交互式教学在初中英语阅读教学中的运用

陈瑞红

摘要：教师要想提高学生们的英语素养需要主动应用交互式教学方式开展阅读课堂，加强班级学生与教师、英语阅读知识的联系，发展学生的英语素养与阅读能力。因此文章主要基于目前初中英语阅读的问题，分析在目前初中英语阅读课堂中采取交互式新思路的实际方式，发展班级各位初中生的英语素养与阅读水平。

关键词：初中英语;阅读;交互式教学;实际方式

阅读是英语教学中的关键部分，高效的阅读活动能够使英语学生的个人素养获得良好的提升，因此需要初中英语教师高度看重英语阅读教学，意识到交互式教学新思路的教学重要作用，并结合初中生们的个性特点来创新开展交互阅读的教学实际课堂，从而提升初中英语实际阅读综合程序，发展初中生们的英语素养与能力。

1.交互教学模式对学生们英语阅读的促进作用

1.1有利于建立相应的教学情景

现阶段学生们在学习的时候英语是比较困难的一门学科，因此学生们在学习阅读的时候会出现许许多多的问题，从而降低自己的学习效率。但是如今的初中英语教师通过在实际阅读教学中采取交互教学新思路能够给学生们创造一个真实的教学情景，从而助力班级初中学生们在课堂中更为透彻地学习英语知识，推动学生的个人深入学习。

1.2有利于教师对学生们辅导

大部分的初中英语教师在上课时常常忽略学生们的主体地位，以至于学生们在学习的时候没有学会自己主动思考，从而降低了学生们的学习与阅读效率。但是从某种角度来看，教师们在学生们的学习过程中只是起到辅助的作用。教师们采取交互式教学新思路能够在具体的教学过程中实时掌握班级学生的个人英语学习问题与情况，能够进一步加深学生们所学知识的印象，从而促进学生们的学习。

2.交互教学模式对学生们英语阅读的应用策略

2.1加强学生们的主体地位

对于初中英语阅读内容来说，其内容相对比较复杂，学生们在理解起来有一定的困难，只是听老师讲解，不及时的进行思考，可能很快就会忘记。英语教师可以在英语阅读课堂教学中合理的生活日常情景来开展教学，并按照课堂教学的任务和重点导入学习者具体的生活情景来组织的课堂教学过程，以实现优化英文课堂教学的目的。老师在创设生活化学习课堂情景时，应该根据学习者的实际生活经历和兴趣爱好，以培养学习者的英文综合使用能力为目的。在整个课堂教学流程中，在课堂教学中可运用分组研究的方式，提出幾个学习者的生活中实际的问题，加强学生们之间的互动交流，例如，教师在组织学生们进行《Travel》阅读时可以让学习者给在外地的游客提出了一条合理的旅行攻略，将学习者自己所想到的一些情景和问题设置在写作中，从而做到了让学习者在实际生活学习。这么做，能够使学习者灵活地运用学习到的英文知识处理生活中的问题，不但能够提高英文语言表达能力，还能够使学习者更深刻地感受到英文教育强大的实用性，使学习者在交互式的英语环境中掌握英文。

2.2创设合理的教学情境

现阶段在教学过程中提升交互式教学成效可以引入互动性较强的教学问题，还需要通过创设英语教学情景的这种方法和它来自然性地引导学生们主动分析教学问题，以此方法来充分调动激发学生的初中学习英语阅读实际兴趣。通过设计有趣的英语教学问题情景时既可以通过让学生们在特定的教学情景中针对遇到的教学问题在英语课堂上主动提出问题来，同时还可以通过让学生们主动提出来与一系列密切相关的教学问题，从而能够引导学生对初中英语教学进行深层次的兴趣学习。因此教师在设计创设有趣的初中英语教学情景时还不仅应充分看重英语教学内容与实际情景的完美贴合度，同时还同样应充分考虑关系到学生的初中学习实践能力与学生个人成长特点，以此方法来最大不同程度的充分激发学生的初中学习英语兴趣，从而能够起到不断提升学校初中英语学科课堂教学工作效率的重要作用。

2.3开展现代化教学

初中英语实际交互课堂教学过程中，教师们在采用交互式新方式开展教学时需要引导班级学生完成自主的探索与深入学习，网络技术便利了我们的生活，还促进了现代教育的变革进步。初中教师可以充分利用网络技术来搭建智慧课堂，通过现代化教学的方式，来加强学生课堂的体验感、实践感与参与感，如此不但可以培养学生主动学习、积极思考的行为习惯，还可以促进初中英语课堂的教学成效的发展，促进学生的核心素养发展实际进程。多媒体教学、微课、电子白板等现代技术都可以应用到初中课堂教学中。多媒体教学可以催生发展学生的学习兴趣，发展课堂教学实际成效。微课可以通过视频的方式来向学生重点展示教学知识，从而针对性的提升学生的学习能力，加强初中师生间的交互，并促进初中生的核心素养发展。教师通过多媒体信息技术直观的特点来创建真实有趣的语言情境，从而为学生展示更为丰富的学习英语资源，吸引初中生在英语课中的注意力，以此来提升初中生的自身的综合水平与综合素养，提高英语教学课堂的实际有效性。

2.4课后进行拓展提升

英语交互课堂应该深入到课后的巩固练习与提升学习中。教师可以设计线上的英语交互平台，吸引初中生在英语学习注意力，加强班级学生与教师的交互沟通，以此来提升初中生的自身的综合水平与综合素养，提高英语教学课堂的实际有效性。比如教师可以设置相应的活动室或者英语角，这是班级初中英语学生学习英语课程内容的拓展，，从而综合实际地发展初中生的英语素养，真正的发挥其自身的个人主体作用。

2.5组织效果评价

初中英语老师们还需要开展评价活动来对交互式英语教学课堂进行评价，老师们可以了解学生的英语基础与学习效果，从而更好的对班级初中学生们进行综合评价。老师们还需要依据结果来调整今后的教学安排从而更好地提升学生们的英语水平。通过这样的方法能够更加全面的衡量评价学生，让初中英语交互式评价结果更为实际科学，综合发展初中英语课堂学生多方面的综合素养，吸引初中生在英语课中的注意力，以此来提升初中生的自身的综合水平与综合素养，提高英语教学课堂的实际质量。

结束语

总而言之，发展学生的综合素养是现代化英语课堂教学的实际重点。因此初中教师应主动应用交互式教学理念，通过组织创新活动、开展教学新课堂来发展如今班级学生的核心素养与英语实际语用能力，以此来综合发展初中生的自身的综合水平与综合素养，促进英语教学课堂的实际有效性的提升。

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