基于核心素养下的小学英语阅读教学

靳璐

【摘要】在新课改的强调下，当下小学英语教师在开展英语课堂学习的时候不单单要教学生基础的英语知识，更要注重学生学习英语的能力培养。在新课改要求之下，小学英语教师要想提高英语教学质量，就不能单纯的沿用传统的英语教学方法，而是要想着去如何提升学生的英语阅读能力，进而提高小学英语教学质量。如今小学英语教师如何在核心素养要求下开展好小学英语教学？这是一个值得研究的课题，本文主要是对核心素养下如何开展英语阅读教学进行研究，还望能够启发一线的小学英语教师，在英语教学能够有所改变。

【关键词】核心素养;小学英语;阅读教学

引言

阅读教学是英语课堂常用的教学手段，新课改下对英语阅读教学的要求也有了新的转变。目前阶段对于我国的核心素质教育部分开始提高关注，这也是由于时代背景的影响。因此在阅读教学开展的过程当中，教师应该将核心内容因素加入到教学课程设置里，使学生能够在学习的过程当中接受核心素养的教学。

一、核心素养下小学英语阅读教学现状

（一）小学英语教师和学生之间沟通存在问题

众所周知，我国小学英语教学在开展的过程当中采用的教学方式，不能够与当前时代相吻合。在教学的过程当中不注重学生的主体地位，一味的向学生进行知识的传输，学生被动的接受知识。这样长时间下来会使得学生的学习兴趣得到抑制，从而产生厌烦英语学科的情绪。而且在一定程度上来讲，长时间的压制会非常影响学生思维能力的发展。在英语教学当中，教师和学生之间的互动沟通并未得到重视，会让学生对于英语课堂教学非常的厌烦。因为在这个过程当中，学生的个性得不到释放，也无法主动的参与到学习当中。但是在我国提出核心素养要求后，对于这一部分的教学产生了重大的影响，要求教师在开展教学过程当中，要以学生为教学主体，培养学生的自主学习能力，促进学生思维发展，使学生能够找到自己的位置，更多的去学习相关的知识。

（二）传统英语教学方式落后

随着时代的发展，小学阶段的英语教师在教学的过程当中也已经认识到所采用的教学方式过于单一或者已经不能够适应当前时代的教学，因此必须对教学方式以及教学理念进行更新，不然就会影响到学生学习英语的效果。教师在教学的过程当中，如果未能对教学模式以及理念进行更新的话，会让学生的学习受到一定的限制，不利于学生在学习阅读的时候开展一系列的学习活动，从而影响了核心素养的培养。学生无法在一个良好的环境，当中学到相关的英语知识，也就无法使得学生的积极性得到调动。长时间的学习会使学生对英语英语课没有兴趣，甚至是产生厌烦的情绪。

二、借助分层阅读教学模式，使学生语言运用能力得到提高

当前阶段，很多的小学英语教师在教学的过程当中会采用分层阅读教学的方法，这种方法是对教学来说很有效果的。每个学生的学习能力和兴趣爱好都不太一样，所以会存在一定的差异性，而分层教学就可以很好的解决这个问题所带来的各种情况。在日常的教学过程当中，英语教师可以依照学生学习能力来进行分层。可以进行分层教学，分为A、B、C三个层次，依次为阅读能力比较优秀的学生，阅读能力中等的学生，阅读能力偏弱的学生。在教学的过程当中设置不同的问题，让这些学生都可以积极的参与到课堂互动当中，从而增强学生学习英语的自信，提高学生的学习效果，使学生的核心素养在这个过程当中得到加强。

三、借助丰富多彩的阅读活动使学生喜欢上英语阅读，加强核心素养的培养

在学习英语的过程当中，教师不仅仅是依靠教材内容进行教学，也要借助丰富多彩的课外活动，帮助学生更好地开展学习，这会对于学生的视野拓展、核心素养的培养有一定的帮助。特别是课外阅读活动的召开，可以给学生营造更多的学习机会，使学生在活动开展的过程当中拓展自己的视野，提高自己的学习兴趣。

众所周知，小学阶段的学生因为年龄小，判断事物的能力还不够成熟。因此在选择课外书籍的时候，需要教师先帮学生进行筛选，这样才能够将课外阅读的作用发挥出来。例如，Can I play with you，A little snail，Would you like pie？Mercy Watson，My Weird School等等适合小学生阅读的刊物，然后借助阅读对所学过的知识進行巩固，加深印象，从而使得英语核心素养得到培养。当然，关于英语比赛，英语阅读角的设置也是很重要的，这可以让学生在课下学到更多的英语知识，从而能够熟练的运用英语。

结束语

根据对上文叙述的内容进行分析可知，现阶段我国在开展小学英语阅读教学的过程当中，需要对学生的核心素养进行加强重视。这部分工作是教学的重点，在教学的过程当中有助于学生语言组织能力以及口头表达能力，语言运用能力方面的提升，使学生在我国新课改背景的影响下更好的接受英语阅读教学。而小学阶段的英语教师在教学的过程当中，也要根据学生的实际情况进行教学内容的选择，为学生营造一个好的学习环境，丰富教学方式，使学生的阅读习惯和学习习惯，能够更加的科学化、合理化。这样不仅有助于学生核心素养的构建，也能够使得小学阶段开展的英语阅读教学活动促进学生全面发展。

参考文献：

[1]马宝燕.基于核心素养理念的小学英语阅读教学策略探讨[J].百科论坛电子杂志，2020（15）：1431.

[2]白燕妮.学科核心素养视域下的小学英语阅读教学[J].课堂内外·教师版（初等教育），2020（8）：113-114.

[3]潘妮.核心素养下小学英语课堂运用绘本开展阅读教学的思考[J].文渊（小学版），2020（1）：907.

[4]浦晓懿.关注阅读能力，培养核心素养——小学英语阅读教学策略的研究与实践[J].华夏教师，2017（12）：41-42.