科学绘本在幼儿教育实践中的应用探析

薛莹

摘要：对于幼儿的科学绘本阅读课堂构建而言，大多数和科学绘本阅读相关的教材内容都是以文字与图画元素融合为主的，这也就导致了学生在科学绘本的阅读课堂中，将自己的注意力放在了图画元素上却忽视了对文本内容的学习。为此，很多低龄幼儿虽然利用科学绘本在阅读思维上拓宽了眼界，但是却没有在图文结合的基础上优化自己的语文理解能力。因此幼儿教师需要立足科学绘本的教学内涵进行相应的实践革新。

关键词：科学绘本;幼儿课堂;教学实践;应用策略

引言：

幼儿在科学绘本板块教学中独立阅读能力的发展，需要教师在综合教学的基础上强化科学绘本的教学设计。特别是面对新时代科学绘本在阅读教学中的应用要求，就更加需要培育学生对科学绘本的理解自觉性和个性，不断调整自己的课堂表现来适应以科学绘本为主要教学资源的幼儿科学教育。为此，幼儿教师需要丰富科学绘本的综合教学手段，立足阅读课堂构建的有效性提升科学绘本的教学质量。

一、立足科学绘本教学资源进行新型幼儿课堂的革新构建

当前幼儿以科学能力提升为主的科学绘本教学课堂并没有得到专业化的设计，从教师层面来说他们没有采取积极有效的融合入优化阅读质量的教学手段，为此学生就无法根据教师的表述对科学绘本阅读中的内容有一个深入的理解，出现这样的问题的根源就在于，幼儿教师并没有立足理论进行一个系统的有关科学绘本融入课堂的教学设计。实际上，很多幼儿教师在教授以课本为主的教材內容时都不重视结合教材中的科学绘本与阅读课堂的创新结合，反而固步自封，这样十分不利于学生改造和更新自己在科学绘本过程中的阅读认知。另一方面，很多幼儿教师长期不注重以科学绘本为主线展开阅读教学，这也就导致了很多幼儿教师自身就缺乏成熟的科学绘本教学知识体系，他们不能够为幼儿借助科学绘本提升自己的阅读能力提供权威的指导。

二、在以科学绘本为主线的幼儿教学课堂中革新课堂构建

（一）立足幼儿教学的科学内涵革新科学绘本教学理念

幼儿教师是能够提炼阅读文本并进行图文结合的关键，因此，幼儿教师无论是从教学意识上还是教学手段上都需要围绕培养幼儿科学探究启蒙能力做出改革。只有教师立足科学绘本板块在自己的课堂教学理念上做出改革，才能够逐步更正自己的教学计划和教学手段，积极引导幼儿科学探究教育在科学绘本阅读课堂中的蓬勃发展。例如，在构建以“你好科学”为主题的教学课堂时，教师就可以搜寻一些和趣味科学相关的科学绘本作为教学载体，这样既可以节省教师的实际教学时间，也可以帮助幼儿在熟悉科学绘本的基础上深入理解本课的教学主题和相关内容，在帮助低龄幼儿开拓科学探究视野的同时，能够提升他们对绘本进行思考和阅读的基础能力。

（二）立足多元幼儿发展要求进行科学绘本课堂的构建升级

结合发展低龄幼儿的科学思维要求进行科学绘本阅读教学的改革是指，幼儿教师可以采用当今学生喜闻乐见的手段进行传统内容的创新教学。很多幼儿在科学绘本的阅读过程中缺乏相应的理解能力，是因为他们对自己的科学绘本中蕴含的思维根本没有感知，因此，科学绘本课堂的发展取决于教师对幼儿科学思维塑造的细节化要求。例如，在教授以“汽车构造”为主题的内容时，幼儿教师就可以利用多媒体将相关科学绘本的内容以图文结合的方式展示出来，并且在设计过程中附上相应的教学任务，如此一来既能够构建一个以科学绘本为主的探究教学课堂，也能够在解决教学任务的基础上保证整体教学进度的秩序。

（三）立足科学素养升华以科学绘本为主的幼儿教学课堂

当今幼儿科学绘本为主的课堂缺乏科学素养培养意识的深层渗透，有一个很重要的原因是教师自身并没有带领学生领略科学绘本主旨思想的能力，为此学生也无法在教师按部就班的正确领导下培养提升自身科学思维具象能力的积极意识。此外，由于学校自身对幼儿科学绘本构建课堂的轻视态度，最后整体的课程教学和设计都在一种敷衍的态势下完成。因此，要是想真正能够将低龄幼儿科学素养的培养融入到科学绘本教学课堂中，学校必须在提升教师素质方面进行全面的研究和努力。例如，在教授和科学通识相关的内容之前，学校就可以组织教师一起选取相关的科学绘本并进行教学计划的互相交流，为幼儿努力构建出一个专业化的科学绘本教学环境，进而能够通过教师专业精准的指导来逐步发展幼儿对科学感知的基本能力。

结束语

在幼儿科学绘本课堂的教学和构建过程中，幼儿教师应当从教学专业度和思想程度上加强对低龄幼儿的科学素养培养的重视。只有教师自身意识到培养学生科学素养对塑造自己高效教学课堂的必要性，才能够引导学生感悟科学绘本的魅力。因此，幼儿教师需要自己探索科学绘本融入课堂的构建路径，并且能够立足发展学生个性化的教学思想而不断进修自己，促使学生能够在日常的课堂参与过程中感悟到科学绘本的内涵。

参考文献：

[1]吴小桃，李鹏龙，王青.科学绘本在幼儿教育实践中的应用探析[J].科普创作，2020（03）：52-57.

[2]邹叶丹.让科学的种子在绘本的沃土中生根发芽——谈绘本在小班幼儿科学教育中的助推作用[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：159-160.