绘本在幼儿园科学项目课程中的应用

吴爱林

与中小学基础教育不同，针对年龄较小、玩心较重、注意力不集中、是非判断能力较弱的幼儿来说，教师利用绘本开展科学教育活动有利于提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，增强幼儿的创造力。科学项目课程不仅能培养幼儿的科学意识，丰富幼儿的科学知识，还能激发幼儿的探究兴趣，帮助幼儿积累科学经验。教师将绘本与幼儿园科学课程相整合，开展科学绘本教学活动，利用科学绘本中富有科学知识的故事情节和有趣的多彩画面，有利于激发幼儿学习科学知识的兴趣，培养幼儿的科学探索能力，让幼儿从绘本中发现科学，提升幼儿的科学素养。

（一）有利于丰富幼儿园的阅读教材

与传统的教材性课本、图画本、科学杂志、儿童故事等阅读类教材不同，科学绘本结合了科学知识和绘画特征，有利于吸引幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读注意力，为幼儿普及科学知识。因此，科学绘本是当前幼儿园教育和幼儿家庭教育的主要教学工具。幼儿园开展科学绘本教学活动，丰富了幼儿的阅读素材，拓宽了幼儿的阅读范围，培养了幼儿良好的阅读能力，提高了幼儿的科学素养。

（二）有利于增强幼儿的想象力

幼儿具有丰富的想象力，想象力是人类创造力的源泉，是人生存和发展不可或缺的重要能力之一。科学绘本集绘画与科学知识于一体，其内容广泛，涉及动物、植物、天文地理、物理、人文等领域，内容既具有故事性和趣味性，还具有科学知识普及性，符合幼儿的学习水平和认知逻辑。教师开展科学绘本教学活动，能唤起幼儿对科学的好奇心，让幼儿结合故事和配图展开天马行空的想象，能够增强幼儿的想象力。

（三）有助于提升幼儿的生活认知水平

近年来，科学技术日新月异，科技的创新和发展使人们的生活更加舒适方便，科技与人们的生产、生活息息相关。因此，教师培养幼儿的科学意识和探索能力，有助于幼儿更好地适应社会，提升幼儿的生活认知水平。

（一）选择生活化的绘本内容，激发幼儿的科学探索欲望

不同年龄段幼儿的身心特点和认知水平不同，对知识的理解和学习特点也有所不同。因此，幼儿教师在开展科学探索教学活动时，应结合幼儿的特点合理选择教学绘本。幼儿园科学绘本课程活动应调动幼儿的学习热情，激发幼儿对日常生活中事物和现象的好奇心。教师要注重科学绘本内容的选择，绘本内容要与幼儿日常生活實际相联系，要符合幼儿的兴趣爱好和认知特点，要体现科学绘本的价值和功能。首先，教师选择的科学绘本应以生活化内容为主;其次，在幼儿园绘本阅读活动中，教师应为幼儿创设生活化的探究环境;最后，教师应利用家园合作教育模式，发动家长资源，在日常生活中结合绘本内容积极开展科学探索活动。

例如，教师可以在幼儿园科学项目课程中引入绘本《牙齿旅行记》，它与幼儿的生活息息相关。教师可以通过绘本阅读教学活动，利用《牙齿旅行记》绘本中形象生动的图画，为幼儿直观地展示身体的部分器官，让幼儿对身体器官具有初步的认知，并结合形象趣味、简单生动的文字，激发幼儿探索身体器官的兴趣，进而培养幼儿的观察能力。再如，关于分数和分配的绘本《各国的早操》、关于多种数数的绘本《世界上最帅的猪》《时间故事》等，它们都具有丰富的画面、有趣的故事、形象化的思维。教师可利用这些绘本帮助幼儿理解数学方面的知识，增强幼儿的思维能力，促进幼儿数学能力的发展。

（二）优化绘本阅读课程活动设计，引导幼儿积极探索和创新

教师将科学绘本融入幼儿园科学课程活动，有利于培养幼儿的科学意识，让幼儿感受科学的魅力，帮助幼儿形成严谨的科学态度，提高幼儿的科学思维。教师在利用绘本开展科学教育活动时，要注意教学的趣味性和生动性，要结合绘本内容突出绘本的科学教育意义和价值。幼儿教师要精心设计科学课程活动，借助科学绘本背景和绘本故事内容，将绘本内容和科学知识相结合，让幼儿体验探索科学知识的乐趣。在具体的科学绘本教学活动中，教师要优化各个教学环节，如结合多媒体教学资源进行绘本阅读指导，通过看、听、猜、想、问等学习过程实现科学活动的延伸，以激发幼儿探索科学的兴趣，培养幼儿的创新意识。

例如，科学绘本《一寸虫》讲述了一个微小的“小家伙”一寸虫，不仅能发挥自己的优势，在一片大森林中获得生存的能力，还能积极利用自己的特点帮助森林中的小伙伴，给他们带来便利和快乐。教师利用绘本《一寸虫》开展科学课程活动时，不仅要让幼儿观察绘本中有趣的图片和故事内容，感受故事所蕴含的深层意义，还要深入挖掘绘本的科学价值，引导幼儿认识长度单位“寸”，帮助幼儿建立“测量”的概念。教师可以结合绘本《一寸虫》的故事情节，引导幼儿自主尝试测量，让幼儿运用自己的方法进行测量，从而加深幼儿的印象。同时，教师可以利用多媒体课件为幼儿展示正确的测量方法，并指导幼儿再次进行测量，从而丰富幼儿的测量经验。这种具有趣味性的科学探索课程活动有利于激发幼儿的测量兴趣，培养幼儿的实践能力，提高幼儿的科学探索能力。

（三）丰富教学方式，增强科学知识的传授效果

幼儿园设立科学课程活动的目的是向幼儿传授科学知识，丰富幼儿的认知与经验。但在当前的科学活动课程中，部分幼儿教师仅采用传统的教学方式讲解科学知识，幼儿难以理解，无法达到传授科学知识的目的。因此，教师可以在科学活动课程中引入科学绘本，利用其丰富多彩的画面、简单生动且有趣的故事情节吸引幼儿的注意力，以激发幼儿的科学探索欲望，提高幼儿的科学素养。

例如，在生活中，放屁是一种正常的生理现象，但由于其特殊性和一些家长平时的错误引导，导致部分幼儿觉得放屁是一件令人非常难堪的事情。对于这种生理现象，教师若仅仅依靠语言解释，难以使幼儿理解和接受。教师可以利用科学绘本《每个人都噗》，让幼儿通过阅读绘本明白放屁是正常的生理现象。在整个科学教学活动中，幼儿可针对绘本内容相互讨论、相互交流，了解放屁的原因，加深对科学知识的理解，激发幼儿其科学探索的欲望，丰富自身的科学知识。

游戏是幼儿最喜欢的活动方式之一。在幼儿园科学项目课程实践过程中，教师还可以利用趣味性的游戏活动，激发幼儿学习科学知识的兴趣，丰富幼儿科学绘本的阅读体验，培养幼儿的合作意识。例如，在利用绘本《小黄和小蓝》开展科学教学活动时，教师可以先让幼儿自主阅读绘本，让幼儿大致了解小黄和小蓝的故事，然后组织幼儿根据故事情节开展角色扮演游戏，通过游戏活动让幼儿体验故事与现实生活之间的联系，体验故事中人物的心态和感受，让幼儿领悟故事的内涵，感受科学的魅力。

总之，幼儿园科学项目课程活动是幼儿教育活动的重要内容，而科学绘本具有重要的科学教育价值。教师在科学探索活动中引入科学绘本，有利于丰富幼儿园的阅读资源，提高幼儿的想象力，提升幼儿的生活认知水平。教师在利用绘本开展科学教育活动时，要选择内容生活化的绘本，精心设计教学活动，以激发幼儿的科学探索兴趣，培养幼儿的科学意识，提升幼儿的科学素养。

（作者单位：启东市茅家港幼儿园）