新课标形势下小学班主任班级管理创新探究

白盈臻

摘要：在新课程标准背景下，小学班主任需要清楚地认识新课标的要求，结合新课标对班级管理工作进行有效创新，使班级管理工作符合实际需求及要求，确保班级管理可以得到满意的效果，为更好地开展教育教学工作提供有效支持与保障。

关键词：小学教育;班级管理;创新策略

班级管理是学校最基层的管理细胞，班级管理的优劣直接映射出一个学校教育教学工作的成败。一所学校要做到班级管理规范化、统一化，在统一的基础上发展个性化。可见，班主任工作极为重要。班主任工作是一件很繁琐的细微工程，尤其是农村小学的班主任。其实，我们不能把班主任工作和教学工作分割来理解和处理，课堂才是发挥班主任工作的最大阵地。

一、强抓养成教育

（一）课前养成教育

小学教育离开了养成教育就纯粹是压迫教育。农村孩子入学前，没有进过幼儿园、学前班。上课了，有很多孩子还不知道上什么课，没有进入状态，桌面上乱糟糟，老师上课效果绝对不会好。我的做法是，和本班所有科任教师统一要求，在自己的课完成后，提示下节是什么课。课前，把课本、学具整齐摆放在课桌的左右两角，其它无关书籍放进桌箱里，然后，把手平放于桌面，闭目半分钟后才开始上课，只要有一个人精力不集中都不能开课。小学低年级只需坚持一个学期，课前的养成教育基本成型。这样的养成教育一旦形成，上课的效率就会大大提高。有的老师顾虑，上课时间不够用。这样的理解是非常狭隘的，花时间在孩子的养成教育上，比花在给孩子一遍又一遍的补课效果好得多。真所谓，“磨刀不误砍材工”。

（二）相互倾听的养成教育

倾听是上好一堂课、学好一种技能的关键所在。要孩子养成倾听习惯，并不需要强制。上课时，某个时段某个学生发言后，找一个注意力集中的学生重复一遍，给予鼓励。再找一个注意力不集中的学生再重复刚才的知识点。我一般的做法是，找距离较远的学生来重复，这样可以鞭策首先发言的学生声音要响亮，二来可以训练孩子们在倾听时养成全体安静的习惯。低年级的发言积极性是很高的，有的孩子根本没有经过思考也发言了，这时，不仅可以培养大家的倾听习惯，还能训练孩子倾听的同时培养孩子辨析的思维习惯。谁的发言不够准确，为什么。一个班总有那么几个孩子注意力很难集中起来，这时，多让他复述知识点，提醒他去发现别人发言时的漏洞。注重培养学生耐心听一句完整的话，在别人说话时不插嘴，听懂了再发表自己的看法和观点。倾听习惯的养成，正式标志着孩子们懂得了尊重别人。

二、建立多元化鼓励方式

心理学调查表明，一个有情感的人都需要鼓励，动物也非常需要奖励。驯兽师、训犬师就是利用奖励原则去训练的。人何尝不是？所以说，教育更多的需要鼓励再鞭策，而不是一味地比较、责怪、压迫。我的班上有一个天生发育不全的残疾女孩，不能参与课间任何的体育活动。每天课间操，她就坐在教室门口，看守教室。学期结束，我给她颁发了一份荣誉“班级贡献奖”。每个月，我都要问大家一个同样的问题，“你为班上做了些什么？”写出来，让大家来评价和评比。每学期末，我都要在班级中分类设置许多奖项，促进大家都为班级作贡献。我设置的奖项有“班级贡献奖”“阳光男孩”“阳光女孩”“助人为乐奖”等等。尽可能让更多孩子找到自己的立足点，增强他们的信心、责任感。把班集体当成自己的家，各尽所能，培养孩子对班集体的归宿感。

三、构建一个更人性化班级文化氛围

人性化的管理模式，关键是把持好度的问题。过于松，就是浮躁。过紧，又很机械化，个人做法有三。

（一）师生真正平等

课堂上我习惯让出讲台，把讲台更多教给孩子，把知识的演练和形成更多交给孩子，充分体现学生为主体的教育思想。课间多和学生相处，尽可能逗逗他们，不要过于讲究师威。我的习惯是摸摸头，击击掌，握握手……

（二）学会相互欣赏、相互理解

主要利用的是课堂和体育活动来体现的。课堂上，觉得别人做得好，说得好，自己鼓掌;当别人做得不够好的时候说：“下次再来”或者“我来帮帮你”小组合作成功时，大家击击掌，叫一声都可以。体育活动更好体现，篮球比赛中，本方队员进攻得分时，主动上前击掌示意;或者防守成功时，大叫一声“好”。当自己的队友失误时，拍拍他的背表示理解。当孩子们以弱胜强时，我和他们抱在一起，在球场上转三圈。这种氛围里，没有人不愿为班级出力，没有人不会团结。有人觉得这样做，老师像疯子，智者见智吧！

（三）不躲避，明道理

现在的孩子青春期提前，小学高年级应该分开男女，做一些适当的青春期心理健康教育。不要一味禁止、责备，要正确开导他（她）们。例如，暗恋心理、回避心理都属于正常的健康心理状态。一味禁止和责备反而造成逆反心理，应更多开导他（她）们，现在我们合不合适做，什么是我们这个年龄还不能承担的责任。我给女孩子们讲了一个道理。大天鹅很漂亮，但，先做天鹅，也许会过早暴露自己，变成猎人的目标。所以我说：“现在先做大家心目中的丑小鸭，十年后我再变成大天鹅。”我的学生把这称为x老师的“丑小鸭哲学”，至少在她们心灵里已经烙下这道烙印。

班级更人性化，孩子心里要踏实得多。过于条理化管理，会导致孩子和老师渐渐疏远，紧接着就是老师常用的手段——压迫政策。班主任工作的优秀案例无计其数，值得参照的也很多，关键是作为班主任要具备一定专业的透视和捕捉能力。形成自己的风格，不硬搬，不拘于形式。我想，风格不是一成不变的，里面有很多细节还需雕琢。

参考文献：

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