浅谈小学英语趣味化教学的策略研究

严峥

摘要：积极的学习态度还有学习兴趣都是影响小学英语教学成效好坏的重要因素，因此，进行趣味性的英语课堂教学就显得尤为重要。趣味教学模式的探索与构建将极大提高小学生学习英语的兴趣，也能适应新课程标准深化改革的趋势。小学阶段是学生的学习生涯中比较基础也是比较重要的一个阶段，对学生的未来的成长和学习生活都会产生重要的影响。

关键词：小学英语;趣味化;教学策略

英语是一门外语，小学生在日常生活中的接触较少，很难对其形成系统性认知，再加上其理解能力有限等问题，导致英语综合水平较差，长此以往学生会逐渐延误对英语知识的学习，形成恶性循环，不利于其身心健康发展。因此，小学英语教师应先对不同学龄段学生的认知、理解力、兴趣爱好等进行有效分析的基础上，寻找切实可行的方法来着力创建趣味英语课堂，引入更多学生喜闻乐见的元素，使其认识到英语就在我们身边，进一步了解英语的重要性所在，激发其探究兴趣，使其融入到优质课堂中，达到提高教学效果、育人树人的效果。

一、创设有趣的英语教学情境

小学英语既是一门传授基础知识的课，也是一门语言交流的课。众所周知，语言来源于环境，因此教学语言类课程就需要一定的教学环境，在英语氛围浓厚的环境中小学生才会有说英语的冲动，才能运用所学到的英语基础知识。为了鼓励小学生积极开口说英语，小学英语教师在展开课堂教学的时候尽量使用英语，创设一个具有趣味性的英语学习环境。例如，遇到庆祝圣诞节的时候，小学英语教师可以和学生一起按照西方的特点装饰教室，创设一种渗透英语文化、充满西方文化气息的学习环境，然后再教给学生唱一些与圣诞节有关的英文歌曲，如“Jingle Bells”“Santa，Where Are You？”“We wish you a Merry Christmas”等。通过创设有趣的教学情境，小学生就可以在这种富有浓厚西方文化气息的氛围中自由、自主地说英语，不管是唱英文歌还是用英语来交流，都可以激发学生的学习兴趣，提高学生对所学英语知识的学以致用能力，还可以培养学生的英语素养和人文精神。

二、开展有趣的英语学习活动

小学生天性爱玩，因此，英语教师在展开趣味性教学活动的时候可以利用他们这一性格特点，让小学生在有趣的游戏中学习英语，这将在很大程度上激发他们对英语学习的兴趣。笔者认为，在英语课堂中利用游戏进行教学，一般就是将教学内容特别是教学内容的重、难点同游戏有机结合起来，形成小学生喜闻乐见的教学游戏。这种类型的游戏可以让学生充分利用到自己的大脑、眼、口、手等，学生玩游戏的过程也就是学习英语的过程，不仅可以刺激学生的神经中枢，甚至还能挖掘学生的身心潜能。例如，在教学与天气还有十二个月份相关的英语知识时，教师可以准备很多写着十二个月份的英语纸条，把它们放在一个不透明的盒子里，再准备一些写着天气特征的英语纸条放在另一个不透明盒子里。游戏玩法如下：一名学生抽取月份盒子里的纸条，另一名学生抽取天气盒子里的纸条，然后他们再将两个单词结合起来说个句子，如果句子符合客观事实，如“December is cold”“January is not warm”，就可以换下一组同学，如果句子不符合客观事实就要接受惩罚。学生在有趣的游戏氛围下学习，不但符合小学生好玩的天性，又调节了学习节奏，让学生可以在欢乐的气氛中巩固英语知识，锻炼口语能力。

三、积极开展英语活动，调动学生学习积极性

英语活动是促进学生学习英语知识、自主研究英语问题的一种有效方式。小学生的年龄较小，比较喜欢做游戏。教师在英语教学中融入英语活动，可以把学生的学习积极性调动起来，让他们在游戏中感受英语的魅力，真正地做到“寓教于学”，提高英语教学的效率。因此相关教师应善于开展各项活动，并且赋予不同的英语活动主题。在开展活动时，既要注重活动内容与教学进度的匹配度，更要加强其与学生生活的联系性，真真正正做到课上与课下相结合、课本与生活相结合，全面提高学生的英语综合水平。在活动中，教师要让学生充分融入，在参与活动的过程中认识英语知识的趣味性所在，以此督促他们更加主动地投入到英语课堂学习中。

四、積极运用多媒体设备来改善学习氛围

在传统英语课堂中，教师常常将工作重心放在课本内容的讲解上，虽然很多小学的硬件条件已达到要求，但教师对于多媒体技术运用的理解还存在一些误区，一些教师只是将书本内容照搬到课件中，投屏上密密麻麻的英文字符看得学生眼花缭乱，给其一种阳春白雪的感觉，不仅不利于学生理解知识，更加大其学习压力、降低学习自信心。小学阶段，学生的身心发展还不成熟，他们的课堂专注力和自控力较差，在课堂上活泼好动。因此，教师应正确认识多媒体教学，以课本为支撑但又要跳出课本看英语，借助多媒体的优势功能，将书本上的抽象知识转换为生动的图片、视频等内容。在制作课件的时候，结合学生的兴趣爱好进行知识扩充，以此来改善学生对英语课堂的固有认知。让学生能够在课上看到更多自己喜欢的内容，逐步提高学生的学习兴趣。

综上所述，小学英语教师应着力打造趣味性课堂，以趣促学，让学生真正融入到英语文化的海洋之中。在实际的教学过程中，可以利用“引入生活化元素教学”“借助多媒体丰富教学容”“增加课堂游戏”“开展英语活动”等形式，从根本上调动起学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。让学生认识到英语在实际生活中的重要性，加强他们的英语应用能力，鼓励学生了解外国优秀文化，丰富学生的精神世界，为其日后的全面发展提供助力。

参考文献：

[1]周国旭.兴趣培养，快乐课堂——浅析小学田径教学中的兴趣培养路径[J].田径，2020（06）.

[2]尹兴.浅析小学英语趣味教学课堂的构建[J].中国校外教育，2020（09）：108.