新课程背景下怎样实现小学语文高效课堂教学

张欣

摘要：随着课程改革的不断进行，小学语文课堂需要不断地进行创新，有利于更好地保证课堂的高效，促进学生的发展和进步，课堂教学的创新能够更好地培养学生的自主学习能力，提升学生的课堂参与度，不断地激发学生学习的热情，提升学生的价值观念，促进学生认知能力的增强，有利于促进良好教学效果的形成，小学语文教师应当结合语文教学的实际积极地进行创新，提升学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，让学生能够不断地发展和进步。

关键词：新课程背景 小学语文 高效课堂教学

语文良好的教学效果能够促进学生对语文知识的学习，教师不断地对教学方法进行创新，根据学生的实际情况进行教学，能够更好地保证课堂的高效性，能够更好的进行教学服务，有利于良好的教学效果的形成，促进学生的发展和进步，小学语文教师应当紧随时代发展的潮流，积极地对教学的方式方法进行创新，不断的对学生进行引导，更好地保证课堂的完善性。

1.小学语文课堂教学方法的创新

在小学语文教学中实现课堂的高效性，小学语文教师将学生作为教学的主体，积极地对教学方法进行创新，了解学生的个性特点，按照学生的实际情况进行教学，分析学生学习的兴趣，不断地提升学生的注意力，让学生在学习中不断的进步，积极的根据学生的特点和兴趣对教学的方式方法进行优化，不断地提升教学的效率，更好地满足小学课堂教学，提升学生学习的注意力，不断地激发学生学习的潜能，让学生能够打下良好的基础，小学语文教师在教学中让学生能够在适当的教学方法中获得更多的知识，教师根据学生的能力不断地提高学生学习的热情，引导学生能够对语文知识积极的探索和研究，但是教学方法的使用和创新能够反映一些不足和问题，教师通过有效的教学方法进行合理的评价，能够更好的对教学方法进行改进，有利于更好的保证课堂的高效性。[1]

2.教师应当改变传统理念

在传统的课堂教学中，教师在课堂上占据着主导地位，教师在课堂上讲学生听，但是这种传统课堂存在这很多的问题，当教师讲述的知识比较难的时候，学生不能够更好的集中自身的注意力，不能够更好地对知识进行学习，不利于提升课堂教学的效率，所以教师应当转变传统教学理念，积极的对教学的方式方法进行创新，在课堂上对学生进行引导，激发学生的思维能力，让学生能够发挥自身的想象力，教师在课堂中应积极的与学生互动，充分的了解学生的想法，有利于学生更好的对思维进行开阔，促進学生潜能的发挥，所以教师在高效课堂教学中应当尊重爱护学生，树立良好的教学信念，有利于教师更好地对学生进行教学，促进学生的发展。[2]

3.精心注重备课内容

高效课堂对小学语文教师的要求更高，小学语文教师应当精心的准备备课内容，根据小学生的实际学习情况进行课堂内容的设计，教师在备课的时候应当对教材内容深入的研究，不断地对知识进行拓展，注重课本文章前后的联系，让学生更好地对语文知识进行掌握，同时教师在教学中应当将语文课堂的一些问题提前想去并找到解决方案，小学语文教师注重学生是课堂教学的主体，让学生能够在课堂中有足够的时间进行学习，提升学生的自主学习能力，让学生在知识学习中不断的提高自身求知的欲望，提高学生的学习效率，同时教师在课堂上可以引导学生积极的对知识进行讨论，不断地表达自己的想法，有利于更好地提升学生的学习能力，提升学生学习的热情，有利于学生学习效率的提高，让学生能够更好地对知识进行他探索，提升学生学习的信心，为学生的发展打下良好的基础，促进学生语文能力的提升，有利于更好的发挥学生的学习潜能。[3]

4.设计课堂讨论的环节

高效课堂离不开课堂讨论，学生在相互讨论中自主的对知识进行学习，有利于教学内容的神话，促进学生思维的提升，教师对有价值的问题进行讨论能够更好的对课堂氛围进行活跃，提升学生明辨是非的能力，促进学生对知识的让探索，所以教师应当抓住课堂教学的重点和难点，引导学生积极的参与其中，有利于良好的教学效果的形成，让学生在思想交流中能够对教材中的重点和难点有充分的认识，同时教师应当引导学生灵活的对课堂内容进行讨论，并遵循一定的原则，联系学生的实际积极的对问题进行解决。在小学语文教学中由于学生没有较强的自控能力，所以引导者应当及时的对讨论的结果进行记录，让学生能够抓住问题的中心，教师在讨论中应当细心地观察每一位学生，当学生遇到无法解决的问题的时候，应当认真的对学生进行引导，创造良好的讨论环境，不断地提升学生的认知能力，让学生能够创造性的发展，有利于教师更好地对学生进行引导，保证课堂教学的高效性。教师尊重学生的个性发展，让每一位学生都有发言的机会，平等的对待每一位学生，让学生在讨论中更好地对问题进行解决，逐步提升学生学习的自信，促进学生潜能的发挥，让学生不断地发展和进步。[4]

5.对作业进行设计

课堂作业能够更好的指引学生进行学习，让学生不断地对知识进行强化和记忆，加强学生对知识的理解能力，小学语文教师在对作业进行布置的时候应当认真的分析作业内容，不断地提升课堂的高效性，教师在布置作业的时候应当具有针对性，让学生能够更好地对课堂基础内容进行掌握，有利于促进学生的发展，提升学生的思维，让学生能够在做作业的时候积极的进行学习和思考。由于小学生的年龄较小，学生在学习中没有较强的自制力，所以教师在对学生教学设计中应当保证趣味性，提升学生学习的兴趣，激发学生学习的动力，有利于良好的教学效果的形成，所以教师在布置作业的时候应当适量，减少学生的负担，不断的提升作业的含金量，让学生能够通过作业提升自身语文能力，增强学生对生活的感悟，促进学生语言表达能力的提升，同时教师在进行作业布置中应当紧随教学的目标，能够更好的实现课堂的高效。[5]

结语：

综上所述，在小学语文教学中不断的进行改革，教师积极的对教学方式方法进行创新，不断的转变自身教学观念，采用开放性的方法对学生进行教学，积极的与学生进行交流和沟通，充分的了解学生的实际情况，找到最适合自己的教学方式，不断的进行探索和研究，有利于高效课堂的建立。

参考文献：

[1]陈永萍.新课程背景下小学语文如何创新高效课堂教学法[J].中外交流，2018：282.

[2]宋敬宇.新课程背景下小学语文高效课堂教学模式初探[J].《俪人：教师》，2015：38-38.

[3]史仁东.教改背景下小学语文课堂高效教学实现途径浅探[J].神州，2020：162-162.

[4]刘慧玲.新课程背景下实现小学语文高效课堂教学[J].新智慧，2019：91-92.

[5]胡斌.新课程背景下小学语文教学高效课堂的构建策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：166.0FFC8821-E3A4-41E5-914A-E7A75059BBE1