初中数学微课开发与应用分析

张腾飞 陈龙

摘要：随着互联网时代的到来，更多的科技被运用到学习课堂中来，其中微课技术技术也被广泛运用到初中数学课堂上。由于初中数学课堂上要有大量数据来运用，而传统的教学方式会需要耗费大量的时间和精力，不利于数学课堂质量的提升。然而将微课运用到初中数学课堂上，以独特的方式带领学生学习方式，同时有效利用互联网采集数据，有利于提高数学课堂效率。本文便是针对初中数学课堂上微课的开发与应用， 进行了以下分析。

关键词：微课;初中数学;开发;应用

微课与传统的教学方式不同，它通过利用互联网技术，与传统的教学的方式相结合，将一些有针对性的课程录制成视频，学生在任何时间都可以观看。微课作为一种线上教学，使得学生学习数学的方式更加简便，同时对于学生的数学学习更具有针对性。利用微课教学的方式被广泛应用于初中数学课堂上，在一定程度上推动了初中数学课堂效率的提高。

一、微课的概述

首先作为一种新型的教学方式，微课通过利用现代技术，将课堂内容以视频的形式录制下来并播放，学生通过微课的形式上课不仅有利于提高效率，同时能反复观看从而有效学习。利用微课教学，创新了传统的数学教学方式，将科技与教学相结合，推动数学课堂的进程，同时微课教学有利于提升初中生课堂学习数学的兴趣，推动学生对数学内容的学习和理解。微课教学帮助初中生节省了学习数学的时间，学生可以根据自身情况有选择性的进行学习，同时这种教学方式有利于提高学生学习效率，弥补了传统教学的不足。然而，仅仅做好课前预习对于学习初中数学来说是远远不够的，学生要明白自己每节课的学习方向和目标，这样才有利于对数学进行有效学习，同时提升数学课堂效率。

二、微课在初中数学课堂中的应用

初中生学习数学最重要的是要做好课前预习，学生只有提前清楚自己下节课要学习的内容，对数学学习有明确的方向，才能在接下来的数学课堂上对数学进行有效学习，推动数学课堂的进展。利用微客，可以让学生课前清楚自己下节课的学习任务，同时帮助学生了解课程中的重难点，这样更有利于提升学生学习数学的兴趣。同时利用微客对数学概念进行讲解后，可以加深学生对该知识点的理解，使得学生在学习数学时更加简便。与传统的教学方式相比，学生利用微客学习数学时可以更加主动，同时使学生明白学习数学时的方向和目标。此外，利用微客教学使得数学课程更加有趣，在微课中加入图片或视频来提升数学内容的趣味性，这样不仅能帮助学生更好的学习数学，同时提高学生学习数学的兴趣与爱好。在初中学生课后联系阶段，很多学生对于课堂上的一些知识点不能有效掌握和运用，这导致学生在练习时不能有效解决问题，而问题的堆积不利于学生后续对数学的学习。通过微课可以帮助学生有效解决相关问题，从而对学生所学知识进行巩固和加深。

例如，老师可以通过播放微课视频，给学生展示直角三角形的三条边之间的联系，同时引导学生对该联系进行探讨，学生通过自己的计算，来验证两直角边的平方和等于斜边的平方，从而告诉学生这与勾股定理之间的联系，使得学生对概念有更清楚的了解。

三、微课教学的优势

利用微客教学使得初中数学课堂的教学效率进一步提升，同时微课教学时更具有针对性，学生在学习数学时，不用再因为某一知识难点而难以继续，同时学生可以碎片化时间利用微客进行学习，改善了学生学习数学的环境。此外利用微客学习，学生可以立足于某一着眼点，对数学课程中的知识重点进行加强学习，提升学习效率。微客的教学可以帮助学生更好的学习，同时在老师的指导下高效学习，树立学生数学学习时的主体地位。同时利用微课学习使学生的学习方式更加方便，学生可以不受时间地点的约束进行自由学习，同时可以使学生的学习氛围更加浓烈。最后，利用微课教学减轻了老师的教学负担。老师不必迫于教学压力而连续不停的讲课，可以利用闲暇时间录制微课短视频，对数学课堂内容进行补充，这样会更有利于学生对初中数学的学习。

例如，老师可以提前拍好微课视频，然后让学生观看，同时在学生看后引导学生对内容进行补充，同时鼓励学生发表自己的观点，改善学生学习数学的思维与逻辑。

四、结束语

在上述研究过程中表明，利用微课教学，既有利于初中生对数学有更好的掌握，同时也在一定程度上减轻初中教师的压力，发挥了学生学习数学的主观能动性。同时还体现了以教学为中心，加强了数学课堂的针对性教学，提升学生学习数学的效率。因此，初中数学老师要注意教学方式的更新，将传统教学与互联网科技相结合，充分发挥微课教学的优势，从而做到科学的数学教学。此外还要与学生的实际相结合来录制微课视频，以此达到初中数学课堂质量的提升。

参考文献：

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