汉语官话方言对学习者英语元音发音的影响

陈 茉

（吉林大学公共外语教育学院 吉林 长春 130000）

大量国内外研究都证实,外语学习的过程中目标语的发音会受学习者母语语音的影响（Flege等，1999；Islam，2005；张金生，2002；马林，2005），但是同一语言的内部也会有不同的方言分支，不同的方言背景对学习者学习目标语语音会产生不同的影响（Escudero Williams，2012；Marinescu，2012）。汉语使用人数众多，在中国大陆地区就有十个方言区，许多中国的外语学界学者开始关注并研究汉语方言对于英语语音学习的影响。

一、研究背景

近年来，实验语音学的方法逐渐成为主流方法，比如姜玉宇对河南方言区（2010）和闽、吴方言区（2010）英语学习者元音声学实验研究，王宇等（2017）对宁波方言区英语学习者英汉单元音声学对比，唐颖等（2017）关于沈阳方言对英语单元音影响的研究等。相关研究集中关注某一种或两种汉语方言对英语发音的影响，对比不同方言背景的英语学习者发音，更有利于确定这种影响的存在，找到规律。本研究也将采用此种方法考察汉语方言母语对学习者英语单元音发音的影响，选取了四个官话方言区方言点作为发音人来源地。对中国的英语学习者来说，元音比辅音更难掌握（罗长培、王均，2002；张金生，2002），因此，我们选择元音作为研究对象。

“语音学习模型”（Flege，1995：233）认为，母语和二语的语音系统是处于同一个相互影响的音系空间，在等值归类机制的作用下，将目标语的音素划分为相同因素、相似音素和陌生因素（王韫佳，2008；李艳红、戴曼纯，2014）。那些能够在母语中找到相同对应物的语音是最容易习得的，但相似音素和陌生因素在习得研究中的表现有所不同（马林，2005；姜玉宇，2010；王宇等，2017）。这种情况的出现，一方面是由于有些研究可能没有严格控制发音人的来源地；另一方面，语音实验选择的发音人可能处于不同的英语水平线上。虽然“语音学习模型”认为在母语中有相似对应物的语音单位无法被学习者成功习得，而陌生音素能使学习者成功建立一个新的语音范畴，从而有可能被成功习得。但是Flege所指的是长时间学习后的学习者能感知并最终掌握母语音位系统中没有的发音，是对最终学习结果的预测。在学习的初级阶段，关于相似音素与陌生音素何者发音更好一些的问题，王韫佳（2008）指出相似音素的发音显得更好些，但没直接证明。若要直接对比相似音素和陌生音素的获得情况，就需要控制其他变量的影响。由于学习者目标语元音系统建构次序既受母语影响，又受元音标记性强弱的制约，考察不同方言母语对同一个非标记元音的建构过程，可以暂时排除元音标记强弱的影响，只针对母语影响。本研究通过对比不同官话方言和目标语音系，确定对同一个目标元音来说不同方言母语对应的相似音素和陌生音素，从而比较二者的获得情况，检验在学习的开始阶段哪一种音素发音更容易。

二、研究的问题及方法

1.研究的问题

汉语官话是中国境内使用人数最多最重要的方言。以汉语官话为母语的发音人是否会在英语单元音发音上产生地区差异，将呈现怎样的差异，这是本研究的目的，具体呈现为以下问题：

（1）官话方言区人的英语单元音发音是否受汉语方言母语的影响而产生地区差异？如果受到影响，有哪些具体表现？

（2）对于相似音素和陌生音素，处于初级阶段的学习者在哪一种发音上表现更好？

（3）对于目标语中容易混淆的元音对，不同方言背景发音人的表现是否有差别？

2.研究方法

实验中的发音人为东北某大学非英语专业一年级的新生，分别来自4个官话方言区，各方官话方言区为10人，包括：东北官话区（NE）的长春市，胶辽官话（JL）的大连市，中原官话（ZY）的开封市，西南官话（SW）区的成都市。发音人均为女性，在新生分级考试中被定为本科阶段最初级水平，本实验将她们视为具有初级英语水平。除此之外，我们选取10名英语本族语者作为对比，英、美发音人各5名，同样为女性，身份为来华外籍教师或播音员。

实验中的英文语料为CVC结构的英文单词，包括除央元音外的11个英语单元音本实验采用看图说词的方法，得到汉语发音人的有效英文单词854个，美国英语发音人的单词数为109个。本研究中的元音共振峰数值是承载同一个音位的几个单词中单元音共振峰中点的均值。作为参考，本研究录制了汉语方言中汉字的发音，13个CV结构的汉字，包括了/a，个舌面单元音，共搜集428个有效汉字样本。

录音在安静的室内环境进行，录音设备为ThinkPadT470内置声卡笔记本电脑及头戴式麦克风，采用Praat软件以44100Hz的频率进行录制，测量的第一、二共振峰数据通过Lobanov’s（1971）z-score的公式进行归一化。本文中的作图工具采用由荷兰的Fryske学会（Leeuwarden，the Netherlands）所开发的软件“Visible Vowels”。

三、英汉语料分析结果

1.英语语料实验结果

通过SPSS将归一化的数据进行多元方差分析（MANOVA），分别以11个英语单元音的F1和F2归一化的数值为因变量，以官话方言地区为固定因子，检验官话方言不同地区对F1、F2的影响。用Wilks'Lambda的方法显示以下几个元音的F1和F2的显著的地区差异：//[F(6,72)=15.3，p=0.000,partialη²=0.56],//[F(6,70)=3.232,p=0.007,partialη²=0.217],//[F(6,62)=2.629,p=0.025,partialη²=0.203]和//[F(6,70)=2.39 6,p=0.037,partialη²=0.17]。

其中，F1出现地区差异的频率要高于F2。关于F1，元音//[F(3,40)=36.141，p=0.000，partialη²=0.746]，//[F(3,39)=5.974,p=0.0 02,partialη²=0.332]和//[F(3,39)=3.424，p=0.027，partialη²=0.222]在不同官话方言母语发音人之间有显著差异，在元音//[F(3，35)=3.009，p=0.045，partialη²=0.220]的方差结果上也有显著差异，但是相对较弱。关于F2，只有元音//[F(3.40)=11.288，p=0.000，partialη²=0.478]的结果有显著的地区差异。

应用Tukey方法进行的post-hoc检验显示出英语单元音共振峰的地区差异，F1和F2的结果如表1和表2所示。

表1 Post-hoc检验英语单元音中点位置F1归一化数据所显示的地区差异

表2 post-hoc检验英语单元音中点位置F2归一化数据所显示的地区差异

2.汉语官话方言单元音系统对比结果

本文前边提到的四种官话方言中，/i/，/y/，/u/和/a/为四个官话方言共有的单元音，东北官话，胶辽官话和中原官话中均有中位元音//，而成都西南官话包含另外两个中位元音/e/，/o/，中原官话和胶辽官话中还有一个中位元音//。由于/o/和//是同一个舌位的圆唇音和非圆唇音，那么这四个方言区的汉语单元音音位系统差别主要存在于前中位元音部分：西南官话有前半高元音/e/，胶辽官话和中原官话中有前半低元音//，而东北官话中没有前中位元音。其次，西南官话有一个圆唇的后中位元音，而其他方言中是非圆唇的。

四、英汉结果对比与讨论

1.从英汉中位元音对比看汉语官话元音系统对于学习者英语单元音发音的影响

从四个汉语官话方言单元音系统的对比中可看出，各地差别主要存在于前中位元音部分。胶辽官话和中原官话中有一个半低的前中位元音//和英语中的//用同一个音位表示，胶辽和中原官话中的//相比英语中的//更低更靠后，二者属于相似音素。西南官话有半高的前中位元音/e/，但其实际舌位要略低，其在英语中的对应音素也是//。在英语语料实验中，前中位元音//在F1和F2上都有显著地区差异，且和其他有地区差异的元音相比显著性最大。在//的发音上，成都发音人要比其他三个官话方言区发音人的舌位更高更靠前，另外三个地区虽然没有显著差异，但是大连和开封发音人的发音更接近。英语单元音//地区差异很明显是由汉语官话音系差异带来的。

其次，西南官话有一个圆唇的后中位元音/o/，通过音系对比，其在英语中可以找到一个相似音素//。而其他方言中的后中位元音都是非圆唇的。在英语语料的实验中，成都发音人在//的发音上和长春发音人是有显著地区差异的，这也可能是由母语迁移带来的影响。

2.相似音素和陌生音素的发音准确性对比

由此证明，对处于初级水平的英语学习者来说，相似音素比陌生音素发得更好。这一点并不否认“语音学习模型”，相似的音素在学习初级阶段容易发音是因为在母语中可以找到对应物，但是随着目标语语言经验的增长，也会因为有相似对应物的存在无法建立一个新的范畴，使学习者保留某种外国口音，而陌生音素有可能逐渐被成功获得，这一点和王韫佳（2008）的观点一致。

3.汉语官方方言发音人的英语单元音发音舌位的重叠现象

汉语官话方言发音人的英语单元音中点位置的归一化的共振峰图（图1）反映出有几组元音对在元音空间中舌位是重叠的，而对比英语本族语单元音共振峰图却几乎没有重叠现象。反观汉语方言发音人在母语单元音共振峰图（图2）中的表现，可以看出发音人在母语单元音空间图中也并没有出现类似现象。

图1 汉语官话方言发音人和英语本族语发音人英语单元音中点位置归一化的F1和F2图

图2 汉语官话方言发音人的汉语单元音中点位置归一化的F1和F2图

这种现象在不同方言区体现的情况也是不同的（表3）。西南官话的英语发音只有/i/—//这对元音有大面积重叠，中原官话的英语发音在三组中有此种重叠情况，而来自长春和大连的发音人在所有五组发音上都出现严重的重叠现象。利用多元方差分析（MANOVA）检验图1中舌位大面积重叠的现象是否导致每组元音对在两个元音上共振峰失去显著差异，结果证实：西南官话发音人可以通过在共振峰上反映出的发音在舌位上区分//—/æ/[F(2，17)=19.547，p=0.000，partialη²=0.697]，/ɑ/—//[F(2，17)=8.732，p=0.002，partialη²=0.507]和//—//[F(2，17)=75.669，p=0.000，partialη²=0.899]；中原官话发音人可以区分//—//[F(2，17)=7.671，p=0.004，partialη²=0.474]。对/u/—//[F(2，17)=3.409，p=0.057，partialη²=0.286]的元音对，西南官话发音人p值也接近0.05。

表3 不同官话方言区发音人在英语发音舌位上重叠的元音对

五、结论

本文从实验语音学的角度对官话方言区内不同地区的发音人的汉、英语录音语料进行对比，发现在实验中的四个官话方言区内发音人的英语单元音的共振峰存在地区差异，这种地区差异符合在汉语官话的元音发音体系对比中找到的规律，由此可以证实汉语官话方言对于英语元音发音的影响。在分析不同官方方言母语影响的同时，本实验证实了初级阶段相似音素要好于陌生音素的发音。同时，还比较了不同官话方言区母语者容易混淆的元音对。研究结果表明，即使同是官话方言的母语背景下，学习者在目标语的学习过程中所受到的母语影响也是有地区差别的。这对覆盖大半中国的官话方言区内的大学英语语音教学有重要指导意义，了解这方面知识，可以增强语音教学的针对性和有效性。本研究只包括了初级英语学习者和四个官话方言区学习者，未来的研究也可以将发音人根据英语水平分层，考察更多的方言区，对比方言背景在不同学习阶段对于英语元音发音的影响。