学校发展重在管理、严在落实

郭丽娟

[摘 要]学校管理要在真抓、严管、实干上下功夫，把教育工作的重点放在提高人、管好人、用好人、育好人，充分调动和发挥人的主观能动性。学校工作具有很强的针对性、知识性和时效性，要做好学校管理工作，不仅要有坚定的共产主义信念、全心全意为人民服务的思想和甘为人梯的奉献精神，还要为教职工理论和专业知识的提高以及学校教学管理质量的提高注入新的活力，打下坚实的基础。

[关键词]学校;发展;管理;落实

人们常说“有什么样的校长就有什么样的学校”，可见，校长在学校管理中的重要性。每一所学校由于所处的地理、位置、师资、生源、办学背景等条件的差别，必然会出现各种各样的管理模式。在教育事业飞速发展的今天，校长应结合本校实际形成独特的管理风格，凸显学校的办学特色。

一、有理念，有方向

校长的教育思想统率着整个学校，是学校的灵魂，直接影响着学校的办学行为和方式，决定着办学质量的高低。因此，树立正确的教育思想是学校发展的立足点，也是校长必备的素质。本文所说的教育思想主要指校长的教育理念、办学理念和学校的发展思路。

教育理念是指人们基于对教育规律的认识所形成的教育理想及相应的教育观念，科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能够正确反映教育本质和时代特征。校长要领导好一所学校，首先要有比较清晰的教育理念，只有用正确的教育理念统领学校的各项工作，才能真正取得成功。

要办好一所学校，不仅要有正确的教育理念，还要有先进的管理理念，它是校长基于“办怎样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。如果没有先进的管理理念做支撑，校长的教育理念是无法得以实现的。校长不仅要有先进的教育理念，而且要对学校的近期与长期发展有清晰的思考，要通过制定学校发展规划，明确学校发展的目标与方向，只有目标明确，措施得力，学校才有号召力、凝聚力和发展的动力。

二、定制度，抓落实

加强学校管理，一个很重要的内容就是要在国家法律法规、党的教育方针政策的指导下，结合学校管理的特点和任务，研究制定出切实可行的管理规章和制度，并在实践中不断充实和完善，建立激励机制、竞争机制和约束机制，以规范教职工的言行。同时，要狠抓落实，做到在制度面前人人平等，严格考核兑现。通过正确的导向作用，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、创新求实，形成一种人人都认真想事、积极干事、务实谋事的良好氛围，使学校管理突出重点、落到实处。

（一）建立合理高效的管理机制

要依章管理、规范管理、有序管理、高效管理，建立“行为规范有序，运转协调高效，办事公开透明”的管理运行机制。要向管理要秩序、向管理要效益、向管理要质量，通过依法管理、科学管理提高教育教学质量，为今后的发展奠定坚实的基础。

1.依“章”管理。学校的管理不能靠“人治”，要在依法治校的前提下建章立制。没有规矩不成方圆，我们的管理要做到有法可循、有制可依，制度面前一视同仁。

2.目标管理。学校不仅要有整体发展目标，还要把学校的目标分解到每个部门、每位教师，做到职责明确、目标明确、奖惩明确，实现“千斤重担大家挑，人人肩上有目标”。

3.民主管理。在学校管理中，领导者不仅应当清楚地了解每个教职工的德、识、能、绩，还要深入观察他们的个性特点及发展趋势，这样才能依照管理目标选用最有特长的人，并将其放到最能发挥作用的岗位上去，用其所长避其所短，发挥其潜在的能动作用。就一个学校而言，如果没有广大教职工的理解支持和积极参与，学校的各项工作和教学改草就不可能顺利进行;如果没有广大教职工的同心同德、齐心协力、密切配合和共同努力，教学目标就难以实现，教学质量就难以提高。因此，要尊重教职工的人格和个性，尊重其民主权利，尊重其主人翁地位，尊重其首创精神，建立和完善民主议事决策制度、民主监督制度和校务公开制度，让广大教职工能够参与学校管理、事务管理，使每个教职工的能量最大限度地释放出来，进而在平凡的教学中做出不平凡的业绩。

4.层级管理。学校可实行层级管理制度，一层管一层，一级管一级，每一级都有一级的权利和义务，做到各尽其责各负其职。当前，也有人对层级管理提出异议，认为不利于提高工作效率，主张实行“垂直化”的管理模式，即校长直接抓班级、抓年组，减少中间环节。客观来讲，这种管理模式的最大好处就是决策迅速、工作效率高，但一种新管理模式的出现并不意味着其它模式的消亡，而是一种优化形式，避免了片面单一。因此，采用哪种管理模式，关键是要根据学校的实际情况来确定。

5.精细化管理。要想打造品牌学校，学校管理必须精细化。所谓精细化就是要将学校的工作系统化、规范化、制度化。细节决定成败，我们的管理工作要从一点一滴抓起，不放过每一个小环节，要做到一丝不苟、精益求精。

（二）建立符合学校实际的用人和分配机制

一个学校有没有活力和创造力，就要看这个学校的教职工有没有工作的积极性，愿不愿意以主人翁的姿态主动、创造性地干好教育工作。因此，建立符合校情的用人和分配机制是十分必要的。

1.建立评价机制。没有科学的评价机制学校就很难用好人，也很难有好的风气。我校专门制定了《教师工作考核方案》《年组长考核方案》《科组长考核方案》，每学期根据评价方案对教师的德、能、勤、绩等方面进行考核，并作为评先、奖励和职称评聘的重要依据。科学的评价机制可以有效保护和调动教职工的积极性。

2.建立竞争机制。学校应该建立人才竞争机制，用人打破铁交椅，实行双向选择，竞争上岗，能上能下，学校各级的管理干部包括教师都可以竞争上岗，以保证教师队伍的活力和战斗力。

3.建立激励机制。激励的实质和作用是强化人的动机、改进人的行为，激励程度的强弱以及个人能力的大小与工作成效成正比。因此，在能力既定的条件下，激励对于发挥人的能动性具有重要作用。要根据学校的特点、结合教职工队伍的实际情况展开各种争先创优活动，选树各方面的典型和先进，这是激励教职工奋发向上、调动人的积极性的有效途径和方法。教职工是一个学校的主体，他们需要有广阔的舞台和活动载体，同时，他们又需要先进典型的激励和带动，这样才能在学校内形成一种学习、团结、奋进、求实、争先创优的良好氛围。因此，要积极组织各种形式的争先创优活动，弘扬团结开拓、不懈追求、力争一流的奋发精神，使学校的管理不断优化。

三、抓班子，作表率

要抓好一个学校的管理和教学工作，基础在人，关键在班子。实践证明，在外部大环境大体相同的条件下，各项教学改革措施能否得到落实、学校工作有无起色和创新，与领导班子有极大的关系。一个有凝聚力、战斗力、号召力的领导班子，能有力地促进个体能动作用的发挥。因此，要把提高素质和驾驭全局的能力、发挥表率作用作為学校领导班子建设的重点，从而增强班子的整体活力，做到带头讲学习、讲政治、讲正气，坚持原则、顾全大局、团结协作、廉洁自律，充分发挥学校领导班子在学校管理中的火车头作用。

四、关心人，办实事

从某种意义上说，感情也是生产力，也可以提高教学质量。领导关心体贴职工，为职工办实事、办好事，这是领导的责任。领导心中有职工，职工心中才会有学校。在实际工作和生活中，教职工都渴望得到组织的关心和帮助，特别是在遇到困难的时候，这种期望值会越高。作为学校领导，要把解决职工的思想问题与解决实际问题结合起来，做到政治上爱护、生活上关心、工作中支持。要经常深入教职工中了解他们的思想和疾苦，帮助他们排忧解难。同时，要采取措施、制定规划，逐步改善学校的工作、学习、生活条件和环境，使领导与职工在思想上产生共鸣、行动上产生共振。

总之，百年大计，教育为本。只有重视学校管理，严抓制度落实，才能有力地推进教育事业长足发展。在教育征程上，校长应恪尽职守、与时俱进，不负教育的初心和使命，使学校管理不断跃上新台阶。

参考文献：

[1]潘红波.浅析校长如何管理学校[J].中华少年，2017，（09）.

[2]贺闫红.定方向，建机制，抓课改，提效益[J].山西教育（管理），2013，（09）

（责任编辑 赵永玲）