浅谈音乐教育对学生发展的促进作用

姜荣

[摘 要]音乐的本质是美，音乐教育是实施美育的重要途径，音乐教育的根本目的是对学生进行审美教育。音乐教育可以促进学生思维的发展，启迪学生的智慧;音乐教育也是文化教育的重要组成部分，有助于拓宽学生的视野，丰富学生的学识;音乐教育对学生的身心健康有益，能够满足学生的精神文化需求，也有助于修心养性、陶冶情操。音乐是人类精神生活中不可缺少的组成部分，通过音乐教育可以培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，促使学生全面发展。

[关键词]音乐教育;学生发展;促进作用

从古至今，音乐在我们的生活中占据着非常重要的位置。早在三国时期，著名的思想家、音乐家嵇康在《琴赋》中记载“可以导养神气，宣和情志，处穷独而不闷者，莫近于音声也”。音乐满足了人的精神文化需求，是人类精神生活中不可缺少的组成部分。音乐让人们的生活多姿多彩，音乐丰富了我们的情感，有人因音乐而欢乐，有人因音乐而忧伤，有人因音乐而精神激昂，有人因音乐而胆战心惊。音乐不仅是神奇的魔术师，还是净化心灵的良药。正因如此，1900年梁启超在《饮冰室诗话》中认为：“今日不从事教育则已，苟从事教育，则歌唱一科，实为学校中万万不可阕者。”可见音乐教育的重要性，它是美育的重要组成部分，是基础教育阶段不可缺少的课程。

一、音乐教育可以提高学生的记忆力

一位美国心理学家发现，听莫扎特的音乐可以改善人体的计算和空间感知能力。在听了莫扎特的音乐后，就连老鼠都能在迷宫游戏中得高分，这就是音乐的神奇作用，有助于开发智力、拓展思维。在我女儿四岁的时候，我常常教她背诵古诗，她往往背得很快，但忘得也很快。有一天我无意播放了《春晓》这首歌，我的女儿很快就会唱了，也因此会背《春晓》这首诗。可见，借助音乐可以提高记忆力。

二、音乐教育可以集中学生的注意力

在音乐课堂教学中， 教师可以通过弹奏或播放优美的音乐旋律，利用多媒体创设音乐情境，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。例如，在语文课堂上，教师在讲授《月光曲》一课时，当播放钢琴曲《月光曲》时，学生们立即竖起耳朵专心聆听，感受音乐的美妙，也加深了对文本内容的理解。

我曾经看到这样一个案例，有几个学生不喜欢上音乐课，在课堂上开小差，有的学生看小说，有的学生画画，还有的学生睡觉。这位音乐老师为了吸引学生的注意力，播放了一段让人听起来感觉很恐怖、很紧张的音乐，顿时吸引了学生的注意力，他们纷纷抬头，似乎在寻找答案。教师开始娓娓道来：音乐是神奇的艺术，不同的音乐作品给我们不同的情感体验，刚才听完这段音乐你们有什么感受？学生们纷纷回答：恐怖，害怕，担心，感觉有不好的事情要发生……教师顺势导入本课的教学内容《音乐在影视作品中的作用》，学生们带着好奇心，认认真真地参与到学习之中。

三、音乐教育可以促进学生的智力发展

人的大脑是一个神奇的器官，具有巨大的潜能。大脑分为左脑和右脑两个部分，左右脑的功能也不一样，只有左右脑都开发，人才会越来越智慧。我们传统的教育主要是“左脑教育”，对左脑的开发较多，右脑开发较少，而右脑的潜能远远大于左脑。音乐对右脑的开发有很好的促进作用，不仅能激发右脑的潜能，也能使左右脑得以平衡发展，从而促进智力的发展。因此，现在有许多家长送孩子学习舞蹈、唱歌、乐器，目的就是提高孩子的综合素质，促进孩子的智力发展。也有许多准妈妈给胎儿听胎教音乐，这也是因为音乐对智力的发展有促进作用。

四、音乐教育可以提高学生的审美能力

人们常说：学习音乐的人有气质，衣着打扮很有品位、很时尚，有时也很另类，显得个性十足。確实如此，学习音乐的人懂得欣赏美，他们鉴赏美的能力要强于没学习过音乐的人。他们在追求每一个美妙声音的背后，彰显着自身感受美、表现美和创造美的能力。通过学习音乐，能够提高学生的音乐审美能力，使学生体会到音乐中蕴含的丰富文化和历史内涵。尤其是学习乐器，有助于培养学生自律的品格和坚持不懈的精神以及合作学习的意识。

五、音乐教育可以发挥学生的想象力

音乐是声音的艺术，我们可以通过聆听一曲《春江花月夜》，脑海里浮现出一副美丽的春江晚景图，也可以通过聆听《红旗颂》，眼前浮现出祖国山河的壮丽景象，还可以通过聆听《十面埋伏》，感受古代征战的激烈场景。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”想象的空间是无限的，想象力是充满巨大潜能的。俗话说：“没有做不到，只有想不到。”所以，作为教师要注重培养学生的想象力，拓展学生的思维。音乐教育恰恰可以通过创作实践活动发挥学生的想象力，调动学生的思维，培养学生的创造力和表现力。音乐教育对培养创新型人才也具有十分重要的意义。

六、音乐教育可以提高学生的听力

现在有许多学生五音不全，也就是我们所说的唱歌跑调，导致他们不敢唱歌，缺乏自信心，产生自卑感，久而久之也对音乐学习失去兴趣。这种现象不仅不利于美育的实施，也严重影响学生的身心发展。唱歌跑调其实是由于学生的耳音不准、听力水平不好导致的，这一问题可以通过专业的音乐训练来解决。部分学生通过视唱练耳训练和反复模唱是可以解决唱歌跑调的问题的。在我上大学的时候，我们班级就有一名学生，她的音准不好，但通过大学期间的专业学习有了很大的改变，音准比以前好多了，唱歌更加自信了，人也变得很自信、很有朝气。

七、音乐教育可以发挥激励作用

音乐能够影响人的情绪，而情绪会影响人做事的效率，积极向上的音乐作品能够激发人的正面情绪，调动人的主观能动性。在我国抗日战争时期，就诞生了许多优秀的音乐作品，如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《游击队歌》《长城谣》等，这些歌曲激励着无数中华民族的热血男儿浴血战场、奋勇杀敌。如今和平年代，这些优秀的音乐作品仍然激励着青年奋发图强，更加热爱我们的国家和人民，更加心系国家的发展。音乐是时代的产物，不同的年代产生不同的音乐作品，无论是《学习雷锋好榜样》还是《走进新时代》，这些正能量的歌曲都激励着一代又一代的青年奋勇向前。

音乐不仅能激励我们的情感，还能激发我们身体的活力。当我们跑步的时候，突然响起了有节奏的音乐，这时仿佛全身的细胞都被激活，身体充满了活力，脚步随着音乐的节拍律动，也不觉得累了，这就是音乐给予我们的力量。

八、音乐教育可以促进学生的健康发展

有研究表明：听音乐可以舒缓情绪，缓解压力。现在的学生学习负担很重，压力很大，从早学到晚，睡眠的时间也很少。在学习疲惫的时候，学生可以听一段舒缓的音乐，放松一下紧张的情绪，让心情愉悦平和。很多学校每节课下课时，广播站都会播放课间音乐，目的就是帮助学生放松心情，缓解学习压力。

听音乐可以减轻疼痛，我对此深有体会。我从小就怕扎针，看见针头就心跳加快，情绪高度紧张，紧张得手心都出汗。后来我想出一个办法，就是打针时戴上耳机听音乐，听着音乐情绪一下子就放松下来，就不怎么害怕了。医学研究发现，经常听舒缓的音乐可以调节我们的情绪，还可以缓解病痛，现在一些发达国家已经开始利用音乐对患者进行治疗，促进患者的身心健康。音乐还可以释放不愉快的心情，当我们心情不好的时候，我们可以大声歌唱，唱完后会觉得轻松很多;当我们开心时，也会唱歌，有的人是小声地唱，有的人是大声地唱，总之，都是宣泄情感的方式。

法国作家雨果曾经说过，开启人类智慧的大门需要三把钥匙，一把是数字，一把是字母，另一把就是音乐。没有了音乐，我们的生活就好像没有了油盐酱醋，生活是无味的;没有了音乐，我们的生活就好像没有了赤橙黄绿，生活是无色的。让我们热爱音乐吧！尽情享受音乐带给我们的快乐！

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]吴文漪.音乐教育新视角[M].北京：人民教育出版社，2007.

[3]张肖虎.音乐教育学论稿[M].北京：人民教育出版社，1998.

（责任编辑 赵永玲）