基于实效性的党史教育融入中职思政课教学策略的研究

杨洁玉

[摘 要]党史教育融入中职思政课教学策略的研究探索，以建党百年为契机，以提升中职生思政核心素养为目标，以思政课堂为主阵地，通过党史教育融入中职思政课教学，促进思政课教学内容、方法、形式和手段的融合创新，增强其实效性，完成中职思政课立德树人的根本任务，为同类中职学校思政课教学改革提供有价值的方法论，为党史教育扎根中职思政课堂研究提供可借鉴的课程建设案例。

[关键词]实效性;党史教育;中职思政课

党的百年历史中蕴含着丰富的思想内容和实践智慧，是中职学校思政课落实立德树人根本任务的宝贵资源和重要途径。把党史教育融入思政课教学是中职学校坚定中职学生政治认同和理想信念，树立中职生社会主义核心价值观，培养新时代社会主义建设接班人的需要，是中职思政课堂教学改革，提高中职思政课堂实效性的需要，也是中职学校思政教师必须深刻思考和深入研究的问题。

一、近年党史融入学校思政课教学的现状

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把学习党史、新中国史摆在更加突出的重要位置，强调“学习党史、国史是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业推向前进的必修课，这门功课不仅必修，而且必须修好”。近年来，大多数高校把党的历史作为中国近代史公共理论课的学科支撑和人文社会科学相关专业的必修课程，中共党史课程日益融入高校公共思想政治课教学体系之中。

《中职学校德育大纲》（2014年修订）中职德育课党史教育内容不多，仅在《经济政治与社会》《哲学与人生》有少部分篇幅渗透。《中等职业学校思想政治课程标准（2020 年版）》颁布后，《中国特色社会主义》增加了中国特色社会主义的开创与发展和党的领导比重;《职业道德与法制》《哲学与人生》中有部分与中共党史及社会主义建设史相关内容。但目前，中职学校对学生的党史教育一般均利用各种纪念日开展活动，没有成型的教育体系和模式，中职思政课堂作为党史教育主阵地，在教学内容融入和模式创新上均有待于充实和提高。

二、党史教育融入中职思政课教学的意义

（一）党史融入中职思政课教学具有历史意义

2021年是中国共产党建党100周年。百年来，中国共产党不畏艰难险阻，前赴后继，带领中国人民走出了一条从当家作主，到奔小康、共同富裕之路，书写了中华民族发展进步的新篇章。实践证明，中国人民在中国共产党的领导下才能取得革命和建设的胜利，中华民族只有在中国共产党的领导下才能实现伟大的中国梦。

历史是最好的教科书，以建党100周年为契机，以思政课堂为主阵地，找到党的百年奋斗历程与思政课教学内容的契合点，通过党史教育与思政课堂教学融合，使学生饮水思源，深刻认识红色政权、新中国、中国特色社会主义来之不易，领悟中国共产党的伟大、光荣和正确，增加爱党情怀，对中职学校立德树人、传承红色基因、坚定中职生政治认同具有深远意义。

（二）党史融入中职思政课教学具有现实意义

中職生正处在世界观和人生观形成期，在成长过程中很容易受到世界格局多极化、经济全球化和网络信息化的各种思潮影响。思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着为党树人、为国育才的重要任务。2020年教育部发布《教育部关于印发<中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020年版）>的通知》，进一步明确提出要培养中职生“五大思想政治学科核心素养”的要求。其中，“政治认同”位列于首位。

以强化中职生“思政学科核心素养”为主旨，从中职生认知实际出发，从中职学校思政课教学党史教育力量薄弱、方式方法陈旧等问题入手，通过内容、方法、形式和手段的创新，解决中职生中理想信念缺失、家国情怀淡漠问题，对中职生在思政课堂中汲取精神力量，树立理想信念和社会主义核心价值观具有现实意义。

三、基于实效性的党史教育融入中职思政课教学策略的探索

（一）确定党史教育融入中职思政课教学策略探索目标

1.完成中职思政课立德树人任务

党史教育融入中职思政课教学就是要用好党史这本最好的教科书，培养中职学生思政课学科核心素养，科学运用党史中的红色资源来激发、感染学生的思想，铸魂育人，更好地完成思政课程立德树人的根本任务。

2.破解中职思政课教学瓶颈

以思政课程标准为纲，围绕思政课程目标，寻找思政课程内容与党史教育的契合点，从中职生认识能力、情感特点、意志品质实际出发，改革教学内容、方法、形式、手段，破解思政课教育与学生的需要脱节、与现实生活脱节等实效性不强的瓶颈，将党史教育水平与思政课教学改革同步提升，实现运用党史教育增强思政课教学实效的目的。

（二）把握党史教育融入中职思政课教学的两个特性

2019年教育部发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》明确指出：中职学校德育工作要切实发挥思政课关键课程作用，增强思想政治课的针对性和实效性。

1.把握党史教育融入中职思政课教学的针对性

党史融入中职思政课教学探索要根植中职学校，符合中职生的认知能力和文化基础。要以思政课标准为准则，从中职学生实际出发，通过党史融入思政课教学，帮助中职学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，培养拥护党的领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

2.把握党史教育融入中职思政课堂教学的实效性

党史教育融入中职思政课教学实效性表现在通过实践探索，将党史教育与思政课教学内容、方法、形式和手段的改革创新结合。在将党史融入思政课的教学过程中，不仅仅局限于“知”，更重要的是要“行”，即学生听得懂、感受深、用得上、践而行，让党史教育在思政课教学中倍加发挥树人铸魂作用。

（三）探索党史教育融入思政课教学的实施策略

1.融入党史教育内容是核心

教学内容的融入要以课程标准为纲，着重围绕思政课程培养学生政治认同和理想信念的目标，在思政课程教材中挖掘、充实党史教育资源，通过中共党史中的事件、党史人物、相关纪念日、烈士文稿、书信等不同角度寻找思政课程内容与党史教育的切入点，将党史教育素材适时融入思政课教学内容中，让学生在思政课堂润物无声地接受党史教育。同时，还要深挖本土党史“鲜活教材”，讲好身邊党史故事，特别是讲好十八大以来党取得的伟大成就正在进行的党史故事，让学生感同身受、同频同振。

2.改进思政课教学方法是关键

从中职生认识能力、情感特点和意志品质实际出发，运用导读法、案例教学法、角色扮演法、情境教学法和现场体验法等多种教学方法，激发学生的学习潜能和内驱力，注重培养学生的探究能力和思辨能力，增强学生对中共党史的认知和认同，强化中职生对没有共产党就没有新中国、没有共产党就没有中国特色社会主义的认识。

3.拓展思政课堂教学形式是载体

以学生为本，强调学生的中心和主体地位。尝试创新思政活动课、拓展体验课、社会实践课等教学形式，拓展和延伸党史教育的深度和广度，用“活动”助力党史教育在思政课堂的渗透和强化，让党史教育在思政课堂“活”起来，让学生在活动中感到主体价值，动脑、动手、动心、动情，从“你听我讲”，到“我带你学”，实现思政课教学形式的转变。

4.利用现代化教学手段是条件

设置学习情境，将音频、视频和动画等直观、形象富有动感的多媒体手段有效结合，可以增强党史融入思政课堂教学吸引力;利用微信、QQ、微博、网络平台等新媒体辅助教学，抛出热点问题，引发学生思考，可以提高学生探究和思辨能力。利用线上线下结合、多媒体、自媒体融合现代化教学手段，可以增强学生在听觉、视觉、感觉上的冲击和共鸣，带给学生更为直观的、形象的震撼，让学生入脑、走心，会带来事半功倍的教学效果。

党史教育是中职“小思政”课堂的“大思政”教育，党史教育融入思政课教学是中职思政课程建设的重要部分，也将是今后中职思政课教学常态化的研究课题。教师要用好党史这本教科书，牢牢掌握思政课堂这个党史教育的主阵地，为中职生筑牢信仰之基、补足精神之钙，使他们健康成长，成为社会主义建设的合格接班人，以不辱教育工作者为党育人、为国育才的光荣使命。

本文系黑龙江省教育科学规划专项重点课题《基于实效性的党史教育融入中职思政课教学策略的研究》（课题编号：ZJF1421015）的研究成果。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校思想政治课程标准[S]. 北京：人民教育出版社，2020.

[2]王晓明.教育心理学[M].北京：北京大学出版社，2015.

[3]袁丽英.中等职业学校教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.

[4]蓝海南.新时代提高中职校思政课实效的策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，（09）.

（责任编辑 史玉英）