提高高中数学教学的趣味性

张恒昭

【摘要】在新课程改革的过程中，高中数学的改革尤为重要，因为高中数学教学不仅要让学生学习难度更高的数学知识，还要在教学的过程中培养学生的数学素养，同时还面临着高考的压力，因此在高中数学改革的过程中必须要提高数学教学的有效性和趣味性，让学生在轻松的氛围中完成数学学习.因此，本文首先阐述提高高中数学教学趣味性的意义，其次寻找目前高中数学教学中存在的问题，最后提出提高高中数学教学趣味性的策略，希望对目前的高中数学教学提供有意义的参考.

【关键词】高中数学;教学趣味性;教学策略

一、引 言

随着新课程改革的不断深入，高中数学教学也迎来了巨大的变动，很多教师从以前以知识为本展开数学教学，变成了以人为本展开数学教学.很多教师在教学的过程中都开始注重对学生数学能力的培养，让学生能够在学习的过程中形成良好的数学素养，这样不仅使学生牢固地掌握了数学知识，还为学生未来的发展打下良好的基础.但依旧有很多教师没有认识到以学生为本展开数学教学的重要性，进而引发了高中数学教学的一系列问题.本文将对高中数学教学展开一系列的讨论，希望能够对目前的数学教学改革提供一些帮助.

二、提高高中数学教学趣味性的意义

1.能够有效调动学生的学习积极性

在目前的高中数学教学中，很多教师采用的教学方法非常单调，很多学生在学习的过程中并没有非常高的积极性，这就导致了学生的学习效率是非常低的，对于学生的发展有着非常大的阻碍.数学教师如果能够提高数学教学的趣味性，那么学生的学习积极性就会被大大提高，会让学生在学习的过程中拥有非常好的学习状态，进而有效提高学生的学习效率.

2.能够有效提高教师的教学效率

有很多因素影响教学效率，其中最重要的一个就是教师在课堂上的教学方式，很多教师在教学的时候所采用的传统教学方式的教学效率是非常低的，也有教师在教学的过程中会采用一些新颖的教学方法，但是获得的教学效果却不像预期的那样.这些教师在采用新的教学方法的时候，只是在自己的位置上进行考虑，希望能够通过创新教学方法达到改善教学效果的目的，却忽略了调动学生的学习积极性.教师如果只是单纯进行教学方式的改变，而没有考虑学生对现有的教学方式的接受能力及学生在学习过程中的兴趣，那么教学效率是无法很好的提升的.因此在高中数学教学的过程中，要提高教学的趣味性，才能够有效激发学生的学习热情，让学生保持一种非常好的状态进行学习，这样不仅能够让学生更加牢固地掌握相关知识，增强学生的数学能力，还能够营造出高效的高中数学课堂，进一步提高教学效率.

3.有利于提高学生的整体学习成绩

高中数学无疑是一门重要的科目，数学成绩的好坏直接影响学生的总体成绩.而以往的传统教学方法，对学生的学习积极性与学习能力的提高并没有很大的帮助.而进行高中数学的趣味性教学，对学生学习兴趣和学习能力的提高都有着一定的促进作用，进而提高其数学的学习成绩与其整体的学习成绩，最终对学生的升学也会起到重要的作用.

三、目前高中数学教学中存在的问题

1.教师的教学方式单一

在目前的高中数学教学中，很多教师采用的教学方式就是传统的教学方式，在教学的过程中并没有将培养学生的综合素质作为教学的主要目标，因此导致了传统的教学方式是以单纯教授知识为主的，知识在教师和学生之间的传输是一种单向的传输过程，只是经过了教师的思考，然后教师将思考过程和思考结果灌输给学生，学生对其不加思索地接收，这种被动的学习过程是无法让学生提高自主学习能力的.自主学习能力在学生以后的工作和生活中是非常重要的，能够给学生带来非常大的隐形效益，而教师这种不负责任的教学方式是在扼杀学生的未来.同时，学生在这种课堂上并不能够发挥出他们的主观能动性，使他们对知识的渴望是非常低的，从而导致学生的学习效率非常差，学生的数学思维无法得到培养，阻碍了学生的人生发展.

2.教师教学的内容非常枯燥

高中数学内容在一定程度上是有难度的，而学生从初中阶段到高中阶段并没有太多的适应时间，很快就投入到紧张的高中数学学习当中，如果教师的教学内容非常枯燥，那么学生的学习兴趣是无法被调动起来的，这对于学生的学习来说是一个致命性的打击.高中数学的内容本来是可以变得非常生动活泼的，只是很多教师为了能够在较短的时间内讲授大量的数学内容，将这种教学趣味性给抹杀了，使得高中数学的教学内容并不能够引起学生的学习兴趣，也无法激发起学生的学习欲望，在这种低效率的学习中，学生对数学会逐渐产生一种厌恶的心理，并直接影响到学生能力的形成与提高.

3.教学方式不够人性化

在当前的高中数学教学过程中，大多数学教师只是“照本宣科”，教育教学的形式及方法都较为单一，不考虑教学过程中的丰富性及趣味性，与学生之间的交流也较少，不能及时观察学生的所思所想，而且不能做到根据学生的要求进行课程环节的设计进而进行教学指导.综上，教学方式缺乏人性化会导致课堂气氛严肃枯燥，学生的学习兴趣逐渐降低，教学效果及教学质量也进而降低.

四、高中數学教学中提高教学趣味性的方法策略

1.发挥学生在教学中的主体地位

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中着重强调了学生的主体地位，要求教师在教学的过程中要能够根据学生的需求展开相对应的教学活动.因此在高中数学教学的过程中，教师必须要发挥学生在教学中的主体地位，所有的教学活动都要围绕学生展开，让学生感受到不一样的数学课堂.发挥学生的主体地位，就是让学生在学习的过程中能够参与数学探究的全过程，让学生能够深刻地体会到数学的魅力，让学生能够在各种数学运算符号和数字中找到数学世界中的各种数学美，帮助学生提升对数学的兴趣，使得高中数学更具趣味性.例如，有很多高中生对篮球是很感兴趣的，教师如果在教学的过程中将篮球和教学内容紧密结合，就能够有效调动学生的学习兴趣，从而集中学生的注意力，提高教学效率.教师应当努力研究学生感兴趣的内容，熟悉高中生的特点，将课堂和学生所感兴趣的内容紧密结合，从而实现提高课堂教学趣味性的目的.

2.加强师生互动，营造积极的课堂氛围

在传统教学课堂中，师生互动是非常少的，即使有师生互动也大多以教师为主体，这对学生来说并不是一种非常好的学习方式.而在以学生为主体的课堂教学中加强师生互动，就是围绕学生展开教学，让学生在互动的过程中完成对数学知识的学习并形成良好的数学能力，帮助学生更加全面的发展.在进行互动的过程中，教师应当将问题作为互动的基础，因为使用问题进行互动能够有效调动学生的探究欲望，让学生在现有的认知基础上展开对新知识的探索活动，让学生体会到探索的乐趣，帮助学生建立学习数学的信心.同时，在探索的过程中，学生能够掌握一定的数学探究方法，提高自身的数学探究能力，这对学生数学思维和数学能力的形成有非常大的促进作用.在互动的过程中，教师应是学生的引导者，在学生遇到困难时，教师应细心地引导学生克服困难，逐步找寻数学知识真相，帮助学生获取数学探究的成就感，从而有效提升学生对数学的好感.

3.科学利用辅助性教学手段提高教学趣味性

随着互联网的快速发展，各种各样的教学辅助手段也随之涌现出来，其中使用最广泛的就是多媒体工具.教师在教学的过程中，可以充分利用多媒体工具展开数学教学，给学生展现更加丰富的数学知识，提升学生对数学的认识，使学生体会到学习数学的乐趣.例如，教师在课程开始之前，可以利用多媒体工具将课堂中所涉及知识的探究过程，也就是相关的数学历史展现给学生.数学史的精彩程度绝不会亚于一部非常精彩的电视剧，其中包含的各个数学家和数学知识之间的故事是非常精彩的，并且数学家和数学家之间的关系也能够给高中数学的教学带来非常多的乐趣.数学史是数学探究的重要工具之一，教师可以通过数学史将一些常用的数学探究方法传授给学生，让学生体会到数学探究方法的简单性和严谨性，从而提高学生对数学的兴趣.

4.革新教学方式和方法

在以往的传统教学中，教学形式单一，方法枯燥，难以激起学生的学习兴趣与积极性.高中数学知识难点较多，知识量相对较大，是一个较为庞大的知识体系，需要学生在学习时全身心投入，拥有较高的学习兴趣与学习积极性.这就需要教师采用多种多样的方法进行创新式的教学，革新传统的教学形式，以此来激发学生的学习兴趣，让学生带着自己的主动性参与到课堂的学习中来.比如，在学习空间直角坐标系时，刚开始学生可能难以理解空间直角坐标系，对此，教师可以制作一个真实的直角坐标系模型，在数学课上向学生展示，这样可以让学生很快地掌握点和线在空间中的存在位置与运动情况.学生直观地感受空间直角坐标系的具体形状，在大脑中可以形成具体的坐标系模型.当描述物体在空间直角坐标系中的运动情况时，教师可以制作课件，通过动画演示物体在直角坐标系中的运动状态，可以使学生更快地理解并掌握知识点.

五、结 语

综上所述，在目前的高中数学教学中，提高数学课堂教学的有效性是非常重要的，而提高教学有效性最重要的一点就是提高学生的学习兴趣，提高高中數学教学的趣味性能够有效提高学生的学习兴趣.因此，教师要不断丰富自己的专业知识，带给学生更多有趣的学习体验，促使学生各方面能力共同发展，为学生未来的人生之路打下坚实的基础.

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