有关“新冠肺炎”内容在初中生物材料题中的考查趋向探析

陈志文

摘   要：新冠肺炎在初中生物材料题中，考查的范围主要是病毒知识、疾病范畴、呼吸系统和器官的结构与功能、生态保护等。

关键词：新冠肺炎;初中生物;材料题;考查趋向

2020年初，新冠肺炎席卷全球，其影响之大、之深无法估量，且还会持续影响未来一段时间。它不仅对社会秩序和经济发展造成了巨大的影响，也改变着人们的生活方式，同时给教育教学造成影响，促进了教育教学智能化、网络化与大数据等方面的发展。而以新冠肺炎为素材的考查，能有效践行新课程倡导的理念，强调知识、能力和素养一体化发展的教育理念。本文意图探讨新冠肺炎在初中生物材料题中考查的趋向。

材料题考查符合课程标准中要求学生“初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力”，要求学生从提供的材料中获取相关的信息，结合生物学知识去理解和解决问题。新冠肺炎等内容是初中生物材料题考查的热点与重点之一。

综观各类材料题的分析，新冠肺炎主要在病毒知识、疾病范畴、呼吸系统和器官的结构与功能、生态保护等四个范畴内进行考查。

一、病毒知识考查

新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的，其病原体是病毒的一种，故它具有病毒的特征：没有细胞结构，只有蛋白质外壳与内部遗传物质;病毒的个体要比细菌小，一个病毒的大小为10～300纳米，形态有球形、冠状、杆状、螺旋形等;生活方式是营寄生生活，通常根据其寄主类型把病毒分为植物病毒、动物病毒及细菌病毒。病毒导致的疾病是不能用抗生素治疗的。

【材料】我国最近爆发的传染性极强的新型冠状病毒肺炎是一种病毒性呼吸道传染病，主要通过飞沫传播和接触传播。它的病原体是新型冠状病毒，即“2019-nCoV”，其与引起中东呼吸综合征、非典型性肺炎（SARS）的病原体同属冠状病毒家族。新型冠状肺炎的主要症状有发热、无力、干咳，有些病人还会出现打喷嚏、流鼻涕等上呼吸道症状。严重的患者会出现呼吸衰竭，或者脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒和凝血功能障碍。

请根据资料回答下列问题：

（1）新型冠状肺炎的病原体属冠状病毒，其结构是由蛋白质外壳和内部的物质组成。它只有寄生在其他生物的            里才能表现出生命特征。

二、疾病属性考查

新冠肺炎本质上属于传染病范畴，故其疾病属性是考查趋势之一。传染病是指由病原体引起，能在人与人、人与动物之间相互传染的疾病。传染病的特点具有流行性与传染性。而传染病能在生物群体中流行必须具备三个环节：一是要有传染源;二是有病原体传播的传播途径;三是有易感人群。故应针对传染病流行环节制定预防传染病的措施：一是控制传染源，做到早发现患病生物，从而能尽早隔离、早治疗;二是切断传播途径，注意环境与个人卫生，养成良好的生活习惯;三是保护易感人群，促使人们形成爱运动、勤锻炼的良好习惯;四是在条件允许的前提下，提前注射疫苗。

新冠肺炎除了具有传染病病症外，还具有炎症症状——发热、白细胞增多。

接上文材料，回答以下问题：

（2）新型肺炎是一种传染病，具有

的特点。

（3）患者属于传染病流行三环节中

的                      。

（4）该病的疫苗目前正在研发中，在其高发期间，请从传染病预防角度写出两条我们可以采取的措施：          ;            。

三、呼吸器官方面的考查

人感染了新冠病毒后，常見的体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重的病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。病毒侵害人体肺部，引起肺炎等症状。

人体发热是由于细菌及其毒素作用于身体，产生了致热性细胞因子物质，如白细胞介素-1、肿瘤坏死因子、干扰素等。这些物质经不同途径引起发热中枢介质的释放，继而引起调定点的改变，并使冷敏神经无兴奋，体内产热过程增强至发热。发热是疾病的病理过程和临床表现，是一种预警机能。

【材料】武汉迅速建成了火神山医院和雷神山医院，集中收治新冠肺炎患者，对肺功能严重受损的危重患者，采用体外膜肺氧合装置（人工肺），代替肺完成相应功能，救治患者。

【填空】新冠肺炎患者在静脉注射药物治疗时，药物随血液循环最先到达心脏四个腔中的         。医生采用“人工肺”对患者进行紧急救治时，“人工肺”模拟了肺与血液进行         交换，血液            含氧量高。

【原创材料题】新型冠状病毒肺炎是一种急性感染性肺炎，其病原体是一种先前未在人类中发现的新型冠状病毒（2019-nCoV）。中国经验告诉我们，新型冠状肺炎可防、可控、可治！所以，在这场全球防控战役中，人类一定可以取得胜利！请综合分析回答下列问题：

（1）病毒没有          结构，一般只由蛋白质外壳和内部遗传物质（DNA或RNA）构成，必须营          生活。世界卫生组织宣布新冠肺炎疫情在全球范围内“大流行”，显示了传染病具有        和        的特点。

（2）重症患者通常用到CMO，中文全称是体外膜肺氧合，通俗一点来说，就是“人工肺”。它的主要原理是把患者的          .

（填“动脉血”或“静脉血”）引出体外进行氧合，再将氧合后的血液输回体内，用于供氧，暂时替代心肺功能。

（3）疫情流行期间，很多国家与地区都采取了封城的措施，对病患者进行隔离治疗，这是属于预防传染病的              措施。提倡要勤洗手，出门戴口罩，房间通风换气，多方面进行清洁、消毒，这又属于                   措施。

（4）在疫情期间，有民众盲目跟风服用某些药物，这可能造成药物对人体产生不良反应或危害，不符合               的要求。

四、生态保护

现实中人类感染的很多病毒来自动物，动物病毒发生突变之后，人接触或食用这些动物就会被感染，并在人体内复制、在人群中传播。新冠病毒来源虽然还在追溯，但在一些野生动物体内也发现了该类病毒，故我国立法禁止非法野生动物交易，大力提倡革除滥食野生动物的陋习，切实保障人民群众生命健康安全，进行生态文明建设。通过生态环境保护方面的考查，培养学生保护生态、爱护环境的学科素养。

【材料】在2020年2月15日举行的发布会上，科技部社会发展科技司司长吴远彬表示，新冠病毒溯源和传播路径研究由中国疾控中心、中科院、中国医学科学院联合开展，中国疾控中心病毒所检测了585份取自华南海鲜市场及武汉多家生鲜市场的样本，有33份新冠病毒阳性样本，其中31份来自华南海鲜市场经营野生动物的西区，提示此次疫情可能与野生动物交易有关。此外，研究进一步排除新冠病毒来源于家禽、家畜。新冠病毒基因组比对显示，蝙蝠最有可能是新冠病毒的天然宿主。

（1）如果蝙蝠是新型冠状病毒的天然宿主，从传染病的角度分析，蝙蝠属于          。

（2）從材料可知，保护野生动物就是保护人类自己。我国加强自然保护区的建设，保护生物多样性的最有效措施是                 。

新冠肺炎在初中生物中材料题形式的考查，能有效培养学生的学科核心素养，强调理论与初中生物知识、知识与能力、社会与科学、生活与技能等多方面的考核。