我的地理教育故事

张馨予

摘要：古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。作为教师要尊重学生的个性，也就是要理解、信任、宽容和接纳学生，耐心倾听学生的意见，包容他们的缺点、分享他们的喜悦，教师在学生们的心中播撒爱，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

关键词：地理教育;教师成长;故事

一、拥有一颗爱学生的心

从学生转变为地理老师还是有点不习惯，从初上讲台的紧张到现在的轻车熟路把自己的教学经历简单介绍下。心理学家福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

（一）关注生存阶段。我们才毕业的时候就是关注自己的生存适应性，或者想方设法控制学生。工作前两年的时候也发生了很多事情，比如学生不听话，要和学生斗智斗勇，可能在有些方法上学生不认同，和我对着干，我也看了大量的书籍去发现问题并解决问题。去发现自己在管理学生方法上的劣势。学会了和学生沟通交流让学生信任我。

（二）关注情境阶段。我会花更多的时间备课，学生学习压力很大，学业繁重，老师要花更多的时间选择一些经典题给学生做，给学生归纳知识点，重点难点，让学生学会解决同一种类型的方法。

（三）关注学生阶段。这个阶段关注学生个别差异，因材施教，班上有七十多个学生，每个学生有个体差异，有的学生对知识接收能力更强，有的学生接收知识能力弱，举不同的例子让每一个学生理解同一个知识点。

教师的角色是多样化的，当自己成为一个老师后，想到的就是让学生爱上学习，兴趣是最好的老师，上好第一节课是非常重要的。每当教新一届学生的时候我都会认真准备第一堂课，让学生对地理这门学科感兴趣，课堂上老师应该是严肃的，管理好纪律是上好课的必备条件，下课可以和学生做朋友，谈心，帮助学生学习上遇到的一些困难。我们学校的学情是这样的，宣二中的学生大多数来自宣汉周边的乡镇，很多父母都在外地打工，从小和父母在一起时间少，奶奶爷爷带大的比较多，有的属于留守学生，从小得到父母的关注很少，形成性格孤僻、不爱说话、不与他人交往、胆小怕事、学习上自信心严重缺乏，从和这些学生的聊天中我感受到了他们对爱的渴望，需要别人的关注，没有一个孩子不想学好，即使是走了弯路的孩子只要有爱一样能改变他错误的方向。

二、拥有一颗责任心

热爱可抵岁月漫长，我选择了教师这一职业，就等于选择了责任。選择了教师就等于选择了清贫，选择了责任。为了工作，为了责任，我们必须当一个有责任心的老师。做一个好老师必须还要有耐心，还要有终身学习的能力，作为高中老师的我们教学任务也很重，工作压力大，为了更好地工作，我喜欢上了运动，只要有空闲时间就会去学舞蹈，我从学习舞蹈中获得了很多灵感。你要学会舞蹈需要学习基本功，基本功练习好了才能跳更多难的舞蹈，基本功和基础知识原理一样，学生唯独把基础知识打牢才能更好地学习复杂知识。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”以此来激励学生。要想成功必须花时间流汗水，想学好任何一样东西都需要反复练习。我平时喜欢看一些书籍、电影、纪录片，放寒暑假的时候我会给学生推荐好书，比如《小王子》、《人类简史》、《平凡的世界》、《目送》、《活着》等，书籍是人类的进步的阶梯，我们可以和作者进行心灵上的交流，当遇到挫折，遇到不开心，所看过的书籍都会转化为内心的力量鼓励学生前行，书籍是古人智慧的结晶。对于一些差生我会推荐电影给他们看，点燃他们对学习的热情。比如《放牛班的春天》、《长津湖》、《地球上的星星》、《心灵捕手》、《垫底辣妹》等，BBC纪录片《人生七年》、《地球脉动》、《航拍中国》每一个孩子都有自己擅长的领域，好的老师会努力挖掘，因材施教。每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。“有时候需要给出的，也许只是一点耐心，一个微笑，一个拥抱，一次掌声，一句关怀。”

三、拥有一颗进取心

“合抱之木，生于毫末;九重之台，起于累土;千里之行，始于足下。”人们只有不断地进步，不断地学习，才能不断地提高自己的能力，每一次的活动都能够使自己成长，学习对生活有用的地理，比如交通运输的方式和布局这一章节，我给学生展示了不同交通运输方式的票。有机票、火车票、船票、车票。把不同类型的火车票展示给学生，让学生理解G高铁D动车Z直达T特快K快车这些火车票的知识，这样能学习课外知识。让学生出行更方便，人们常说：“教师要给学生一碗水，自己须有一桶水”教师需要终身学习，不断提高自己的教学能力，才能让更多的学生喜欢地理这门学科。高中学生学习压力大，我会教学生课间手势舞，让学生在课间放松，陶冶情操，热爱生活热爱学习，培养学生的爱国主义情怀，在课堂上进行情感主义教育。

在教学中，学生往往因为教师的一句话不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振;也有的同学因为一次赞扬、表扬而走向成功、并能使之终生难忘。鼓励的力量是无穷尽的，学会赞美学生是非常重要的，教师也要不断强化自身的教学能力和专业素养、灵活转变教学方式，激发学生的学习潜能，提升学生的参与性和创造力，让我们深爱着这片教育的土地，做一个用爱和阳光遮挡阴影的教师吧！

参考文献：

[1]刘晓娇. 地理故事，让你的地理课堂熠熠生辉[J]. 学周刊， 2013（11）：126-126.

[2]周建中. 我的教师梦：地理教师成长叙事[M]. 北京师范大学出版社， 2014.