如何提高初中学生的英语口语表达能力

杨中丽

摘要：基础教育阶段，伴随着新一轮课程改革，英语教师在不断提高自身素质的同时，也要注重如何提高学生口语能力，要从根本上改变过去的口语教学理念，从而有效地提高英语教学质量。

关键词：初中英语;口语表达;策略

随着教育改革的不断深入，越来越多的中国人意识到了学英语的重要性。如何學习流利的英语，提高口语表达能力。笔者认为，在初中英语教师教学中，结合多年的教学经验和学习经验，可以让学生多听多实践。利用音像器材激发学生兴趣，不同语言水平、不同教学环境、教学方法的改变，吸引学生注意，中西文化融合。以此，培养学生的口语表达能力。

1.培养学生口语表达的兴趣

要提高学生的口语表达能力，就必须使学生对口语产生兴趣。首先，在讲授过程中，必须运用鼓励状态，常给学生表现机会，常给学生新鲜感，让学生体验成功的快乐，培养对语言表达的强烈关注。其次，首先要遵循简单易行的原则，从词汇入手，在竞赛中记忆词汇，比赛中书写短文，英语口语会话进行竞赛，培养学生的求知欲。

1.1阅读能力的提高

学生每天要留出一定的时间，每天进行英语阅读。阅读与口语是相互联系的，在阅读流畅的时候，就能提高学生的英语口语的水平。学生学会英语阅读的同时，也能提高英语口语水平。英语阅读能改善语言感受，提高语言思维能力。在阅读过程中，学生要正确运用语义组、词音同化、音韵协调、音质音调进行阅读。在阅读过程中，学生要注意阅读单词、长句子、养成英语发音的好习惯，使学生掌握标准、规范的阅读习惯。总而言之，只有提高英语阅读能力，才能提高英语口语水平[1]。

1.2让学生进行课后英语对话

让学生们在课堂上记下感兴趣的题目，记录在本子上面，下课后再做英语对话练习。下课后，可以与其他同学进行对话练习。可以对自己的对话进行评价，说出其中的问题，然后解决问题，从而提高英语口语水平。在大多数情况下，学生都能得到称赞。此外，教师也可以进行倾听，而是老老实实的听众，给学生提出相关的建议和自己的观点。通过这种方式，可以增强师生间的互动，增强学生学习英语的积极性与热情。与此同时，教师一定要认真听学生提出的问题，并用简练的语言回答。有时，学生会在对话中犯错，教师需要提出问题并让学生纠正错误，并鼓励学生继续进行对话，增强学生的自信心。通过这一对话活动，充分发挥了学生的英语知识运用能力，提高了学生英语交流的鞥力，增强了学生的口语表达能力[2]。

2.多媒体英语教育

采用多媒体制作英语教学视频，能够简单地吸引学生的注意力。采用多媒体技术，能模拟课堂中的实际情况。这样课程与实际的距离缩短了，既可以让学生有机会用英语交流，又可以满足他们的好奇心。学生们在英语课上，渴望口语表达，这一背景下的学习，教师会给予学生更多的机会进行英语口语表达，从而提高学生的英语口语表达能力。

2.1英语音乐教育

教师在教学过程中，可以引发学生的认知，激发学生的表达兴趣，激发学生运用已有的知识与经验，调动他们的表达能力，教师可以运用音乐，让学生积极主动进行沟通。举例来说，在上课之前，教师会播放一首英语音乐，以英语歌曲，激发学生的口语沟通的愿望，学生们通过音乐欣赏，将生活的真实与音乐结合起来，大胆地展开想象。然后，用英语进行小组讨论和交流，表达自己的想法。同时，教师也要鼓励与激励学生，是学生积极的进行沟通，从而提高学生的口语表达能力。

2.2进行故事情节对话练习

学生们通常对英国和美国的英语作品有很大的兴趣。在作品中，学生会把自己想象成为故事的主角，然后根据故事情节进行沟通。在学生熟练掌握作品之后，学生会通过两人组合一起作品中的对话，进行英语练习。在表现形式上，既能再现作品的内容，又能再现文字的内容整理对话，在学生之间进行交流和合作的过程中重现英语对话。学生会结合自身生活经历进行对话表演，使学生能清晰、明确地表达，通过对话，学生能够提高英语口语表达能力。

3.积极开展课堂活动

教师可以开展英语角、英语奥尔赛、英语歌曲、游戏、英语联谊会、英语兴趣小组等课外活动，提高学生的英语兴趣，从而提高学生的英语口语能力。大部分学生有着很强的求知欲，希望通过英语活动，来自我展示。在英语教学中，教师要将活泼地课堂气氛推到最高点，同时也要给胆小、沉默寡言的学生一个锻炼的机会，提高全班学生的英语学习热情。比如，在对话表演中，教师能引导、帮助学生克服困难，比如生词等，让学生主动发言。教师可根据教学内容将学生分为二人、三人或四人小组。一般情况下，学生们需要大约5分钟的时间进行对话训练。教师负责引导学生，学生学习英语的目的就是沟通。所以，教师可以让学生在讲台上进行沟通，创造一个激励学生的环境。学生被激励之后，会积极参与英语对话。在对话结束之后，教师也要明确评估和鼓励。同时，教师选取对话材料时，要贴近学生的市计生活，如问候、离别、介绍、祝贺、感谢、休息、生日等。它既符合学生的实际，又能使学生激动起来。让学生参与到对话活动中来，激发学生口语表达的兴趣，提高学生的英语口语表达能力[3]。

3.1根据学生的实际情况进行口语训练

每个学生的英语口能力都是各有差异的，所以教师在口语教学时一定要顾及个体差异。按照学生的实际情况，进行适当的口语练习，使学生获得所需，并在原有水平上进行提高。全体学生都有一定的成功感，从而增强了口语练习的热情。为使学生能更好地进行口语表达，教师要让学生了解英语中所学到的文化内涵，并教会学生了解文化内容的差异，避免学生在沟通中产生不必要的语法错误。

结语

口语表达能力的提高是一项长期而艰苦的工作。英语教师在教学中，要重视学生的需求，重视评价的动因作用，激发其内在发展动力，推动其不断进步。同时，教师也要创造一个良好的口语交流环境，使学生更好的进行口语练习。

参考文献：

[1]张艳红.构建主义视角下提高初初中生英语口语能力的研究[J].科技资讯，2020，18（03）：127+129.

[2]肖萍.提高初初中生英语口语能力的探索与研究[J].科技资讯，2020，18（03）：140-141.

[3]刘义蓉.初初中生英语口语表达能力的提高途径[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：249.