浅谈情境教学法在美术课堂中的应用

朱晓洁

摘要：不同阶段的美术教学要求有所区别，教学矛盾和教学问题差异明显，教师需要尽可能地站在宏观发展的角度逐步优化美术课堂内容及形式，进一步凸显学生主体价值，提升美术课堂对学生的吸引力。情境教学所发挥的作用比较明显，教师需要根据学情以及当前的教学任务灵活设置不同的教学情境，活跃课堂教学氛围，确保学生能够全程参与、全身心投入。美术教师则需要了解和激发学生的学习兴趣，确保美术课堂教学取得新的突破和成效。

关键词：情境教学法;美术课堂;应用对策

引言

情境教学能够减轻学生学习压力和理解负担，对于美术这门艺术类学科来说，情境教学法所发挥的作用比较明显，教学质量能够得到保障。美术教师则需要刺激学生的各个感官，灵活利用不同的现代化教育元素，让学生在感知情境之中主动了解美术知识，提升美术技能。这一点对调动学生的学习兴趣，培养学生的美术核心素养有重要影响。

一、情境教学法在美术课堂中的应用意义

在新一轮教学改革的过程中情境教学法的应用范围越来越广，很多教师主动将具有一定情绪色彩的教学情境融入课堂中，主动展示生动形象的教学内容。通过对生动具体场景的有效分析及研究逐步强化学生的态度以及体验，让学生能够自主了解教材，提升个人的主动性学习能力。情境教学法有助于激发学生的思想情感，培养学生由内而外的学习能动性和自信心，主动打造精彩课堂和趣味化课堂。大部分学生也能够主动参与其中，主动自觉的学习美术知识，提升个人的美术技能。美术教师的教学压力得到了减轻，能够更好的调整教学进度，利用丰富多元的教育资源吸引学生眼球，确保情境教学的针对性和生动性、趣味性。充分凸显这一现代化教育模式应有的作用和价值，保障学生能够在学习美术知识的过程中变得更加积极、主动和自信。

二、情境教学法在美术课堂中的应用必要性

情境教学与美术课堂之间的结合符合艺术教育的核心要求，对学生的成长成才以及教学创新有重要影响。首先，在使用情境教学时，学生的参与能动性比较高，能够主动欣赏不同的美术作品，感知各种美术情境，审美能力提升较快。其次，教师会主动寻求新的突破，积极借鉴优秀同行的做法，掌握最先进的教学策略以及前期教学的核心，教师的专业水平得到了明显的提升。最后教师会主动转变传统的教学观念，不再过度的关注知识学习，而是强化学生的自主感受，给予学生更多自主锻炼和实践的机会。保障学生能够在动手操作和亲身感悟的过程中留下深刻印象，实现与时俱进，这一点对摆脱传统的美术教学模式有重要的作用和影响。

三、情境教学法在美术课堂中的应用策略

（一）创设视觉教学情境

视觉刺激对学生的美术学习有重要的影响，教师需要关注学生对直观物象的感受能力，主动创设教学情境，深化学生的感知和理解，通过简单示范来减轻学生的学习压力。抽象知识的具体化和简单化呈现非常关键，教师需要主动简化复杂的语言表达形式，利用图形和视频来引导学生领悟其中的深刻内涵。比如教师在讲授象形符号在绘画中的表现时，可以大量播放照片，剪影，基本图形符号，引导学生领悟文字和图形在绘画中的表现与应用。在讲授爱国插画教学时，教师也可以播放与大阅兵相关的视频，冲击学生的视觉以及心灵。这些有助于摒弃传统单一灌输式教学模式，课堂教学效果得到保障，学生也能够对艺术美感有一个深刻的认知和理解，主动学习美术知识，意识到美术在生活中的重要呈现，积极欣赏优秀的美术作品和美术知识，提升个人的感知能力和理解能力。

（二）灵活利用音乐元素

音乐与美术相辅相成，对学生艺术修养的提升有重要的影响。教学经验丰富的教师在创设教学情境时主动利用各种音乐元素，充分凸显美术与音乐之间的相通之处，调动学生的视觉和听觉器官，整个课堂教学质量和效果有了明显的提升。教师只需要关注学生的想象力，主动播放轻松愉快的儿童歌曲，积极呈现创意十足的美术作品，让学生能够在一个轻松愉悦的音乐氛围中参与美术创作活动，提升个人的美术学习积极性以及综合素养。

（三）创设诗意情境

在现代化教育技术快速发展的过程中，教师开始以学生为中心，加强对学生的教育和指导。以简单语言描述为基础，积极引导学生自由发散，利用精彩绝伦的语言以及丰富多样的文学作品吸引学生眼球，充分体现情境教学的鲜明性以及针对性，强化学生的主观感受，让学生能够主动感知不同优秀的文学作品。这一点对丰富学生的学习经验，提升学生的理解能力有重要的影响。大部分学生能够在诗意情境中自由发散、大胆想象，学习能力和理解能力提升明显。

（四）展现生活情境

学生的生活环境非常丰富，教师则可以从生活中获取更多的教学灵感，主動再现生活场景，让学生能够走出课堂、走进自然，在感知自然的过程中将个人的生活经验与美术联系，产生更多的美术兴趣，提升个人的创造力。教师则需要引导学生在课外写生，开展美术欣赏课教学活动，让学生能够深入感知。比如教师可以引导学生在花坛之中观察花的根茎叶，了解花的内部构造，进而完成美术创作活动。这种以学生为中心的教学模式有助于学生了解艺术的来源和发展，拉近学生与艺术之间的距离，学生也能够在感知美、体验美的过程中实现自主创新和大胆想象。

结语

在推进美术教学改革时情境教学非常关键，教师需要了解情境创设的必要性和现实意义，掌握创设情境的重要要求，将视觉情境和诗意情境、生活情景相结合。灵活利用多种元素来吸引学生眼球，鼓励学生自主探索，通过进一步的调整及改进来发展学生的学习兴趣和动机，保障学生自由发散、大胆学习。

参考文献

[1]熊亚琼. 浅谈情境教学法在小学美术课堂中的应用[J]. 新课程：综合版， 2018（12）：1.

[2]黄星. 浅谈情境教学法在初中美术教学中的有效应用[J]. 数码设计（下）， 2018.