关于高职院校理工类专业教研活动的思考探索

唐嘉悦 钟李明

摘要：高等职业教育的主要目标就是培养技术应用型人才，这就从正面决定了高职教研活动的特殊性。在高职院校大力进行内涵建设、深化教学改革的大前提下，高等职业教育教研活动不仅仅是要得到加强，更要进行创新。本文在剖析高职院校教研活动重要性的基础之上，着重对于如何进行教研活动创新进行了探讨，如何才能更好地将知识能力与动手能力相结合起立，让学生具备建筑类知识的基本素质。

关键词：高职院校;内涵建设;教研活动

对高等教育学校来讲，硬件建设就是讲教育的各种硬件设施设备条件的改善和学生生源规模的扩大等等，软件内涵建设则是讲高等学校教育质量水平、培养学生的质量和科研成果等等，在这各项指标当中，教学工作是第一要务。在这样一种新的发展条件下，教研活动就显得极其重要，一些教研活动大部分时间都变成了会议精神的传达，那么当前形势下，教研活动就急需变革和创新，这对于促进高职教育教学改革和教学质量的提高以及教师素质的提高具有非常积极的意义。

一、创新教研活动的必要性

高等教育当中高等职业教育在教学等诸多方面都展现出自己的特殊性，这也决定了高等职业院校的教研活动与其他教育类型、教育层次的教研活动相比，它们之间既具有共有的一般性，同时也存在相对的特殊性;而且在高职理工类专业当中彰显得极为突出，主要是因为高职理工类专业以技术性为主，而非以学术型为主。就目前的教研活动情况来看，许多高职院校仍然停留在比较低的层次和形式上，大多数教研活动都缺乏目的性、针对性和实效性，没有体现出高等职业教育的特色，教研活动无论是在内容、理念上，又或者是在方式方法上，再或者是在制度建设上，都不能体现出它促进教学、服务教学的功能，和基本的教研活动功能都存在着较大的差距，这就违背了开展教研活动的初衷，让其教研活动没有体现出它真正的功能和作用。

二、创新教研活动的理念及内容

针对当前高职院校发展现状以及加快发展的要求，就一定要把教研活动的创新当作一项系统工程来把控，要明确教研活动与相关工作之间的关联性（比如说教学改革的实施和推进、教师队伍的建设、产学研的深度结合、学生职业能力的培养等等），不能把它仅仅看成是一项局部性的、独立性的、无关紧要的工作，又或者是为了教研而开展教研活动。

三、创新教研活动组织

巴中职业技术学院理工与经管学院建筑与设计教研室当前教师比较匮乏，教研活动也只停留在日常安排教学工作等常规事务上。基于这种现状，通过教研室教师共同分析、利用、借鉴其他专业相关知识和教学方法，进行了一次教研活动的探索。下面就以此教研活动为例：在人才培养方案修订研讨活动中，教研室召集全体专、兼职教师采用头脑风暴法通過两轮集中讨论，第一步形成了三个共识，一是在教研室中各个专业要采用专业群的建设方案，以一强多专的形式存在，做好“特色和本色”的统一;第二步就是要特别注意培养学生的综合素质，特别是“做”和“专”能力的培养;第三步就是在人才培养方案当中实践教学环节的突显。

四、创新教研活动方式

想要提高教研活动的实效性，就必须重视教研活动方式方法的选择。在这一层面上，特别重要的就是要具体情况具体分析，灵活确定教研活动的方式方法。在建筑与设计教研室的教研活动当中，为提高教研活动的质量，多数时间都选择跟企业一起，面对学生和企业、教师三方共同来探索，让教师、学生亲身经历和体会这一过程。

（一）探讨如何加快“双师型”教师队伍建设

由于建筑与设计教研室教师数量少，还有一些教师是直接从学校到学校的，对于双师型或双师素质教师来讲，就比较缺失。那么如何迅速建立起“双师型”教师队伍也是摆在教研室教研活动中的一项非常重要的内容。在教研活动中，每个老师都提出了自己的观点，进行研讨。

（二）开展课题讨论与研究，促进教师在研究探索中成长

因在教研室中年轻教师较多，还有一些是从学校到学校的教师，在实践教育教学方面就出现了一些问题，这些问题也只有和必须在学校和教师的参与下，通过演技探索的方式，从理论和实践相结合的基础上，有计划的、有系统的进行研究和探索，才有可能寻求到解决问题的有效策略。

五、结语

教研活动的最终目的就是要激发学生的学习积极性，将学生培养成能够满足用人单位需求的合格人才，根据建筑类建筑的特点，建筑与设计教研室从教研活动内容及方式等方面进行了一定的变形和创新，在教学的实践中不断努力力求达到促进教学和服务教学的目的。

参考文献：

[1]平怡.高职财经类专业教研活动有效性的实践与体会[J].湖北成人教育学院学报，2019（09）.