学习型家庭建设初探

王菊

摘要：家长是孩子的第一任老师，良好的家庭环境对孩子的健康成长影响深远。为此，以小学低年段亲子绘本阅读指导为例，探讨家校联合创建学习型家庭的一些做法。

关键词：学习型家庭;亲子阅读;家校联动

所谓学习型家庭，是指家庭成员具有学习意识、学习习惯（包括向实践学习和向书本学习两种形式），将学习作为自身发展和提高家庭生活质量的需要，家庭中充满互动、互学的学习氛围，为孩子创造安静的学习环境。家长是孩子的第一任老师，良好的家庭环境对孩子的健康成长影响深远。我校处于城中村，鉴于城中村学生和家庭的特点，创建学习型家庭，为孩子提供良好的学习环境尤为重要。在此，我以小学低年段亲子绘本阅读指导为例，谈谈我在家校联合中创建学习型家庭的一些做法。

一、在校内营造环境，激起阅读兴趣，建立激励机制，鼓励学生大量阅读

环境是有效的教育资源，教师可通过环境的创设和利用来促进孩子的发展。老师收集适合本学龄段学生的优秀绘本读物，布置教室图书角，以绘本故事为主题布置黑板报，张贴绘本画报，让学生置身在绘本图书的世界中，每天利用午读时间师生共读、同桌互读、小老师读绘本或播放绘本故事音频等营造浓厚的阅读氛围，潜移默化地培养学生的绘本阅读兴趣。为鼓励学生大量阅读，笔者利用“阅读存折”，让学生每天记录绘本阅读书目、阅读时间，对阅读量较大的学生给予表扬奖励;在班级设置明星栏，每周评选“绘本阅读之星”。

二、科学、合理地选择经典绘本，让学生感受绘本魅力

好的绘本不仅能激发学生的阅读兴趣，而且能让学生在阅读中感受绘本的魅力。根据语文新课标低年段的教学要求，语文教师应培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生大量阅读，在此基础上促进学生的口头表达和书面表达能力。我校语文组的同仁们以语文教材单元的主题为选择经典绘本的依据，挑选画面精致、文字优美、符合低段学生年龄和心理特点的经典绘本。每个单元选择两本，我们共选择了60本，其中国外绘本40本、国内绘本20本，推荐给学生。其中，许多绘本获得过国内外大奖，如凯迪克大奖、安徒生大奖。笔者还向学生家长推荐了100余部绘本以及多个绘本阅读公众号，如“桔子妈妈讲故事”“小喇叭绘本故事”，增加阅读选择性。

三、家校联动，开展亲子阅读，提高阅读质量

（一）召开家长会，提高家长对绘本阅读的重视程度

儿童阅读的落脚点在家庭，儿童阅读的起步在亲子阅读，利用亲子阅读既可增进亲子之间的感情，又能培养学生的阅读兴趣。在《喂故事书长大的孩子》一书中，汪培珽提到：“身为父母能帮孩子做的，就是在他小时候，培养他阅读的好习惯，并且让他学会独处，让书本成为他一辈子的老师。”因此，作为家长，从小就应该努力培养孩子的阅读习惯，陪孩子一起阅读，并且让他爱上阅读。因此，笔者利用学校开家长会之际，和家长交流绘本亲子阅读的重要性，提高家长对亲子绘本阅读的重视度。

（二）开设家长课堂，指导家长在家里创设良好的阅读氛围，开展“亲子时光”活动

1.在家里创设良好的阅读氛围，开辟阅读角

为了给孩子提供一个自由、有趣、丰富的阅读环境，笔者在家长课堂上指导家长在家中开辟阅读角，可以是桌椅，也可以是沙发，图书摆放在孩子够得着的书架上，并定期更换孩子喜欢的绘本。

2.坚持阅读打卡，体验温馨亲子时光

亲子阅读不仅是阅读习惯的培养，更是一种温馨的陪伴。对于孩子来说，父母的陪伴比什么都重要。现在的父母经常白天忙于工作，没有时间陪孩子，晚上有时间了，也是低头族，忙着玩手机，真正陪孩子的时间有限，有质量的陪伴更少。因此，本学期，我們班级开展了“亲子阅读时光”活动，坚持亲子阅读打卡，要求家长每天固定阅读时间，陪伴孩子阅读半小时，根据孩子的特点，用各种方式鼓励、督促孩子主动阅读绘本;鼓励家长和孩子亲子阅读后将照片发到小组群里，在阅读打卡小程序里上传录音、阅读书籍的名称。

亲子阅读打卡，让家长更加自觉地陪孩子。一个人坚持做一件事很难，一群人坚持并且互相鼓励做一件事就相对容易些。有的家长会偶尔偷懒，可是看到群里大家发的照片，就会陪孩子一起阅读。因此，每天在微信群亲子阅读打卡能发挥互相鼓励监督的作用。为了鼓励孩子坚持阅读，我们提供了“阅读存折”，让家长和孩子阅读后进行记录。仪式感很重要，到学期末，我给每天坚持阅读的同学颁发“阅读之星”的奖状，给坚持阅读的家长颁发“家长阅读之星”、评比“书香家庭”，让孩子更有动力坚持阅读。有了这样一个平台，更多的家长能自觉坚持陪孩子阅读。

（三）指导家长和孩子一起阅读绘本的方法

家长可以和孩子一起声情并茂地朗读绘本，也可以让孩子看图片猜故事，或者是续编、创编故事，以鼓励为主。家长陪孩子阅读绘本的方法有以下几种。

1.和孩子一起读封面

封面是最先映入孩子眼帘的，引导孩子发现作者名、译者名、哪个国家的、出版社名、主人公等，有助于孩子对绘本的理解。例如，《大熊抱抱》的封面上有一只大熊在拥抱一棵树，学生看到这幅画面后就会想象他们之间发生了什么事。由封面中的图画猜想故事，可以培养孩子的想象力。

2.和孩子一起读环衬

很多绘本的环衬上画有图画，绘本的环衬与正文的故事内容相关，有时还会提升主题。引导孩子发现环衬上与正文相关的图片，并说说二者之间的关系，可以培养孩子的观察能力。例如，《爷爷一定有办法》的环衬是那条神奇的毯子，上面布满了闪烁的星星，孩子惊喜地发现这是爷爷为孙子做毯子、做衣服的布料，顿时有了阅读的兴趣。

3.和孩子一起读扉页

扉页上有绘本的作者、译者、出版社等信息，扉页上的画面、色彩和正文有密切的联系，所以家长要告诉孩子扉页不能忽视。比如《不一样的卡梅拉》的扉页上，一只个性独特的红色小鸡用一根竹竿挑着行囊，来到海边，眺望着大海。家长提醒孩子注意观察这个细节，有助于理解后面的内容。

4.和孩子一起读正文

每一个孩子都是读图画的天才，他们能读懂图画的意思，发现图画中很多有趣的细节。在绘本阅读的过程中，家长可先出示图片，让孩子根据画面编故事，或猜想后面将要发生的事，鼓励孩子大胆表达，尊重孩子的不同感受，鼓励他们将自己当作故事中的角色，自然地融入故事中。然后再让孩子读绘本原文，激发孩子的阅读兴趣。如在《我的幸运一天》中，孩子就发现了，每次当大灰狼要吃小猪时，小猪总是机智地让大灰狼为自己服务。孩子一边读，一边猜测：小猪又会想出什么办法让大灰狼上当呢？这充分调动了孩子丰富的想象力。

家长在家里可以根据孩子的喜好、特点选择适当的绘本，用适当的方法引导孩子阅读，共度美好的亲子阅读时光。

（四）推荐家长和孩子一起观看绘本微课，加强理论指导

现在，“云上资源”非常丰富，教师应充分利用。比如，推荐家长和孩子一起观看福田教育空中课堂袁凤娟老师的微课《怎样读绘本》，加强理论学习。

通过以上策略，坚持两年的课题实践，我班学生的家庭阅读氛围浓厚，学生的阅读习惯已养成，阅读量大大增加。学生在家里泛读了100多本绘本，利用碎片时间，听了绘本公众号里大量的故事。通过绘本教学效果问卷星调查，学生读课外书时间30分钟及以上的人数由开展课题之前的15%上升到现在的80%，家里藏书量达30本及以上的占56.5%，家长陪同孩子一起阅读的时间达到30分钟及以上的占75%，有一半学生写话字数达到300字及以上，学习型家庭建设初见成效。未来，我们将继续坚持亲子绘本阅读，让书香浸润孩子的童年。

参考文献：

[1]宗明霞.浅谈家庭亲子教育[J].内江科技，2011（03）.

[2]汪培珽.喂故事书长大的孩子[M].武汉：长江文艺出版社，2017.

（责任编辑：奚春皓）