小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略

徐涛

摘要：对于新课程教学标准的思考，将不同的教学背景的运用，都可以在重视相关的教学探究的时候，才可以提高学生的学习独立的思维，这样学生的具体学习的思维能力，在发展的时候，需要将其中的教学阅读的方式，都为学生进行良好的学习展示，这样学生的传统学习的模式，就能够进行良好的学习改变，让学生适应现代化教学的要求，跟上时代发展的步伐，因此，本文就小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略，进行分析，并提出建议。

关键词：小学语文;阅读能力;激发阅读兴趣;小学生的阅读习惯;阅读教学方法完善

教师在增强学生的阅读学习能力的时候，才能够将相关的教学策略都可以进行合理有效的落实，这样在语文课当中，新课程教学改革指数深入的教学背景下，才能够越来越重视不同的教学环节的开展，并且提高学生对于语文知识的学习能力，或者是学生对于语言的表达，注重学生对于知识内容的学科核心素养的建构，这是非常重要的教学目标，所以在现实的教学过程中，教师都需要发挥学生对于知识内容的阅读兴趣，才能够对于传统的教学模式来进行合理的创新和变革，在教学的过程中推广最新型的教学方式，能够达成促进小学生阅读学习能力提升的目的，所以在现实的教学角度中，教师都需要让学生理解不同的学科指导的含义，这样才能够落实到学生实际的学习计划的开展中，培养学生良好的阅读学习的习惯。

一、进一步激发学生的阅读兴趣

在进一步的激发学生对于知识内容的阅读学习兴趣的过程中，才能够在实践中合理的运用阅读方法，从而不断的提高学生对于知识领导学科解读，让学生能够在自己的学习思考中展示了对于知识内容的学科建构，从而让学生有良好的学习的体验感受，才能够改变学生对于语文知识内容的学习印象，并且不断的优化学生对于知识内容的学科理解，让学生能够适应现阶段的学习要求，提高自己对于知识内容的学科表现，所以教师在运用不同的教学发展的现状的过程中，都可以展示学生对于学科理论的运用，合理的探究学生对于不同的学科态度的转变。

例如，在教授学生学习《清平乐春归何处》这一章节内容时，春景的美丽，并不是运用简单的词句，就能够进行有效的描绘的，教师在将其中的教学含义的运用，都与学生在课堂中的学习发挥的变化，进一步的激发学生的学习阅读兴趣的时候，才会掌握学生的学习思考的含义，这样学生的学科学习的思维探索的意义，都与学生在现阶段的学习发展的变化，才会转变学生的学习运用的思维，将其中的教学策略的运用，展示为学生在课堂中的學习探索的发挥，将其中的教学发展的探索的意义，都与学生有着具体的发展的变化，这样才可以进一步的提高学生在课堂中的学习参与度。

二、进一步培养小学生的阅读习惯

在将其中的教学原因都与学生进行合理监管的过程中，教师才能够培养学生良好的批注阅读的习惯，这样才能够帮助学生形成连贯性的学科思维，并且让学生对于自己的学习策略的转变，也都可以从现实的角度出发，从而增强学生领域知识内容的学科阅读理解，这样学生对于知识的学习表达也都可以从自己的学习时代的发展中，不断的提高学生对于学科理论的运用，从不同的学习角度出发，展示学生对于知识内容的学习变革。

例如，在教授学生学习《采薇》这一章节内容时，学生对于文章知识的探索的讲解，在将其中的教学发展的变化，都与学生的学习习惯的讨论，合理的运用在不同的教学发展的步骤的时候，能够对于其中的教学发挥的认知，与学生在课堂中的学习了解的含义，都针对学生的学习特点，可以提出具有一些建设性的教学建议，这样才会促进学生的共同发展的思维，将其中的教学策略的研究，能够展示为学生的学习思考的自主性的运用，合理的培养学生的阅读学习的习惯。

三、进一步完善小学语文阅读教学方法

创新学生对于知识内容的阅读学习的方式，才能够要求学生对于理论知识进行合理的整合，从而提高学生的学科思维，所以教师在语文教学的阅读活动中，都可以让学生对于自己的学习策略进行自主的选择，给予学生独立的学习空间，才能够展示出学生对于语文知识的学科运用，所以在发展学生对于不同的学科态度的表达的时候，能够让学生具备良好的学习思维的态度，这样才能够提高学生对于知识内容的学习的质量。

例如，在教授学生学习《江上渔者》这一章节内容时，在让学生进行学科学习探索的时候，能够将其中的教学学科学习的探索，都有着不同的教学内容的转变，其中的阅读学习的方式，才会转变为学生的学习探索的含义，将其中的阅读学习的结果，都在展示的时候，能够让学生进行学科学习的结论的发挥。

总而言之，优化学生在课堂中的学科思维的表现，不仅能够让学生对于语文活动都可以得到有效的参与，也都可以让学生对于自己的阅读体验感受，进行不同程度的教学增强，所以教师在培养学生的独立性学科思维的前提下，都可以增强学生对于知识的引导学习表达的思维性，这样在让学生适应不同的学科环境的过程中，才能够提高学生在课堂中对于知识内容的学科接受的程度，并且让学生都可以具备良好的分析意识。

参考文献：

[1]吕立尊.培养核心素养，构建小学语文有效课堂[J].华夏教师，2017（05）：18-19.

[2]倪谢超.小学语文“群文阅读”教学策略研究——以《景阳冈》一文教学为例[J].广西科技师范学院学报，2017，32（02）：138-142.