人物形象设计专业实践教学体系构建

摘要：人物形象属于小众设计专业，在我国的开设与实践时间比较短，教学体系尚不完善，教师与设计人员的培养也相对滞后。人物形象设计专业具有一定的特殊性，其中行业特征与实践课程各占一部分，主要锻炼的是学生的基本功底、专业能力以及综合素质。因此，本文从人物形象设计专业实践教学体系的构建展开了具体分析，提出了一些针对性的教学建议，以供参考。

关键词：人物形象设计;实践教学体系;构建

随着新课改以及各高校教学改革进程的推进，技能型和实践型人才培养成为了各大高校的培养重点，而人物形象设计专业实践教学体系的构建也应该抓住这一特点，重点强化学生的实践技能、专业技能以及综合素质，让他们可以更好地适应社会发展的要求，提升学生的社会竞争力和市场竞争力。因此，在對人物形象设计专业实践教学体系构建时，要对其基本内涵、特征等进行分析，保证教学体系构建的科学性，以推动人物形象设计专业教学的超越性发展。

一、教学体系构建的目标

人物形象设计专业课程体系的构建不应该以单一性的专业发展为中心，而是要结合人才的培养和社会的发展需求，要将课程体系构建的目标放在学生职业性以及通用性能力的培养方面，重点培养学生的综合素质。因此，教学体系的构建原则应该坚持理实一体化，并凸显实践课程的重要性，以实训为主，理论为辅，共同制定专业教学方案。

二、实训教学内容

人物形象设计专业的实践性是非常强的，而以实训为主的教学体系必须要在每一个教学环节中科学地设计实践活动，并循序渐进地安排实践内容，保证学生可以科学、系统且完整地学习专业知识，提升职业能力。

①实训内容。人物形象设计实践课程的开展需要将理实结合到一起，通过实训活动的开展来锻炼学生的操作能力、应用能力，发展学生的职业能力，这其中包括职业技能训练、毕业设计、创新能力培养等。实训内容应该贯穿于人物形象设计全过程当中，并提升课时占比。

②实训考核。考核对于人物形象设计专业实践教学体系的构建具有很大的帮助作用，通过实训考核体系的构建可以进一步地夯实专业人才培养目标的落实，并强化学生专业能力、核心技能以及职业素养的培养，构建起更加完善的职业评价标准。首先可以以教学科目为主构建考核的内容和方法;其次以学生的专业能力、职业能力以及核心能力为主确定考核的标准以及方法;最后要将专业发展与职业教育和职业资格鉴定结合到一起，并将此作为企业人才准入标准。

三、保障体系的落实

在人物形象设计专业实践教学体系的构建中，组建一支专业强的教师团队，技术和设备先进的教学环境至关重要，这也是确保实践教学体系得以落实的关键所在：

①打造双师队伍。在人物形象设计专业实践教学体系的构建当中，打造双师队伍，加强教学队伍创新性的培养与建设，进一步构建理实一体化的教师队伍，对教师团队的学历层次、职称结构等进行改善，加强教师的培训与再教育管理，构建与实施双资格证书的准入制度。同时，还要积极鼓励教师深入基层和企业当中去，锻炼教师的专业能力与实践能力，重点是了解一线岗位的工作流程以及具体的要求等，也要选派专门的教师组织带队实习，也可以进行顶岗工作等，促进教师教学技能、教学理念以及教学管理方法的不断创新与优化。此外，还要积极落实政策支持、经费支持、组织支持等等，多项措施共同实施，更好地优化教师队伍结构，切实地提升教师队伍的综合素质。

②建立健全实训基地。人物形象设计专业实践教学体系构建中，必须要有专门的实训基地做保障和职称，所以在建设理念上要实施与企业同步，在实施上要与国际接轨，要技能培养上也要趋向企业化。同时，在校内培训基地的构建当中，要充分地发挥校内教学以及鉴定等多项功能，要坚持专业教学的开放性与服务性的功能，将校企合作、社会合作办学、研发中心的建设等结合到一起，确保实训基地的构建坚持了创新、创造的理念，并与企业团结到一起共同实现双赢化的发展。此外，在校外也要有自己的实训基地，并与实习企业做对接，与多家企业建立起共同办学的关系，为专业实训课程的开展提供坚实的平台。

结束语：

总之，人物形象设计专业实践课程体系的构建，突出了专业教学实践的重要性，这也是本专业人才培养的重点所在，所以在课程体系的构建过程中应该突出实践型、技能型人才培养的重要性，并从现阶段高校教育教学以及人才培养的实际情况出发，在分析学校以及专业发展的视角上，对专业实践课程体系的构建进行分析地分析，在保证政策支持、组织支持的基础上，从目标构建、实训内容以及教学保障等多个方面进行探析，重点在于明确课程体系教学要求的基础上，强化课程实训的重要性，并加强师资培养，强化校企合作，重视实训基地的建设，优化教学评价等，以保证人物形象设计专业的发展有一个新的视野和新的起点。

参考文献：

[1] 王景艺. 关于高职人物形象设计专业人才培养模式的改革策略分析[J]. 中外交流，2020，27（16）：20.

[2] 何娟. 探讨人物形象设计专业中高职衔接课程体系的构建[J]. 文艺生活·下旬刊，2019（12）：179-181.

作者简介：

姓名： 刘丹丹 出生年月 ：1980年5月23日 性别 ：女 籍贯 ：湖南株洲 最高学历：本科  职称：高级讲师  研究方向 ：人物形象设计