浅谈高中美术多媒体教学及实施方法

朱铠伽

摘    要：国家教育部门近几年一直在对传统教育体制进行改革，主要包括对教育制度的改革、对教学方法和教学理念的改革。如今，越来越多先进科学的教学方法、教学理念被引入各个学习阶段的课堂教学中。美术课对培养学生的艺术素养有着重要的推动作用，学习美术不仅能提高学生的内涵，还能提高学生在生活中发现美、寻找美的能力，提高学生自身的素质。本文对在高中美术的课堂上开展多媒体教学的实施方法展开了深入分析。

关键词：艺术素养;多媒体教学;高中美术

随着国家教育部门不断对传统教育进行改革，在新的课程标准下，高中美术的教学大纲明确指出，教师在教学过程中要尽可能改变传统的教学方法、教学方式，多运用网络，充分利用计算机网络中的多媒体技术开展全新的教学模式。在传统的高中美术教学过程中，教师通常会将各类教学任务、所要欣赏的作品以图片或者书本教学的方式呈现给学生，这种呈现方式不仅不能形象生动地表达出作品或者教学内容的内涵，长时间还会造成学生的审美疲劳，让他们失去对美术课的兴趣，对学生以后的发展没有一点好处。而运用多媒体教学，不仅可以把美术课本上的教学内容更加生动形象地表现出来，还可以在教学中给学生带来更多的创作灵感，对提高学生学习美术的热情也有帮助。那么如何将多媒体更好地运用到高中美术的教学实践中呢？首先，我们要了解在高中美术多媒体教学中教师们经常所走的误区。

一、对多媒体教学认识上的误区

多媒体教学可以将更多的信息以多种方式展现给学生。但在高中美术课堂上，教师对多媒体教学存在诸多理解上的错误，如有的教师过度依赖多媒体，为了能节省时间，常常将整堂课的教学内容都做成视频与图片供学生欣赏或学习，一堂课下来，学生们都沉浸在这些视频与图片的游览中，失去了对课堂内容的思考。虽然整堂课充分调动了学生的积极性、关注度，但失去了教学本身的意义，甚至会让个别学生对美术课产生错误的认识——美术课就是一场电影课，玩玩闹闹就过去了。这对美术课的长远发展产生了非常大的影响。

二、对多媒体教学教学方式上的误区

新的课程标准明确指出，课堂上教师不再是整堂课的主导，学生才是学习的主体，本着一切为了学生的原则，鼓励学生们自主学习。而在一些高中美术的课堂上，教师尽管合理运用了多媒体，但是常常是一个人在台上根据多媒体课件的内容从头讲到尾，学生整节课下来都是在被动地学习，大大降低了学生的自主性，完全限制了学生的想象力。美术课对学生的创新性要求还是比较高的，如果学生缺乏創新，所有的美术作品千篇一律，那就失去了美术教学的真正意义。

三、高中美术多媒体教学正确的实施方法

1. 改变传统教学模式，明确学生的主体地位

虽然多媒体教学已成功引入高中美术教学的课堂上，但很多教师还是把自己当做课堂的主导，将自己化身为一名“导游”，整堂课下来就像是带领大家游览一处名胜古迹，本来是让“游客”来感受美丽的景色，却变成了“导游”给大家有感情地朗读课文。如何改变这种状况？首先，教师要摆正自己在教学中的位置，明确自己的地位，将课堂的主动权交给学生，在进行多媒体教学的同时，要善于引导学生们提出问题，带动学生思考，利用多媒体教学中形象生动的表达形式，与学生不断互动，以此活跃课堂气氛。而作为高中生来说，平时的学习压力比较大，轻松愉快的课堂气氛不仅更容易被学生接受，也可以让学生真正喜欢上美术课，从而提高学生学习美术的热情。

2. 根据不同的课堂教学内容，合理运用多媒体教学

合理地运用多媒体，可以将原本抽象、生硬的美术知识更加形象生动地表现出来。例如，在高中美术基础课程“素描与水彩”的教学课堂上，教师在讲到“构图”“透视”等专有名词时，学生要有很强的空间想象能力，而一些想象力弱的学生常常是摸不着头脑，不知从何入手。这时，教师可以利用多媒体轻松应对这些问题，如利用多媒体3D演示的功能，将物体的透视效果完美地展示出来，让学生可以从多个角度观察物体，以充分提高学生的理解能力。又如，高中美术课上偶尔会有一些手工制作的教学，在传统教学中，教师常常会把大量的时间浪费在制作步骤、现场演示上，留给学生的时间少之又少;而利用多媒体教学，教师可以提前在网上搜集相关的制作视频，在课堂上播放，学生观看视频后，充分发挥自己的想象力进行手工操作，这样不仅提高了教学效率，也大大提高了学生的课堂积极性。

3. 利用多媒体拓宽学生的艺术视野

高中美术教学中有对艺术的欣赏这一重要的内容。艺术欣赏课不仅可以让学生了解国内外优秀的艺术作品，还可以拓宽学生的艺术视野，让他们通过欣赏优秀的艺术作品提高审美能力。在传统的教学方式中，学生对伟大艺术作品的了解，基本来自教师的口授以及课本，不管是数量上还是欣赏程度上都是比较低的;而在多媒体教学中，教师可以在网上搜集、整理大量的艺术作品图片、视频、创作背景等，让学生从多个角度去欣赏一件艺术作品，让学生从欣赏中获得更多的信息，从而在一定程度上提高学生的鉴赏效率和鉴赏水平。

四、结束语

综上所述，多媒体技术在高中美术教学中的运用方式是非常广泛的，不仅可以提高教师的教学效率，还可以有效扩充学生的艺术视野，对提升学生学习美术的兴趣、发现艺术之美的能力，效果是非常显著的。