论游戏在小学体育教学中的应用

蒋莉

摘要：随着小学课程改革以及素质教育的不断深化，国家对于小学生的综合素质越来越重视，新的教育改革也旨在让学生们获得全面地发展。现如今小学课改在语文数学等基础课程都已经取得了很大的成果，唯独体育课有些特殊。因为体育教师想在课堂上达到理想的教学成果，就必须刺激学生们对于体育的兴趣与爱好，只有合理地运用体育游戏才能够实现这个目标。因此本文将主要针对体育游戏在小学体育教学中的运用进行讨论和研究。

关键词：体育游戏;有效应用;小学

如今我国在教育方面正在进行一系列的改革，在一步步深入改革的内容当中，小学体育教学在小学各科的教学上已经对小学生起到越来越重要的影响，体育教学的重要性日益得到重视。对儿童的教育不应仅限于知识，技能和文化的形成，而应促进道德，智力，身体，艺术的发展。但从古以来我国就一直受着应试教育的影响，小学教育在体育教学中仍存在一定的不足。因此，在小学教育的课堂上如何能够将体育教育提升到一定的程度是一个不容忽视的问题。

一、结合体育教学目标合理设计体育游戲

体育游戏是开展小学体育有效教学的重要手段，在具体设计的过程中需要注重实现教育性和趣味性的结合，不能够盲目追求体育游戏的趣味性而忽视了体育教学的趣味性，且体育游戏活动的开展要和实际体育教学内容关联。比如立定跳远是小学体育教学的重要内容，结合这一内容在体育游戏中教师可以选择和跳远相关的接力游戏来作为体育游戏的内容，比如脚夹球接力跳游戏、袋鼠跳接力游戏等。另外，通过体育游戏学生对体育运动往往会产生更高昂的热情，在这个过程中教师需要注重控制体育运动量，避免出现因为负荷过大对学生身心的损伤。

二、利用游戏，提升小学生学习兴趣

在开展体育游戏的教学活动期间，参与的主体便是小学生，同样，也是体育教学工作当中最为主要的培养对象。因此，在展开体育游戏以前，教师充分地了解每一位小学生的基本信息以及基本情况，其中主要包含小学生的身体素养、兴趣爱好以及是否存在不宜运动的特殊疾病等，将其作为依据，从而设计更具针对性的体育游戏，确保体育游戏能够在小学生感兴趣的情况下顺利开展[1]。

例如：某校班级在开展体育课程教学活动之前，教师便对班级的情况做出了了解，该班级女生较少、男生居多，同时，绝大多数的男生性格较为开朗，比较喜爱球类运动;但是，班级中的女生普遍性格内向，不善于玩球类游戏。因此，教师在开展同球类相关的体育教学之时，便设计了男生女生均适宜参加的体育游戏，即“接力越过障碍物投篮”游戏，要求男女生配合进行，将其进行混合分组，并且确保每一组的人数能够均等，保持恰当的男女生比例。首先，女生需要怀抱篮球，通过跑步的方式越过前方的障碍物，并且将球转交给在前方等候的男生，随后，男生需要跑步到投篮的位置，将篮球投入篮筐当中。通过此游戏，可以合理分配体育活动的强度，确保不同性格、不同性别的小学生都可以参与到游戏之中，不仅将小学生学习体育的兴趣充分调动起来，同时也将男生、女生之间的协作能力进行培养，充分活跃了体育课堂。

三、运用体育游戏，提升学生运动技能

在体育课堂具体教育的时候，加强对小学生体育运动技能方面的练习十分重要，学习成果对体育课程教育效果起着最为直接地影响。基于此分析，教师需要强调学生投入到体育运动技能方面的练习活动，保障具体的教育教学水平与能力。在具体教育活动当中，教师会在体育运动技能练习活动当中充分渗透游戏方法，根据难点与重点等体育运动，对体育游戏活动的具体内容进行全面设置，让小学生自觉参与到体育运动活动当中，保障良好的练习质量，让小学生学习以及掌握更多的体育运动技巧和方式方法，打破难点以及重点，让小学生自觉参与到体育运动技能学习活动当中，这是体育课程教育教学的关键内容。与此同时，企业属于体育课程具体教育教学的难点与重点。大部分教师在实际授课的时候，可能并不强调与关注培育学生的体育运动技能，并且使用的教育教学手段并不可靠以及不搞笑，导致学生没有办法学习以及掌握更多的体育运动技巧。针对当前的实际情况，教师要保证体育游戏活动的顺利进行，实现教育教学手段的全面创新与变革，保障课堂活动的稳定性与高效性。

比如，教师在对“立定跳远”展开实际教育教学的时候，把学生分为多个小组，让小学生投入到接龙跳远的活动当中，小组所有成员加起来跳远最远得以胜利。在这样的体育游戏过程当中，一方面激发小学生的学习热情，另一方面让他们掌握更多的跳远技巧，提升他们的体育运动技能，提高他们的身体素质。

四、注重体育游戏的情境创设

小学体育教学对于学生今后的发展具有十分重要的意义。目前，我国小学体育教学并不完善，而且还存在很多问题。所以，小学体育教学需要不断优化与创新，以此提高教学效率。体育教师要结合小学生的身心特点创设相应的教学情境，进而充分发挥游戏教学的有效性。比如，可以选择情境化的游戏，以此来吸引学生的注意力，这样学生在参与游戏的过程中会积极寻找现实生活中的场景，更加容易融入角色当中，创设情境能使小学生更好地、积极地学习体育技能，能够有效地提高学生的运动思维能力。在小学体育教学过程中，可以采用视听训练等方法，调整大脑皮层神经中枢的均衡性与灵活性，促进大脑皮层功能发育的完善，进而发挥体育教学的重要价值与意义。

随着素质教育的实行，体育游戏也为体育课堂的改革创新带来了新思路，它不仅可以让体育课堂生机勃勃，更富有趣味性，还能够让更多的学生积极主动地参与到体育课堂学习中。在这个过程中，学生通过体育游戏，获得乐趣，并在快乐中使身体素质得到增强，真正实现寓教于乐。不仅如此，体育游戏使体育课相比其他课程更加富有趣味性，让学生一扫学业的压力，尽情地享受运动的快乐。

参考文献：

[1]彭全省.体育游戏在小学体育教学中的作用探讨[J].课程教育研究，2017（36）：257.

[2]汪长青.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科普童话，2017（36）：59.

[3]肖仪.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].新课程（小学），2017（08）：153.