疫情背景下推进“云体育”的有效策略探讨

（广东省交通运输技师学院 广东 广州 510520）

引言

在疫情影响下，体育课程的开展不得不采用线上教学方式，通过云体育课堂的建设，教师在线上来引导学生开展体育学习活动，这对于教师的要求无疑非常高。如何在疫情影响下，顺利推进云体育课堂的建设，为学生提供完善的线上体育教学帮助，是教育工作者需要思考的问题。文章就对此展开深入探讨，从不同角度分析疫情背景下推进“云体育课堂”教学的思路。结合目前教学的现状和“云体育课堂”的特点，相关教学活动的开展需要从以下几点加以优化。

1、以云课堂为突破口，提高教师教学能力

在当前素质教育不断推行的背景下，社会对于教师的教学要求不断提高。体育课程作为一个较为特殊的学科，其同常规的教学课堂存在很大的差别。在疫情影响下，教师无法同学生聚集起来一道展开体育运动，这自然对教师提出了很高的要求。因此，体育教师需要以云课堂为突破口，不断提升自身的教学能力，重视网络体育教学课堂的建设和优化，不断加强在线辅导咨询、在线交流和讨论专业知识讲解和示范以及知识的宣传和普及等多方面的技能，实现综合能力的提升，并不断提升网络云体育课堂辅导能力，能够深入挖掘新的技术手段的优势，并同教学活动紧密结合，并积极实现教师和学校一道共同挖掘网上云体育教学资源，做好开发和利用以及再生工作。同时，在云体育课堂建设过程中，体育教师也需要不断提升自身的信息化能力素质，加强对网络文化的认知和了解，为学生提供更易于接受且合理的学习资源，积极引导并帮助学生探索有益于自身发展的体育信息，而教师在此过程中也实现教学课堂，不断提高自身云体育课堂教学的质量，从而为云体育课堂的质量提升，提供足够的帮助，提高学生体育学习的有效性。

2、强化统筹谋划安排，提升云体育教学的质量

在线上体育教学过程中，教师要做好统筹谋划和安排，不断提升云体育教学的质量，最大化地提升教学活动开展的有效性。云体育课堂这种形式作为目前应对疫情临时性的方案，其未来势必会得到高效的发展。基于这种思考，学校和教师一定要提高重视，不断强化统筹谋划安排，全面提升云体育教学的质量，做好线上线下教学的准备工作，明确混合式教学模式，并制定系统完善的教学方法，做好课前备课方案，全面推进云体育课堂教学的展开，并动态化研究良好的发展方案，做好师师、师生、学校和教师间的沟通和交流，分析线上教学中存在的问题，并探讨有益的解决方案，不断调整和优化教学安排，制定完备的教学工作计划，确定合理的体育教学模式。

同时，在云体育课堂教学过程中，教师要重视沟通交流，不断提升云体育课堂教学的互动效果，实现师生间的良性互动。基于线上教学的特点，体育课程的选择和开展要更为灵活，要打破原有的自然班建制，采取以兴趣为引导的选课机制，而体育课则作为基础性的公共教学课程加以开展，为了保证教学安排更为合理，可以针对性地构建云班课、微信群、QQ群等，及时全面地发送信息，对于教学安排和各项信息及时传达，增加学生的认知，并相应地成立教学工作组，对于线上体育课程教学中存在的选课问题和教学问题及时进行解决，特别是在一些时间存在冲突的情况下，需要借助电话、微信、QQ等形式加以协调解决，从而保证每一位学生都能选上满意的体育课。

3、促进体育与健康教育深度结合

在疫情的影响下，人体免疫力和健康问题自然得到了人们的广泛关注。基于这种考虑，在线上教学中，也要注意促进体育和健康教育的深度结合，通过线上体育教学来宣传健康知识，让学生形成正确的健康认识，掌握传染病预防的知识和技能，养成健康的生活方式，树立健康意识，掌握健康技能，养成健康生活方式，鼓励年轻人通过体育锻炼，同时发展智力、身体、情感和社会资源，提升健康素养，让学生为个人的健康行为负责。不断推进体育与健康教育的融合，对于涉及营养、近视预防、情绪调节等知识和技能，可以找到健康教育内容与体育教学的交叉点，将两者有机结合起来，通过线上教学的引导，结合目前疫情带来的巨大危害，不断提升学生对于健康的认知，从而提升教学的针对性，让学生全面了解良好生活作息和体育锻炼的重要性。例如，在本次疫情间，有报道显示，吸烟患者重症的几率较不吸烟患者的几率要大得多，通过对这一数据进行阐述和讲解，让学生认识到吸烟的危害，形成正确的认知，从而提升戒烟意识，形成良好的健康认知，让学生既具备良好的健康认知，也有加强锻炼的觉悟，更具备良好的预防疾病的意识和技能，达到体育教学的需求。

4、推进线上指导和线下练习的深度融合

受制于疫情，学校难以复课，线上教学成为了体育教学的重要方式。但是体育课程因为教学内容的特殊性，使得教学课堂不可能仅仅坐在电脑旁或者手机旁便完成所有的教学项目，很多项目需要学生运动起来，需要学生主动去完成。在这种情况下，线下练习无疑是非常关键的一环。基于这种考虑，在云体育课堂建设过程中，教师要注意推进线上指导和线下练习的深度融合，通过云课堂来指导学生做好相应的体育锻炼，在直播或者视频的指导下，严格基于教学课程安排来组织体育教学活动，并合理安排课后练习活动，让学生通过自主练习来真正掌握所学知识内容。教师则在此过程中强化监督和跟进工作，加强对学生体育锻炼情况的全面掌握，并据此做好学生体育课程学习指导工作，让其能够居家进行体育锻炼，从而通过良性的线上指导来提升学生体育学习的质量。在此过程中，为了提升线下居家练习的有效性，学校和体育教师要注意创新教学模式，提升居家体育锻炼的合理性和科学性。特别是在疫情的影响下，教师应该宣传终身健身意识和全民健身思想，不断提升学生对于体育运动重要性的认识，并不断优化线下教学模式，如拍摄居家锻炼健身录像，或者通过互联网来搜集相关的锻炼视频等，让学生通过电脑或者手机可以收看视频资料，然后锻炼身体，不断提高自身素质，提升免疫力，并通过各种途径如学校网站、教学平台、体育部网站、学生QQ群、微信群、工作群推广发布体育教师居家锻炼的教程等，引导学生积极参与到体育运动中来，从而实现良好的自我锻炼效果。

5、挖掘多种资源，丰富体育教学内容和方式

体育教师要注意挖掘多种资源，不断丰富体育教学的内容和方式，让学生打破时间和空间的限制，能够实现居家运动的良性开展，为进一步的体育锻炼活动提供帮助。考虑到云体育课堂教学的特点，体育教师要注意挖掘线上和线下多种教学内容和方式，进一步拓展体育教学的深度和广度，让学生体育锻炼有更多的可能性。例如：可以通过线上教学，引导学生进行体育运动竞赛，让学生在自己家的床上或者地毯上做平板支撑或者仰卧起坐等动作，然后让多个学生进行竞赛，激发学生的竞争意识，并设定一些奖励，让学生积极参与，从而带动体育教学的线上氛围，让学生都真正参与进来，提升教学的有效性。同时，也可以借助网上的各种资源来不断提升体育教学的有效性和趣味性，如，将学生分组，每组成员进行策划，如，设计一项篮球运动动作，拍摄抖音视频，然后对比不同组间的点赞数和评论数，并实现师生评价、生生互评等，有的组则以视频接力的方式，以一种虚拟的方式来实现“隔空传球”，篮球通过视频拍摄的剪辑看上去像从一个学生手中传递到另一个学生手中，很有创造力。有的小组则拍摄了花式转球的视频，有的小组拍摄了一对一单挑的视频，里面有一些较为专业的技术动作等，通过这些视频的拍摄，既能够让学生增加对篮球运动的认识，又切实参与进来，起到了锻炼的效果，同时也极大地提升了教学的趣味性，让学生爱上运动，乐于参与其中。

另外，在体育云课堂开展过程中，体育教师也可以充分利用各种运动APP来提升学生线下练习的有效性，如，统计学生的每天的步数，也可以对学生食物和热量摄入量情况进行统计，然后引导学生展开锻炼，并相应地计算消耗的热量的数值等，这样能够让学生形成科学的体育运动认知，进而更愿意主动展开体育运动，让体育教学更为合理。另外，考虑到线上教学中，很多体育设施无法给与学生使用，教师需要引导学生在线下找寻生活中能够作为体育锻炼器材的设备，为学生体育锻炼提供良好的帮助。如，可以让学生在家中利用跑步机进行跑步或者步行训练，可以借助哑铃进行力量练习，如果没有哑铃，可以用桶装水等替代等。这样能够让体育锻炼同家庭生活有机融合，能够让学生更加乐于其展开各种体育活动，从而提升教学的有效性。同时也可以实现良性的家长和学生的互动，开展相应的体育运动，如进行家庭乒乓球运动，通过自己动手，设置球台，然后展开相应的活动，如下图所示：

可以说在这种情况下，学生的体育锻炼会极大地丰富，从而提升云体育课程的教学效果。

6、强化督导工作，提升云体育课堂教学质量

教师要强化督导工作，不断提升云体育课堂的教学质量，全方位保障线上体育教学的质量。在体育线上教学不断开展过程中，体育教师要积极配合学校，强化对教学活动的管理。体育教师要每周一将教案、素质练习方法等各种视频资源和理论学习内容要求等以及学生学习过程管理要求等发送至教学班级群组中，并相应地设置督导人员，对学生班级教学群组进行系统管理，全面保证教师教学过程能够顺利推进，提供合理的指导，让教学质量得到保证。同时，体育教师要相应地制定居家练习视频和教案，供上课期间发布和使用，让学生自主开展课程学习的过程中，要求其必须反馈自己的练习视频，而教师要积极给与指导并提出一些建设性意见，不断帮助学生提升居家锻炼的科学性和有效性。同时随时关注教学群与学生进行交流指导，上课期间进行线上即时指导，全力保证疫情防控期间教学质量不缩水。通过良好的督导工作，来全面保障体育云课堂的顺畅开展，为学生的体育学习和体育锻炼提供强有力的保障和支持。

7、创新评估引导，保障教学质量

为了提升体育云课堂设置的合理性，在教学时要注意创新评估引导方式，全方位保障教学的质量。评估要贯穿于教学期间和教学后的每一个环节，提升评估的灵活性，从而满足体育云课堂教学的需求。在教学过程中，对于学生的体育动作标准与否，教师可以在线点评，引导学生点评，并在平台下方设置相应的评论区，让学生自发评论，对于其他学生的表现好坏做客观的评价，从而提升学生对于自身学习质量的认知。同时，教师可以通过视频截图、录屏的方式，将一些体育动作分解化，然后系统地向学生讲解哪一个环节做得不到位、不规范，让学生能够更为客观地了解自身表现。在课下，教师也要引导学生拍摄自己在家的体育活动情况，对于一些体育技术动作的掌握情况进行了解，然后加以评估，并通过云班课、微信群、QQ群等，做好每日锻炼并提交打卡，让学生传递锻炼的照片、视频等资料，然后让学生自主进行打分，让学生互评出表现最佳的学生，然后给与鼓励和奖励，从而提升学生们体育锻炼的积极性。对于表现稍微欠佳的学生，教师和学生也做好点评，首先要肯定学生运动的积极性，给与必要的鼓励，然后对于一些细节存在不足的情况，给与针对性指导，让学生全面认识体育动作不到位的情况，从而增进认识，提高体育学习的质量。

8、结语

疫情的影响，决定了体育教学需要以线上教学的方式展开，要通过云体育课堂的设计来为学生提供更为系统合理的教学方法和教学内容，并注意打通线上线下沟通练习机制，通过线上的引导推动学生线下练习，这样才能够降低疫情带来的不利影响，让学生能够主动锻炼，起到良好的体育锻炼效果，实现体育教学的目标。