小学语文高年级整本书阅读指导策略研究

陈建蓉

摘要：在当前教学内容讲述的过程中，通过给学生一定的阅读技巧、阅读经验的分析，使其阅读水平能够得到极大的提升和发展，如果在后期相关语文知识阅读的过程中出现问题，也能够在技巧的掌握下得到很好的解决，进而在无形之中能够减轻当前的教学难度，减轻教师的授课压力，為高质量的课堂把控产生积极的影响。本文主要是根据当前小学语文高年级阅读教学的相关策略进行提出，以提升学生的阅读兴趣，强化对网络媒体的高效利用、多种课外阅读活动等措施的开展，进而提升学生的语文阅读成绩。

关键词：小学语文;高年级;整本书阅读;策略

引言

处于小学阶段，在发展的过程中，通过多种教学模式的有效应用，能够更好地提高学生的阅读量，提升学生的阅读兴趣，使其在发展的过程中养成良好正确的阅读习惯，在拓宽知识面的基础之上，丰富阅历。通过整本书的阅读模式的利用，在一定程度上能够提高学生的词汇量，积累更多的写作技巧。

一、小学语文高年级整本书阅读教学的策略分析

（一）导读部分

作为小学语文教师必须要通过多种途径、多种方式，根据当前学生的实际情况进行书目的选择，通过明确教学目标的制定，让学生在学习的过程中能够根据相应的教学大纲的目标和要求进行展开。对于小学高年级的学生来说，自身的学习有了一定的发展能力，对于不同书籍的阅读能够更加深入的进行了解和把控，对于这一时间段的学生来说，自身的整体的思维相对比较活跃，而对于一些比较深奥、文字晦涩的书籍来说，学习的兴趣相对较低。为此，教师可以通过不同书目的选择，让学生在学习的过程中能够有新的收获，新的理解。比如说《牡丹亭》、《水浒传》、《青春之歌》、《欧阳海之歌》，通过对这些书目的阅读，整体的内容形式比较生动有趣，能够更好的满足当前学生的阅读需求，与此同时，这些书目在学习的过程中在整个社会的影响力非常大。以《水浒传》为例，是中国四大名著之一，对于学生自身文化素养的提升具有重要的影响。

通过合理科学的书目选择，在一定程度上能够极大的提高当前的教学效果，确保其教学质量得到保障，与此同时，也能够为学生自身能力的提升奠定扎实的基础。另外，也要重视角度的选择，不断引导学生能够对阅读产生浓烈的探究欲望，对于整本书阅读来说，导读部分在进行引导的过程中一定要避免出现理论式的讲述，可以从整个书目的封面进行比较，让学生能够在教师的有效引导之下对整个书目的书名、作者的简介、各种插图进行分析。通过封面，进而对文本书籍的信息进行获取，也能够让学生通过封面去了解整个故事的情节，激发学生的想象力。教师还可以带领学生对相关的阅读板块内容进行片段的朗读，还可以设置悬念的方式对整个情节的发展进行分析，让学生能够积极主动的去分析，通过自身的理解进行想象，针对人物之间的关系进行猜测，在书中寻找正确的答案。

通过明确教学目标的制定，清晰的阅读计划的发展，能够使学生在阅读的过程中有明确的目标，为整个阅读教学工作的顺利开展创建有利的平台。

（二）阅读的推进

首先，让学生对文章段落进行大致的浏览，就任何一本书籍来说，在阅读的过程中，首先对封面的文字可以进行学习，以《鲁滨逊漂流记》为例，在学习的过程中，通过标题就可以归纳出该本书是一个冒险的书籍类型，然后根据鲁滨逊的相关经历进行深入的阅读，这种发展模式能够使得学生在阅读的过程中有一个大致的了解，有明确的阅读目标，然后根据作者的简介进行分析，通过多媒体的设备，进而对作者的其他作品进行阅读。在阅读的过程中，教师也可以给学生推荐有关课外的阅读书目，结合当前学生的特点进行分析，让学生在学习的过程中能够有一个良好的体验。通过对不同方式的合理有效应用，进而针对一些好的段落进行大声的朗读。对于人物对话一部分的内容来讲，可以以默读的形式进行浏览。还可以进行及时的摘抄，针对自身在于阅读过程中所喜欢的部分片段段落进行学习和总结，也可以以小练笔或者是小作文的方式进行感受的抒发[1]。

（三）测评以及延伸

当学生对整本书的阅读有了一定的兴趣以后，教师一定要给予学生阅读技巧的传授，通过各种活动的开展，极大的拓宽学生对当节阅读的知识视野面，让学生能够有强烈的探究欲望和学习的欲望。在上课开始之前，可以让学生在课堂上分享自身的所思所想，根据自己在近期所阅读的书籍进行分析，为什么会喜欢这本书籍？有什么样的特征？从书中学到了什么？通过这种方式，让学生进行课堂的分享，针对分享最多的小组成员可以进行物质上的奖励，这种形式能够更好的促进学生进行书籍的阅读，与此同时，也可以以读书小报的方式进行阅读书籍的制作，针对自己所喜欢的文章片段进行绘制设计[2]。

二、结束语

在当前的语文课堂内容讲述的过程中，作为语文教师必须要了解到每一位学生的实际情况，进而根据学生的课堂反馈进行优化调节，使其更好地融入到当前的教学中，这对学生自身核心素养的提升以及阅读理解能力的提高具有深远的意义和影响。

参考文献

[1]赵昕宇.让学生爱上阅读——小学语文高年级整本书阅读策略[J].知识文库，2019，0（15）：102-102.

[2]罗文华，胡文辉.整本书阅读教学的基本内涵及主要特征[J].江西教育：教学版（B），2018，0（5）：45-47.