中班幼儿体育游戏组织与实施的有效性探讨

周莲

摘要：体育教学是促进幼儿身心健康发展的重要途径。中班幼儿天性活泼，喜欢各类游戏活动，在中班幼儿体育教学中，有效运用体育游戏，将有助于提升幼儿参与体育活动的热情，营造和谐、快乐的体育教学氛围。本文将对体育游戏在幼儿教学中的应用意义加以探讨，并提出提升中班幼儿体育游戏组织和设施有效性的策略，希望能够为相关幼儿教育工作者提供参考。

关键词：中班幼儿;体育游戏;组织与实施;策略

一、体育游戏在幼儿园教学中应用的意义

（一）能够促进幼儿身心健康发展

体育游戏既有体育教育的功能性，又有游戏教学的趣味性，在中班幼儿体育教学中，采用游戏化的教学形式，符合幼儿的认知特点和兴趣、爱好，能够让中班孩子乐此不疲地参与到体育活动中来，在获得快乐体验，愉悦身心的同时，让孩子得到身体方面的锻炼，提升中班孩子的身体免疫力，促进幼儿骨骼、肌肉组织的健康发育，从而促进幼儿健康成长。

（二）有助于改善幼儿体育教学氛围

环境对幼儿的认知具有重要的影响，在传统的幼儿体育教学中，教师是教学中的主体，幼儿需要跟着教师的教学节奏去走，处于被动的参与状态，影响到幼儿在体育教学中的身心体验。在中班幼儿体育教学中对体育游戏加以有效组织和设施，能够突出幼儿在体育学习中的主体性，让孩子具有较高的自由度，改善原有的幼儿体育教学氛围，让幼儿感受到体育运动的乐趣，为培养孩子终身运动意识打好基础。

（三）有助于提高幼儿园体育教学水平

中班幼儿体育教学中加强体育游戏的组织和实施，是对教师教学能力的挑战。教师需要将体育教学目标和教学任务与中班幼儿的身心发育规律以及认知特点结合起来，仅从统筹规划，对游戏活动的形式加以设计，既要突出幼儿的主体性，又要保持体育教学的有效性，在体育游戏组织和实施中不断提升自身专业能力，丰富自身的教学手段。可见，中班幼儿体育游戏的有效组织和设施，能够推动幼儿园体育教学水平的提升。

二、提升中班幼儿体育游戏组织与实施有效性的策略

（一）明确中班幼儿体育游戏组织和实施的目标

中班幼儿年龄在4-5岁左右，此阶段的孩子行为能力已经得到了一定的发展，教师在对中班幼儿进行游戏化体育教学中，需要从中班幼儿的实际状况出发，根据幼儿的身心特点制定明确的游戏化教学目标。中班体育教学需要注重培养幼儿的平衡性，动作的灵敏性和协调性，体育教学的主要内容包括行走训练、跑跳训练、平衡训练等，不同的训练内容所要实现的目标存在一定差异，例如：“变化走”注重培养幼儿的灵敏素质，“自然跑”则对幼儿肢体协调性进行培养;“追逐跑”能够锻炼幼儿的快速反应能力;“走平衡木”则训练幼儿的平衡调节能力。教师明确了中班体育教学内容和教学目标后，则可以围绕着教学目标展开体育游戏的设计，让体育游戏具有明确的目标性和计划性，从而提升体育游戏组织和设施的有效性。

（二）做好中班幼儿体育游戏的组织和实施

1、利用体育游戏锻炼幼儿的反应速度

在中班体育教学目标的指导下，教师可以对体育游戏的内容加以优化选择。例如：在培养幼儿反应能力的体育教学中，教师可以采用“老鹰捉小鸡”体育游戏进行教学。教师组织中班孩子站成一列，选出一个幼儿扮作老鹰，带上老鹰的头饰，再选出一个孩子“母鸡”的头饰，扮演“鸡妈妈”，其他的孩子按照顺序站在“鸡妈妈”深厚，后面的孩子拉着前面孩子的衣襟。游戏开始后，“老鹰”快速跑动，寻找机会抓住位于队伍后面的“小鸡”，“鸡妈妈”设法保护住自己的孩子，小鸡想办法躲过老鹰的抓捕。

这种“老鹰抓小鸡”体育游戏不仅能够给中班幼儿带来快乐，还能让幼儿肢体力量得到锻炼，提高幼儿的反应速度，增强幼儿的团队意识，达到多重的教育目的。

2、利用体育游戏进行“追逐跑”训练

追逐跑指的是在一定范围内，让孩子相互追逐，在锻炼孩子肢体协调能力，增强下肢爆发力的同时，锻炼中班幼儿的紧急启动和快速躲闪能力。教师可以采用体育游戏的方式进行“追逐跑”教学。

例如：教师在中班幼儿体育教学中，可以在户外活动场地上画出一个大圈，划定游戏活动范围，开展“警察抓小偷”游戏。教师将幼儿分成两个组，战成两排，保持适当的距离。其中一组扮演警察，另外一组扮演“小偷”，听到教师第一声口令后，“小偷”快速跑开。警察听到教师的第二声口令后，开始抓小偷，小偷被抓住后，需要站在场外。指导警察将最后一个小偷抓住后，在互换角色，开始第二轮游戏。

利用这种体育游戏，不但能够锻炼中班孩子的快速反应能力，让孩子感受到游戏的快乐，还能达到“追逐跑”的运动效果，实现中班体育教学的目标。

（三）掌握中班体育游戏实施要点，提高游戏化教学的安全性

中班幼儿虽然已经具备了一定的行为能力和自我意识，但是他们的年龄毕竟还很小，教师在组织和实施体育游戏时，需要充分考虑这种教学方式的安全性，对体育教学的安全风险进行提前预估。一方面，教师需要在组织幼儿开展体育游戏前，对户外游戏场地进行认真检查;另一方面，教师需要引導孩子做好体育游戏前的热身运动，让孩子肢体得到舒展和拉伸。此外，教师需要在中班幼儿开展体育游戏中进行密切观察，掌握每个孩子在游戏活动中的动态，发现存在安全隐患及时给予指导，介入到游戏活动中，从而确保体育游戏顺利实施。

结束语：

体育游戏是幼儿园体育教学中的主要形式。能够让孩子在欢乐中得到锻炼。教师需要充分了解体育游戏的应用意义，明确体育游戏组织和实施的目标，根据教学目标对体育游戏加以有效选择和运用，加强体育游戏实施过程中的观察和指导，从容提高体育游戏组织和实施的有效性。

参考文献：

[1]李圣瑶. 中班幼儿体育游戏组织与实施的有效性探讨[J]. 读写算， 2020（20）.