高校电子商务专业课程思政教学创新策略探讨

曲佳音

摘要：随着党中央全面加强对高校大学生思想政治工作的重视， 课程思政作为有效的思政教育手段，受到高校教育改革的广泛关注，如何促进专业课程与思政课程教学的融合，也逐渐转变为高校人才培养工作的重要方向。本文结合电子商务专业课教学，对高校“课程思政”教学创新进行了系统的探究，旨在能充分展现“课程思政”教育的优势，促进学生专业素养的培养和思想政治水平的提升。

关键词：高校;电子商务专业;“课程思政”;教学创新

电子商务专业课教学实践中促进思政教育元素的有效融合渗透，能丰富电子商务课程教学活动的主要内容，也能凸显课程教学的价值导向作用，在向学生传授电子商务专业知识内容的同时，对学生的思政能力进行锻炼，从而提高学生的综合学习效果。因此新时期在开展电子商务专业教学活动的过程中，要注意有意识地促进“课程思政”教学活动的全面创新，引导学生对专业知识进行多元化的探索，彰显“课程思政”教学的优势，使高校人才培养工作的整体质量和水平得到逐步的優化。

一、高校电子商务专业课“课程思政”教学的重要性

在对高校电子商务专业课教学进行改革的过程中，把握“课程思政”教学的需求构建“课程思政”教学体系，能对教学活动的开展和人才培养工作的创新产生积极的影响，有助于促进高校教育教学效果和育人效果的全面提升。一方面，“课程思政”教学的创新能增强电子商务专业课程教学的广泛性和针对性，可以对电子商务专业教学中涉及到的思政教育元素进行系统的挖掘，从而立足课程教学的特点，选取合适的契机开展“课程思政”教学指导，能在教学实践中对学生的人生观和价值观、职业观加以培养，使学生端正态度对电子商务专业知识进行学习，能树立正确的理想信念参与到学习实践中，对自身综合素质加以培养。另一方面，电子商务专业课“课程思政”教学活动的落实，能转变高校传统教学模式，能从学生职业发展和自我价值实现的角度对教学活动进行调整，不仅能通过教学指导提高学生的专业知识水平和专业技能水平，还能促进学生全面发展，使学生的思想道德素质得到不断地提升，真正将学生培养成为高素质的电子商务专业人才[1]。可见新时代背景下在对高校电子商务专业人才培养改革发展的过程中，重点对“课程思政”教学进行设计和开发，能提高教学效果，可以有意识的对学生的思政素养实施合理化的培养。

二、高校电子商务专业课“课程思政”教学创新措施

在对高校电子商务专业课开展“课程思政”教学的重要性形成准确定位的基础上，新时期把握“课程思政”教学的特点和规律，教师可以尝试从以下角度促进教学活动的创新，显著提高高校“课程思政”建设效果和学校综合育人工作效果。

（一）重新界定课程目标，明确思政教育导向

课程教学目标的重新设定是构建“课程思政”教育体系的重要前提，新时期在对电子商务专业“课程思政”教学进行全面改革创新的过程中，重新对课程目标进行适当的界定，融入思政导向对教学目标进行分析，不仅能在教学目标层次关注学生专业知识技能的训练，还能搭建学生思政素质的平台，使专业课程教学与思政教育紧密融合在一起，提高学生的学习效果，促使高校学生的专业学习能力得到显著的提升[2]。

如在对“跨境电商”方面课程知识开展教学活动的过程中，就可以紧密把握专业课程教学与“课程思政”教育的联系，对教学目标进行确定，具体可以根据专业教学内容设定思政教学目标，如“通过介绍跨境电商出口全球的良好发展态势，培养学生的民族自信心和爱国主义情感;通过讲解电子商务领域核心技术与品牌的市场竞争力，引导学生树立科学发展观;通过讲解跨境电商的运营模式，培养学生团队合作理念和诚实守信的精神品质;通过讲解跨境电商的规则促使学生养成遵守规则的良好习惯;通过讲解跨境电商的选品标准和服务模块，促进工匠精神的有效渗透和培养。”在全新教学目标的设定下，就能使电子商务专业课程教学实践中，突出思政导向，有效促进专业课程教学中思政教学的合理化实施，为学生综合素质的培养创造良好的条件。

（二）创新课程教学方法，深化学生思政感知

在电子商务专业课教学中，“课程思政”教学体系的构建和创新，要将培养学生的思政素养作为重要的方向，在教学组织活动中教师可以按照“课程思政”建设的现实需求，对教学方法进行改进和创新，使学生在学习过程中能加深对专业知识、思政元素的理解，能有效激活学生对思政内容的感知力，从而在学习电子商务专业知识的过程中，获得良好的思政学习体验，保障高校大学生的专业实践能力和思政素质得到有效地激发，为学生创新思维、职业素养的有效培养夯实教育基础[3]。

例如在对电子商务市场营销方面知识进行讲解的过程中，教师就可以采用情境创设教学法和案例教学法结合的方式促进思政教育内容的有效渗透。一方面，教师选取典型的市场营销案例，组织学生针对电子商务领域市场营销的特点和营销模式的构建进行分析，对不同营销策略的实践应用形成形象化的认识，加深学生的理解;另一方面，教师根据典型案例创设相应的情景模拟环境，对市场营销案例进行还原，并在电子商务市场营销情景模拟活动中，通过真实的场景渗透职业操守和职业精神方面的内容，引导大学生加深对电子商务市场营销的理解，进一步激活学生爱岗敬业和诚实守信的意识，并促进法律法规教育的合理化落实。如此就能在教学方法创新的基础上，使专业课程教学与思政教育能有机融合在一起，彰显“课程思政”教育引导的综合影响力，逐步促进学生综合素质的提升[4]。

（三）开发实践训练活动，强化学生思政素质

在对电子商务专业课“课程思政”建设进行创新的过程中，需要深刻认识到实践教学的重要性，可以根据电子商务实践教学和实训教学的需求，重点探索思政教育的有效实施，激活学生的思政感知力，使学生在学习实践中能强化自身思想道德素质，促进职业能力的进一步优化[5]。

例如教师可以开发电子商务创新创业实践教学活动，并在实践教学中渗透团结合作、诚实守信方面的思政教育理念，使学生能从职业发展、职业操守等角度重新定位电子商务创新创业，从而选择正确的创新创业实践方向，不断对自身思想政治素养和职业素养进行优化，为高校大学生未来获得良好的发展提供相应的支持。

结语：

综上所述，高校电子商务专业教学实践中，促进“课程思政”的开发和应用，能通过思政教育与专业课程教学的紧密融合，对学生实施有效的教育和指导，帮助学生对专业课程知识进行学习，并在思政教育的引导下树立正确的政治观念和价值理想，逐步将学生培养成为社会主义建设者和接班人，促进学生综合素质水平的不断提升。鉴于此，新时期在对高校教育进行改革的过程中，把握新时代背景下人才培养工作的主要方向，要探索“课程思政”教学体系的全面创新和系统开发，彰显“课程思政”教学优势，助力人才培养工作实现全面创新的目标。

参考文献：

[1]温远远.《电子商务概论》课程思政教学改革探索[J].产业与科技论坛，2022，21（01）：111-113.

[2]陈作成.高校“国际商务管理”课程思政建设探究[J].成才之路，2021，36（35）：28-30.

[3]王丹，韩世娜.基于经济社会发展角度的高职院校电子商务专业课"课程思政"教学改革模式研究[J].营销界，2021，25（34）：52-53.

[4]庞振华.高职院校电子商务专业课“课程思政”教学改革实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021，42（08）：75-77.

[5]文求实.高职院校电子商务专业课“课程思政”教学改革实践[J].西部素质教育，2020，6（05）：37-38.