经典传统文化与小学语文教学实践的研究

黄玉梅

摘要：中华传统文化是中华民族几千年来的结晶，随着时代的发展，如何在当今社会弘扬优秀传统文化成为了值得讨论的话题。学校承担着教书育人的重任，小学阶段是学生接受义务教育的基础阶段，小学语文的教学更是承担着培养学生价值观的重任。因此，将传统文化用在小学语文教学实践中，对传统文化的在新一辈人中的传承有着非常重要的作用。

关键词：传统文化;小学语文;教学实践

一、引言

中华民族有着几千年的文化历史，中华传统文化是由这几千年历史沉淀而来的，象征着中华民族的独特精神。做好传统文化的传承对中华民族的发展有着重要的意义。而在21世纪，我国的经济迅猛发展，教育事业也随之加快了发展的步伐。在新课程改革的背景下，各个属于义务阶段教育阶段的学科教学都需要对原有的传统教学方式进行改革，建立更加高效的授课体系。语文作为学生在义务教育的小学阶段必须要掌握的学科之一，需要进一步研究如何将传统文化应用在小学语文的教学中。本文先提出了现阶段创在小学语文的教学中运用传统文化时存在的问题，最后探讨了如何更好的在小学语文中运用传统文化。

二、在小学语文教学实践中融入经典传统文化面临的问题

（一）学生缺乏学习传统文化的兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是学生进行主动性学习的前提。学生必须要对思维导图产生一定的兴趣，这样才会主动的利用基于问题的学习方法去探究语文问题的解决方法。而目前在小学阶段的语文教学中，仍然采用的是较为传统的教学方法，教师在教学时也没有利用好思维导图，学生在掌握基础知识时没有去主动思考其中的原理，导致学生缺乏利用基于问题的学习方法的兴趣，也缺乏了对创新思维的训练。学生对学习传统文化没有兴趣，自然妨碍了传统文化在语文教学中的引用。

（二）教师教授传统文化的方式落后

随着信息技术的不断发展，多媒体式教育也被逐渐的引入了课堂。但在目前的小学语文课堂中，仍有一部分教师没用利用好相关的平台，采用的是传统的黑板板书，课本授课的方式，没有充分的利用信息技术平台，也没有建立完善的小学语文传统文化教育模式，这成为了在小学语教学中运用传统文化时面临的问题之一。

（三）相关传统文化教学资源难获取难

分门别类的创建完整的传统文化教学资源数据库，可以有效的提高教师课堂教学的效率，也能够帮助学生拓展对基础知识的学习。但是据调查显示，目前小学语文传统文化的相关资源仍然存在难获取的问题。学校的有关部门也没有建立完整的传统文化资源档案，小学语文资源库的容量有限，资源更新也不及时，这种种问题也为在小学语文教学中应用传统文化造成了一定的阻碍。

三、在小学语文教学实践中融入经典传统文化的方法

（一）激发学生学习传统文化的兴趣

教师在教授小学传统文化课程的过程中，要注重培养学生的学习兴趣，让学生发自内心的想了解文化知识，从而训练学生的基于问题的学习方法思维。教师可以通过实景演示和绘画图标等方式，将传统文化知识形象化的转化为思维导图，从而激发学生对于传统文化的兴趣。教师需要在教学中帮助学生主动关注21世纪以来传统文化研究中存在的问题，提高学生的文化素养，促进学生全面发展。教师在上课时，可以通过实景演示、在黑板上绘绘制图表的方式来激发学生的学习兴趣，注重培养学生对于学习传统文化的兴趣，让学生发自内心的想了解传统文化，从而训练学生的创造性思维。

（二）教师利用好多媒体模式工具来展示传统文化

教师需要应用好信息技术平台，利用多媒体等计算机教学方式，完善小学语文中传统文化的教育。优化信息技术教学系统，幫助学生改变学习方式，促使学生由接受知识的被动体转变为学习知识的主动体。教师可以在多媒体教室中，利用投影和PPT等形式来教授知识，很好的完成小学语文基于传统文化的学习方法教育，利用计算机这一信息技术平台，并在教学过程中培养学生的综合素质，提高学生的整体能力。

（三）发完整的传统文化数学资源库

学校需要重视传统文化教学资源库的开发应用，要提供给老师完整的课程资源库，包括电脑、实体地球仪、相关的文化书籍课件等。同时也可以利用学校的广播站、电视中心、校园报等平台形成资源分享网。教师在上课时，可以利用电脑课件来授课，让学生传阅相关的书籍，并且组织广播站来分享相关的传统文化知识，很好的开发传统文化教学资源库。

四、结束语

综上所述，在新课改的大背景下，为了更好的传承和弘扬优秀传统文文化，小学语文教学应该进一步的探究如何课堂上传统文化。本文先然后提出了在小学语文课堂教学应用传统文化时存在的问题，最后从激发学生学习传统文化的的兴趣;师利用好计算机多媒体模式;开发完整的传统文化教学图资源库这三个方面来解决问题，为在小学语文课堂教学中的应用传统文化的探究提供了行之有效的方法。

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