红色基因融入初中历史教学的途径研究

朱兆勇

摘要：近幾年来，随着新课改的进行和深入实施，初中历史教学中的红色基因教学越来越受到了社会各界广泛的关注。初中历史这门科目作为一门综合性比较强的学科，这门科目的教学也将会直接影响着学生的发展，同时对于初中阶段的学生的综合素质和德育素养的提高也有着非常重要的作用。看我中国泱泱华夏五千年的文明是不能被丢弃的，我们应该培养我们的青年从小就开始学习并继承优秀的红色基因。一方面可以提高学生的学习质量，另一方面也有利于初中阶段学生的全面发展。故而，本篇文章接下来就初中历史课堂中如何进行红色基因教学进行探讨，希望给广大读者一个积极地启迪意义。

关键词：红色基因;初中历史;教学途径;意义;途径

中华民族的红色基因是时间见证下先人留给我们的宝贵财富，同时这些文化经过了岁月的洗礼和时间的证明后更是我们中华儿女的指路明灯。红色基因对于中华民族的前进和发展都有着非常重要的作用，不仅可以提高民族的凝聚力，同时还是民族文化自信的体现。红色基因对于中国来说是综合实力证明的一部分，同时还是国家人民归属感的重要体现。因此，红色基因的教学对于初中历史来说是非常重要的内容，需要教师从点滴基础中渗透我们的红色基因。

一、红色基因融入初中历史课堂的意义

初中历史教师在实际的教育过程中，教师在教授学生这些红色基因的目标是使学生对我们国家的红色基因有进一步的深刻的认知，进而提高初中阶段学生的文化素养。初中历史教师在教授过程中，首先要端正自己的教学态度，才能重视这些传统美德的教育。进而才能更好利用初中历史课本在日常教学中，积极引导学生进行阅读和分析，更好的促进学生塑造优秀的道德品质，从而树立正确的人生价值观念。让学生意识到如今的他们也应该为了中华名族的伟大复兴而更加奋发图强。初中阶段的学生在红色基因熏陶下才能更好的传承和发扬中华优良传统和中华民族的精神。初中阶段的历史教材其实为我们精心选入和编入了很多优秀的文本，这些优秀的文本字里行间蕴含的传统美德是初中历史教师和学生接受中华优秀红色基因的坚实基础。

二、红色基因融入初中历史教学的途径

2.1教师可以从历史事件中渗透红色基因

人们提到中华民族的红色基因，最熟悉的莫过于革命精神的相关著名历史事件，像井冈山革命、红军长征、遵义会议等等。的确这些历史事件是中国红色基因让初中阶段的学生更容易想起具有代表性的表现形式之一。除此之外，有的学生可能相比历史事件来说，对于这些用地名来更容易印象深刻。像瑞金、延安、西柏坡等等红色地方。初中历史教师在教授初中阶段的学生时，就可以通过带领学生对相关历史事件的学习，一起学习并传承红色基因的革命精神。

比如，教师在讲八年级上册第三单元的“红军不怕远征难”这堂课时，可以通过耐心为学生讲解红军反围剿五次的经历，再加上多媒体相关影像材料播放。其中尤其是我军和国民党的军队人数的差异以及历时的时间这些对比，以此更好的帮助学生真正感悟到红色基因的深刻内涵，从而发自内心树立崇高坚定顽强的信念文化，这些对于初中阶段的学生来说都会产生很深刻的影响。除此之外，学生研读这些相关的历史事件一方面了解红色基因，另一方面对自身文学素养的提高也有着非常重要的作用。

2.2教师可以从革命先人着手渗透红色基因

在初中阶段的历史教学中，引导学生缅怀革命先人是非常有意义并且很重要的一块儿教学。革命先人身上的革命精神是中华民族红色基因的主要构成部分，同样缅怀革命先人以及领略他们的思想本身来说就是红色基因的一种传承。故而，初中历史教师在初中历史教学过程中可以通过从革命先人人物角度教学来进行渗透红色基因，帮助学生更好认知革命精神，同时学生也可以更好的理解红色基因。其中，每一位刻在历史滚滚河流之中的革命先人必定经历了许许多多的曲折的故事，这许许多多的故事就有红色基因包含在其中。因此，教师可以通过这一方式进行教学，使学生在历史学习过程中了解中国红色基因，从而加深了对红色基因的理解。

比如，教师在讲九年级上册第六单元“国际工人运动与马克思主义的诞生”这一堂课时，其中马克思主义的诞生讲解时，教师必定会讲到马克思这个人，但是往往很多教师只是一笔带过，甚至很多文科生到了大学也未必真正去了解过马克思这个人。如果教师引导学生对马克思进行延伸，仔细了解他的生平，反而更能突出他当时的思想是多么的伟大。因此，教师一方面教给了学生学习历史的方法，使学生了解到历史课本上的一个个人名都是鲜活的存在于历史滔滔不绝河流中闪耀，另一方面也大大提高了教师的教学效率。

结束语

总的来说，初中历史教学中红色基因的渗透对每个学生的日常学习和未来发展都有着广泛的影响。要先实现红色基因在初中历史课堂上有效的传播，首先需要初中历史教师意识到红色基因的重要性，其次能够采取有效的渗透措施，从而能够实现初中历史教学与红色基因的融合。教师要从小帮助学生养成传承红色基因的优良习惯，一方面能提高学生的历史成绩和文学素养，另一方面也能提高教师的教学质量，才能在未来更好的为社会精神文明贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]张辉.红色基因融入初中历史教学的途径研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（16）：43-44.

[2]刘克静.红色基因融入初中历史教学的途径研究[J].中国报业，2021（04）：112-113.