中职学校班主任工作精细化管理策略研究

张雪贞

摘要：在职业教育蓬勃发展的今天，如何优化班主任工作，提高班级管理、学生管理效果，成为教育管理人员关注的重要问题。精细化管理，即树立精益求精的管理意识和观念，更加细致地制定科学化的管理方法，更好地引导学生学习、成长和发展。为了提高学校教育质量、提高班主任工作效率，教师必须要根据中职学生实际情况，针对性地制定精细化管理方案，并在实践中加以完善。

关键词：中职学校;班主任;工作;精细化;管理

从整体角度看，中职教育是培养专业型、技能型人才的重要力量，中职学生需要同时学习文化基础知识、接受专业技能训练。在这样的教学情况下，学生们往往容易出现不适应或抵触的心理。因此，在开展教育工作或班级管理工作时，班主任要密切地关注学生生理特点、心理发展特点，通过运用精细化管理手段，全方位地了解学生生活、学习情况，科学地处理每件班级事务、开展各种校园活动，精细化管理强调精益求精，要求科学、深入地开展常规化管理工作，让每名学生都能参与管理、监督他人，确保管理责任落实到位，形成和谐有序的管理氛围。

一、尊重学生个性，细化工作事务

在中职班级常规管理工作中，往往容易出现类似的现象：落实行动的人较少，甚至有学生沦為“看客”，这样下来，诸多常规工作事务很难得到落实，影响了班主任工作质量。为了鼓励学生参与班级事务，班主任要对中职生的个性特点、心理特点进行调查和了解，在尊重学生的前提下与班主任进行沟通、聊天，彼此倾吐心中理想与目标，拉近与学生的距离。这样，师生之间就能逐步建立起共同的奋斗目标。在此基础上，班主任可以邀请学生们参与自主管理制度的制定，让大家凝聚集体的力量，为实现共同目标奋斗。其后，班主任可以联合班干部成员分配班级事务，对班干部、值周人员、其他学生每日的事务进行明确，引导大家各司其职，主动分配、解决班级事务，如班级卫生、课堂纪律、主题班会组织、宿舍清理和检查等。为了确保每项班级事务都能得到落实，实现学生自主化管理，班主任可以详细制定相关反馈表，如卫生值日检查表、作业上交情况表、课上纪律登记表等。通过定期检查反馈表，班主任可以组织班干部对班级管理工作进行总结，共同为表现良好的学生发放奖励，并为表现不佳的学生提供改进建议，促进学生管理走向高效化、自主化。

二、关注学生特点，规范日常行为

当前，处在中职阶段的学生多为00后，缺乏较强的纪律意识、文明意识，再加上家长的关怀和宠爱，部分学生甚至缺乏一定的自理能力、独立意识，这些都会影响学生未来的健康成长。为了培养学生良好的行为习惯、行为意识，班主任要根据学生特点采取精细化管理。在中职生接触新环境和氛围时，班主任要抓住教育管理的契机，强调班级纪律和规则，让学生们明确上下课的纪律、劳动卫生职责、寝室和个人卫生等方面的要求。同时，为了帮助学生改正不良行为习惯，班主任应制定各个方面的奖惩制度，运用制度引导学生，使其自觉规范个人言行。对待考试表现良好的学生，要为学生积分;对待纪律差、迟到旷课的学生，要采取减分;对于积极参与校园、班级活动，乐于帮助老师和同学的学生，给予双倍积分。通过设计精细化管理方案，能够让学生们树立规则意识，不再出现早退、迟到、不文明等现象，学生们也能在其他同学学习时保持安静，与其他同学建立起互相友爱的关系。

三、贴心关怀学生，构建激励体系

在进入中职学校前，由于文化课成绩较差，较少得到学校、教师的关注，这就使其缺乏一定的信心。同时，在中职阶段，诸多学生十分喜爱影视剧中的明星。所以，班主任应根据学生的发展特点，在班级管理工作中点亮多样化的“星星”让更多表现优秀的同学成为班级之星，使其成为影响学生行为的榜样，激励其他同学成长和进步。通过发掘每个学生身上的闪光点，班主任可以让学生们发现自身特点。比如，对于班级中喜爱学习，但不热爱劳动的同学;对于缺乏一定自控能力，却乐于助人的同学。班主任应运用欣赏的眼光看待每一名学生，将学生身上的闪光点放大，塑造一系列班级之星，如“卫生之星”“礼仪之星”“正能量之星”等。通过颁发一系列的称号奖状，既能够肯定学生身上的长处，更能激励其树立良好的榜样，并不断地发现和完善自我。除了日常教育管理活动，班主任也可以组织学生们开展“评星活动”引导学生们每周或每月推选一次班级之星，激励学生在体育、卫生和学习等方面进行积极表现。这样，班级能够塑造良好的管理氛围，促进学生得到全面发展。

四、结语

综上所述，将精细化管理融入中职班主任工作，是促进学生全面发展、提高管理工作水平的重要路径。因此，班主任应客观地分析、了解中职生的个性、发展特点，通过细化常规管理事务、规范学生日常行为、构建成长激励体系等方式，让更多学生感受到来自班主任的关心和帮助，促进学生获得良好发展。

参考文献：

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