分减轻学生本节课学习的压力，可以在上课之前简单的和学生进行一个游戏互动，将这篇诗词当中涉及到的生词提炼出来，让学生采用默寫接龙的方式去加深对这部分陌生字词的印象。在整个游戏接龙的过程当中，学生的学习积极性可以被充分调动起来，能够在较短的时间内掌握这部分陌生的字词，为本节课的学习奠定基础。

2.2充分采用情景教学

为了在小学语文课堂中充分增加学生的课堂互动，老师可以根据本节课要讲的内容，充分采用情景教学。在学生的小学学习阶段，学生在阅读语文书籍的时候可以发现有很多文章都是记叙文，老师可以让学生根据课文当中涉及的内容进行角色扮演，学生在角色扮演的过程当中，能够充分体会到每一个角色的心理活动，并且能够在角色扮演的过程当中加深对文章故事情节的记忆。

2.3小组合作、共同讨论

老师为了在课堂当中充分提高学生的口语交际能力，可以让学生进行小组合作，共同讨论一些话题。在传统以往的教学课堂中，老师会选择让学生自主学习，不断培养学生的自主探究能力，但是在新时代的教学课堂当中，为了不断提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力，老师更趋向于选择让学生进行小组合作，共同讨论。在整个讨论的过程当中，每个学生都有机会发表自己的意见。同时，组内成员也能够在聆听其他同学观点的时候，发现自身学习的不足之处，充分地弥补自己学习的漏洞。

例如：在学习三年级上册手术台就是阵地，这篇课文时，老师为了让学生加深对这部分内容的印象，可以给学生设置一个讨论的话题，让学生采用小组合作的方式共同讨论。本篇文章主要讲了医生的工作态度，老师可以让学生共同讨论手术台究竟是不是医生阵地。学生在小组讨论的过程当中，能够充分加深自己对于本篇课文的印象，并且也能够充分结合实际去增加一些自己的观点。

三、采用创新性口语交际教学策略的积极影响

教师不断更新自己的教学理念，改革自身的教学方案，在课堂当中采用创新性口语交际教学策略，能够充分调动学生参与课堂讨论的积极性，让学生在课堂当中充分表达自己的观点，老师能够在聆听学生观点的过程当中，发现学生在学习过程当中出现的问题，及时给学生提出一些高效的建议。并且老师在课堂当中采用情景教学，可以让学生真实的去感受文章当中人物的心理活动，让学生在情景演绎的过程当中充分表达自己的观点。

【结束语】

教师不断总结传统教学过程当中出现的问题，根据新时代的教学背景，改革创新小学语文教学课堂，充分提高学生的口语表达能力，让学生在课堂中更加全面地展示自己，构建更加和谐的小学语文教学课堂。

参考文献：

[1]王爱睿. 素材积累在小学语文作文教学中的实践探究[J]. 新课程，2022，No.609（01）：1.

[2]杜丽. 基于核心素养导向的小学语文课外阅读能力培养策略[J]. 新课程，2022，No.609（01）：2.