新时代高校思政课教师科研与教学能力创新发展探索——评《教师的教育科研方法》

书名：《教师的教育科研方法》

作者：赵家荣，乔建中

出版社：北京师范大学出版社

ISBN：978-7-303-17375-4

出版时间：2014 年1 月

定价：32 元

随着国家经济、科技水平的提升，多媒体技术与互联网在社会发展中得到普及与应用，并对大众生活、工作以及学习产生深远影响。在此形势下，我国学生获取教育教学资源的渠道扩宽，这使高校思政教育工作面临巨大挑战。高校作为培育高素质、政治强、思想严谨复合型人才的重要阵营，必须要敢于应对挑战，从实际角度不断完善其思政教育体系的现代化建设。笔者在分析提升高校思政课教师教学科研能力现实意义基础上，结合北京师范大学出版社出版的《教师的教育科研方法》，探索促进思政课教师科研与教学能力提升的有效途径，助力高校建立健全现代化思政教育体系。

赵家荣、乔建中主编的《教师的教育科研方法》，严格遵循国家教育部门所颁发的教师教育课程标准，旨在为强化教师教育能力、提高师资水平提供理论依据。该书以当前社会对教育教学的创新需求为出发点，针对教师教育科研能力的高质量培养进行论述，为深化基础教育课程与师资培养的创新改革提出可行性方向，兼具针对性与应用性。该书着重讲述教师开展教育科研活动中所需熟练掌握的理论知识、基本技巧和方法，并随后附之对应实际案例，辅助读者树立教育科研意识同时，加强其解决教育实践中所出现问题的能力。此外，该书还特别强调培养能独自完成教研工作、具有良好创新能力的教师对推进国家教育事业发展的必要性，主旨十分明确，便于读者快速掌握此书论析重点。

高校任何专业教育的实施，均离不开科研与教学的发展，较强科研教学能力更是一个合格教师更应具备的重要基础素质；而伴随高校思政课教育在新时代下的发展，教师作为指引学生培养高思政素质的主要引领者，其科研教学素质的培养更是直接影响思政课的教育质量。因此，高校应着重注意教师科研教学能力的培养，从多元角度辅助教师提升自身科研教学水平，为高校思政课在新时代下得以持续稳定的发展提供有力保障。从科研与教学的关系来看，教师科研教学能力高低对推动高校思政课教育发展具有以下意义：首先，教师会从教学过程中积累丰富教学经验，并获得不少专业教学理论知识，为开展相关科研活动奠定理论知识基础，增加了科研成果的准确性与专业性，利于明确思政课教学方向，制定最优教育方案；其次，强劲科研能力有助于教师开展现代化思政教学活动，为构建符合时代发展需求的思政课教学体系提供支撑与保障；最后，教师科研、教学能力的提升，可加快科研教学一体化发展进程，保证高校思政课教学质量得到全面强化。

根据上述内容，科研教学能力是教师推进高校思政课教育发展的必要因素，教育管理者不可安于现状，在注重构建思政教育系统的同时，强调教师科研教学素质的培养，参考以下策略提升教师科研教学能力：

第一，正视科研和教学的关系，组建对应培训活动。教育管理者应清楚认识到科研与教学具有怎样的相互影响、相互作用，明白科研与教学共同发展、共同进步的积极作用；在此思维意识下，以强化教师科研教学能力为主题，组建各种专题讲座、专业培训及座谈会等活动，辅助教师解决科研教学中所遇难题，并通过实践培训活动增加对思政课教育的了解，从而意识到提升科研教学能力对促进高校思政课发展的重要性。

第二，创建平等科研教学环境，增加教师自主参与性。公平、公正的科研教学环境，可让思政课教师感觉到创新科研、教学活动对促进自身教育事业发展具有怎样的益处，进而使教师具有强烈参与意识，并积极主动地实施科研教学创新。所以，国家教育部门与高校应共同努力，通过颁发福利政策、制定奖励标准、提供后勤保障等形式，创建一个平等、友好的科研教学环境，不仅可保证待遇公平，还可让教师没有后顾之忧地开展科研教学创新活动。

第三，加强教师科研教学意识，创建高水平思政教育队伍。若教师尚未意识科研教学重要性，那高校纵有一系列完整人才培养措施、改善计划，都将会无用武之地。所以，教育管理者必须要重视教师科研教学意识的树立，通过硬性要求或制定奖励机制，强化教师科研教学意识；并在申请项目时，鼓励教师充分发挥互帮互助、团结合作的精神，以此建立一支高水平、高素质的思政教育团队。