小学生心理健康教育探究

陈姝诺

摘要：在时代不断变化的过程中，对于心理健康教育的重视程度也在逐渐的加深，在小学阶段，因为学生的学习压力还是比较大的，所以教师在面对不同的学生所出现的心理问题的时候，都需要给予学生更多的陪伴。在对于学生的人际交往的关系进行有效了解的时候，教师可以对于心理健康知识内容的讲解方法进行合理的探讨，这样才能不断的帮助学生提高自己的人际交往的水平，也能促进学生的健康成长，很多学生的思想并不是特别的成熟，教师需要借助心理健康教育知识内容的讲解，对于学生的内在学习需求进行合理有效的满足，这样才能为学生以后的发展奠定良好的教学基础。

关键词：小学生;心理健康教育;平等态度;情感需求;心理健康

教师在帮助学生对于自己的学习心态进行有效转变的时候，需要让学生意识到自己的压力可以进行合理有效的消除，帮助学生对于不同的压力的处理方式进行合理有效的掌握，并且呢让学生对于自己的学习情绪的变化可以进行合理的了解，这样才能借助心理健康教育知识内容的讲解，提升学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，减轻学生在学业上的压力，可以让学生进行快乐有效的学习，教师在讲解心理健康教育知识内容的时候，也需要开设不同的课堂教学活动，提升学生在课堂中对于知识内容的学习思考的程度，而且在与学生进行沟通交流的时候，也需要营造平等和谐的交流氛围，这样才能不断的引导学生将自己内心深处的想法进行合理的提出。

一、调整自身的心态，以平等的态度对待不同的学生

教师在帮助学生调整自己的学习心态的时候，可以让学生对于知识内容的学习和解读变得更加的深刻，因为很多学生在之前学习的时候，并没有积极主动的参与到课堂的学习活动中来，教师通过借助不同的课堂教学活动的开展，可以引导学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，通过以平等的态度对待不同的学生，才能尊重学生之间学习能力发展的差异性，也能夯实学生在课堂中对于知识内容的学习基础，让学生对于不同的学科问题进行合理有效的探究。

例如，在教授学生学习“打开窗口看风景”这一章节内容时，教师在讲文字知识内容的讲解与图片以及视频进行有效连接的时候，可以集中学生在课堂中的学习注意力，也能让学生调整自己在课堂中的学习心态，优化学生在课堂中的学习表现，教师在以平等的态度对待不同的学生才能帮助学生，对于知识内容都可以进行合理有效的掌握，也能让学生了解到个人学习能力发展之间的差异性。

二、勤于沟通，了解学生的情感需求

加强与学生的沟通和交流，能了解学生的内在发展的学习需求，也能了解学生的情感学习需求，所以教师在面对不同的学生所遇到的学习问题，首先需要引导学生运用自己所学习的理论知识进行合理有效的解决，这样才能增强学生在课堂中的学习表现，也能让学生对于不同的学科问题都可以进行合理有效的探究，从学生的学习角度中触发，可以加深学生在课当中对于理论知识内容的学习应用，在面对不同的课堂教学活动的时候，教师都需要积极有效的与学生进行良好的沟通和探究。

例如，在教授学生学习“认认真真学打字”这一章节内容时，从学生在课堂中对于理论知识内容的学习思考的方式，要是在加强对于学生的学习方式指导的时候，都可以了解学生在课堂中的情感学习需求，这样才能不断的帮助学生对于理论知识的问题进行合理有效的探讨，也能让学生在这样的学习氛围下积极主动的提升自己对于知识内容的学习和理解，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师都需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能促进学生对于自己的学习技能进行合理的提升。

三、提高学生的心理健康

面对小学生的个人学习能力发展的特点，教师从不同的教学角度中出发，也可以增强学生在课当中对于知识内容的学习解读和分析，这样不仅能拓宽学生在課堂中的学习范围，也能提高学生的心理健康的发展水平，教师在面对不同的教学课程体系的时候可以与学生进行良好的探讨，让学生对于自己的学习进度有充分的了解，在面对不同的教学问题的时候，都可以增强学生在课当中对于知识内容的学习和了解，也能帮助学生对于不同的学科问题进行和理学的探究，从学生的学习角度中出发，才能加深学生在课堂中对于你的知识内容的学习认知，并且能让学生对于不同的学科问题也都可以进行合理有效的思考。

例如，在教授学生学习“与计算机交朋友”这一章节内容时，学生在面对不同的学科问题的时候，教师都需要转变学生在课堂中的学习方法以及学习进展，让学生积极接受新的知识内容，才能提高学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，教师在提高学生的心理健康水平的时候，需要与学生建立良好的沟通关系，让学生对于自己所遇到的新鲜事物都可以进行合理有效的分享，这样才能提升学生在课堂中的学习趣味性，也能优化心理健康知识内容的讲解效果。

总而言之， 教师在帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的理解的时候，可以加深学生在课堂中整理知识流的学习和分析，所以教师在面对不同的课堂教学问题的时候，都需要从学生的学习角度出发，这样才能与学生保持良好的沟通关系，也能让学生对于知识问题进行合理有效的思考，促进学生心理健康发展水平的提升。

参考文献：

[1]汤中元. 刍议小学生心理健康教育和学科教学的联系[J]. 学周刊，2020（4）：106.

[2]庞小林. 新时期小学生心理健康教育策略的有效性研究[J]. 学周刊，2020，9（9）：175-176.